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GUIDE D’ÉVALUATION DES COMPÉTENCES CLINIQUES DES ÉTUDIANTS FACULTÉ DE MÉDECINE

GUIDE D’ÉVALUATION DES COMPÉTENCES CLINIQUES DES ÉTUDIANTS FACULTÉ DE MÉDECINE DENTAIRE Application de l’évaluation des compétences cliniques 1. La fiche d’évaluation des compétences cliniques des étudiants permet d’évaluer l’étudiant(e) selon le contrôle de la contamination croisée, sa capacité à appliquer ses connaissances, son sens de l’organisation et sa gestion, son comportement professionnel et la dextérité lors des actes manuels posés. Toutes ces compétences sont jugées essentielles aux activités professionnelles d’un dentiste et le professeur ou le chargé de clinique devra évaluer l’ensemble de ces compétences cliniques. Tout manquement à un de ces aspects doit se refléter dans l’évaluation mais en tenant compte du point 2. 2. L’évaluation tient compte du niveau que l’étudiant devrait avoir atteint selon son degré de formation. 3. Le pourcentage de la note attribuée à chaque critère et les moments où se fera l’évaluation (à chaque séance, à chaque étape d’un traitement, à la fin d’un traitement, au milieu et à la fin d’un comité) sont établis selon le service. L’évaluation se fera en utilisant les qualificatifs de l’échelle de notation suivante : Niveaux de compétence Descriptifs Notes Exceptionnel Nettement au-delà des attentes :  fait preuve en tout temps d’une grande maîtrise des critères A+ Supérieur Dépasse les attentes habituelles :  fait preuve occasionnellement ou fréquemment d’une grande maîtrise des critères A- Attendu Conforme aux attentes :  fait preuve en tout temps d’une maîtrise adéquate des critères B Limite Au-dessous des attentes :  fait preuve occasionnellement ou fréquemment d’une maîtrise minimale de certains critères Inadéquat Nettement inadéquat :  fait preuve occasionnellement ou fréquemment d’une maîtrise inadéquate de certains ou de tous les critères E 4. Utilisation de la fiche d’évaluation : l’échelon « Attendu » est le niveau de compétence souhaité d’un étudiant en médecine dentaire; on abordera donc l’évaluation en fonction de ce niveau de compétence. Le professeur ou le chargé de clinique peut analyser dès ce moment la performance de l’étudiant à l’égard des critères énumérés selon le standard « Attendu ». Il l’évalue soit à la hausse si tous les critères sont rencontrés ou soit à la baisse si les critères ne sont atteints que partiellement. 5. L’évaluation par le professeur ou le chargé de clinique, du contrôle de la contamination se fera selon les seuls échelons « Attendu », « Limite » ou « Inadéquat ». Ce critère ne contribue pas à la note quand il est noté « Attendu », mais entraîne la note D+ pour la séance si ce critère est évalué « Limite » ou E pour Échec s’il est évalué « Inadéquat » (voir liste non-exhaustive d’exemples à la page suivante); 6. a) L’évaluation par le professeur ou le chargé de clinique de 3 critères (ou plus) selon l’échelon « Limite » dans une même fiche entraîne l’échec de séance; b) Dans un même service, 3 critères évalués selon l’échelon « Limite » dans l’ensemble de fiches de l’étudiant équivaut à 1 échec dans ce service; c) Un même critère transversal évalué à 3 reprises « Limite » dans l’ensemble des services équivaut à un échec pour ce critère transversal.1 7. La mention « Inadéquat » à un ou plusieurs des critères entraîne l’échec de l’objet de l’évaluation (soit la note F, l’équivalent de 0). Chaque service détermine la sanction applicable. 8. À n’importe quelle étape, le chargé de clinique ou le professeur qui constate qu’un(e) étudiant(e) se dirige vers l’échec peut, s’il le juge nécessaire, faire corroborer son jugement par au moins 1 autre collègue. 1 Le point 6. c) s’applique aux étudiants du programme de Doctorat en médecine dentaire de 5 ans. CRITÈRES OPÉRATIONNELS ÉQUIVALENTS AU NIVEAU DE COMPÉTENCE CLINIQUE « ATTENDU » L’étudiant : 1- Contrôle de la contamination croisée i- Maîtrise et intègre les principes régissant les précautions universelles dans sa prestation clinique (lavage des mains, désinfection de surface, propreté et stérilisation des instruments, barrières de protection pour l’opérateur et son patient, incluant lunettes, gants et couvre-crayon) ii- Draine les conduites d’eau pendant 2 minutes au début de chaque séance et 15 secondes entre les patients lors d’une même séance (turbine, fusil à eau et cavitron) iii- Fait l’entretien de la tubulure de la pompe à salive (faire aspirer un verre d’eau entre chaque patient) Liste non exhaustive pour différencier les échelons d’évaluation « Limite » et « Inadéquat » pour ce critère : Limite Inadéquat Désinfecte sans gants ni masque Ne désinfecte pas son aire de travail avant ou après les soins Omet de désinfecter certaines surfaces Utilise un paquet dont l’indicateur chimique n’a pas changé de couleur Omet de faire boire les succions ou de drainer les conduites d’eau Utilise des instruments provenant d’un sac perforé, déchiré ou sale (inspection des sacs par les cliniciens) Ne met pas de pellicules de plastique sur les contrôles de l’unité, les pièces-à-main, l’embout de la lampe à polymériser Utilise des instruments visiblement souillés ou corrodés (inspection des instruments par les cliniciens) Absence de pellicule sur les claviers Échappe un instrument par terre ou le contamine hors de la bouche du patient et le remet sur le plateau ou l’utilise Cassette ou sac surchargé d’instruments Porte un uniforme ou des chaussures sales (taches de sang, nourriture, calcium etc…) Cheveux longs non attachés adéquatement Chaussures qui découvrent le dessus du pied ou les orteils Ongles longs ou vernis opaque Omet de se laver les mains avant ou après la séance Bagues sous les gants N’utilise pas de gants ou de masque durant les traitements Avoir son masque à l’extérieur des cliniques Sort de son cubicule avec ses gants Masque qui ne couvre pas le nez et la bouche durant les procédures Met des gants (propres ou sales) dans les poches Baisser son masque sur le menton ou sous le nez et le remettre ensuite avec ses gants Touche de ses cheveux, son visage, son uniforme avec ses gants. Ne porte pas de lunettes ou les lunettes sont très petites et n’offrent pas une protection adéquate Tousse ou éternue dans son masque sans le changer Le patient ne porte pas de lunettes protectrices Recapuchonne les aiguilles à deux mains Ne vide pas la bouteille d’eau à la fin de la séance Ne jette pas les piquants/tranchants dans les contenants appropriés. 2 2- Application des connaissances i- est à l’aise avec son dossier, peut facilement en retracer les éléments pertinents et expliquer sur demande sa teneur et son évolution. ii- recueille les éléments pertinents et essentiels à l’élaboration d’un diagnostic complet ou spécifique et établit la séquence de traitement appropriée ainsi que le pronostic associé. iii- communique clairement à son patient toutes les informations nécessaires à l’obtention d’un consentement libre et éclairé. iv- fait appel aux connaissances fondamentales pour résoudre des problèmes cliniques et interprète les données recueillies notamment en ce qui concerne la condition médicale du patient. 3- Organisation/gestion i- maîtrise les principes de la tenue des dossiers tels que prescrits par la réglementation de l’ODQ. Les inscriptions complètes et exactes des opérations et des données sont faites à l’encre, lisibles, concises, bien documentées, datées et signées. ii- gère ses rendez-vous, installe et prépare son patient promptement. iii- organise sa place de travail en fonction du travail à accomplir avant d’installer son patient. Les instruments, les matériaux et les produits nécessaires sont en place. iv- contrôle bien la séquence des traitements et gère efficacement son temps clinique. v- comprend et applique correctement le guide des tarifs de la clinique. De plus, il gère efficacement les finances de son dossier. vi- comprend et complète adéquatement sa fiche électronique d’évaluation. 4- Comportement professionnel i- fait passer les intérêts de son patient avant les siens. ii- établit avec son patient une relation professionnelle basée sur les principes de l’éthique médicale (autonomie, bienfaisance, justice, bienveillance et intégrité) de même que sur les obligations du code de déontologie de l’ODQ. iii- se comporte avec le personnel auxiliaire de façon professionnelle. iv- communique efficacement et adéquatement avec ses patients, ses collègues, le personnel et les professeurs. v- reconnaît une situation clinique requérant une consultation et dirige adéquatement son patient vers le professionnel approprié. vi- fait preuve de responsabilité. vii- démontre un intérêt soutenu pour la dentisterie, une ouverture d’esprit et un bon jugement clinique face aux développements scientifiques. viii- contribue à établir un climat de confiance notamment en ayant une apparence soignée et professionnelle. ix- a en tout temps une tenue vestimentaire et une hygiène personnelle appropriées. x- s’autoévalue de façon adéquate. xi- n’entreprend pas de traitement qui dépasse sa compétence. 5- Dextérité Spécifique à chaque service (apparaît en cliquant sur l’icône représentant un livre en haut de la fiche et dans les pages suivantes). 3 Critères opérationnels pour la dextérité selon les services DIAGNOSTIC Liste des attentes pour le critère dextérité : L’étudiant doit être capable : 1. de travailler en adoptant une posture ergonomique 2. d’assurer le confort du patient 3. faire preuve de dextérité lors de l’examen clinique et des tests endodontiques, d’utiliser l’instrumentation de diagnostic adéquatement et efficacement sans causer de dommages RADIOLOGIE Liste des uploads/Sante/ guide-e-valuation-des-compe-tences-cliniques-des-e-tudiants-2019-document-de-travail-non-final.pdf