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sur la rencontre interculturelle Tout au long de l’histoire de l’humanité, les

sur la rencontre interculturelle Tout au long de l’histoire de l’humanité, les diverses rencontres entre les peuples ont permis l’échange de valeurs, de savoir et de biens. Les migrations de personnes, le commerce, l’art ont souvent servi d’intermédiaires aux individus ainsi qu’aux communautés pour transmettre de nouvelles idées et de nouvelles coutumes. En effet, la culture du maïs par les Amérindiens, les notions de médecine venant des Arabes et des Chinois ou la démocratie de la civilisation grecque représentent une multitude d’exemples nous permettant de constater la richesse qui se dégage de la rencontre des cultures. Toutefois, certaines rencontres furent parfois plus douloureuses que d’autres comme lors de la colonisation européenne en Amérique où de nombreux Amérindiens périrent au contact d’épidémies venant d’Europe. Aujourd’hui, au Canada par exemple, la diversité ethnoculturelle, constitue un enrichissement important touchant plusieurs facettes de la vie quotidienne. Elle représente les apports au niveau culturel des diverses ethnies composant l’ensemble de la population canadienne. Cette diversité est présente entre autres dans nos choix alimentaires, vestimentaires, musicaux, de divertissements, etc. Nous bénéficions donc à plus d’un égard des avantages de la diversité ethnoculturelle. De plus, il est primordial de promouvoir cette diversité afin d’éviter l’établissement d’une culture mondiale unique. Bien qu’elle ne soit pas qu’un phénomène urbain, la diversité ethnoculturelle de la population canadienne s’avère beaucoup plus présente et évolue beaucoup plus rapidement dans les villes que dans les régions rurales. En effet, en 1996, 88 % des immigrants vivaient en ville plutôt qu’à la campagne. De plus, la diversité croissante de la population a aussi des répercussions sur l’ensemble de la population canadienne. En nombre croissant, les immigrants forment une partie importante de la population du pays. Ainsi, en 2001, ils atteignaient 5,4 millions soit environ 18,4 % de la population. Face à cette arrivée massive d’immigrants, certains individus peuvent se sentir menacés et développer des préjugés racistes envers les nouveaux arrivants. Nommons entre autres la peur de se faire voler son emploi ou sa blonde (!) comme inquiétude majeure véhiculée par plusieurs faces à l’arrivée d’autres ethnies. D’autre part, les médias ont un rôle à jouer dans la conscientisation du grand public. Ils doivent éviter d’entretenir les préjugés racistes de certains individus qui seraient déjà convaincus que les nouveaux arrivants sont des fauteurs de troubles ou que la criminalité s’explique par la race plutôt que par des facteurs sociaux. En somme, la rencontre de deux cultures s’avère une expérience enrichissante dans la mesure où chacun est prêt à faire preuve d’ouverture et de compréhension. L’autre, bien que différent de nous, mérite, d’abord et avant tout, notre respect, et ce, même s’il nous intrigue et parfois nous dérange... ⁸⁸⁸⁸ ⁸⁸⁸⁸⁸⁸⁸⁸Pour faire suite à la lecture de ce texte, quelle est votre opinion par rapport aux questions suivantes? 1. Nommez des exemples, autres que ceux du texte, d’une rencontre entre deux cultures qui ont permis l’échange d’un savoir, d’une valeur ou d’un bien. 2. Nommez des avantages que vous retirez de la diversité ethnoculturelle dans vos choix de consommation ou dans vos divers comportements ? 3. Énumérer des préjugés, autres que ceux du texte, qui sont souvent véhiculés (à l’école ou dans les médias) vis-à-vis les immigrants. 4. Selon vous, pour quelle(s) raison(s) certaines personnes cultivent des préjugés envers les immigrants ? Lisez attentivement le texte suivant. FICHE PÉDAGOGIQUE A • L’humanité est issue d’un berceau unique qui se trouve en Afrique. En ce sens, le sang qui coule en chacun de nous est un peu africain ! • Depuis plusieurs années, le Canada accueille entre 250 000 et 300 000 nouveaux immigrants par année parmi lesquels près de 10 % choisissent le Québec comme destination finale. • Plus de 200 origines ethniques ont été recensées par Statistiques Canada en 2001. • C’est la diversité des personnes qui fait la richesse de notre monde ! La rencontre des cultures B Prenez note de ces faits Saviez-vous que... La majorité de nos loisirs, comportements ou biens de consommation, nous provient de rencontres culturelles. Inscrivez la lettre correspondant aux bonnes régions du monde d’où ils proviennent. Références pertinentes à consulter pour en savoir plus sur la rencontre des cultures • BARETTE, C., É., GAUDET, D. LEMAY, 1996, • Guide de communication interculturelle, Saint-Laurent, Éditions du renouveau pédagogique, 188 p. • http://www.pch.gc.ca/progs/multi/what-multi_f.cfm • http://www.in-terre-actif.com • http://culturecanada.gc.ca/chdt/interface/interface2.nsf/frndocBasic/12.html D 1. Le judo____ 2. Le couscous____ 3. Le tabac____ 4. Le blues____ 5. La démocratie____ 6. Le yoga____ 7. Le thé____ 8. Le golf____ Choix de réponses : a) Chine - b) Inde - c) Amérindiens - d) États-Unis - e) Écosse - ⁸f) Moyen-Orient - g) Japon - h) Grèce Que répondriez-vous aux différentes affirmations suivantes comportant des préjugés ou des stéréotypes ? 1. José, mexicain d’origine, est maintenant au pays depuis 10 ans. Toutefois, il éprouve encore plusieurs difficultés académiques. Certains disent que c’est parce qu’il est paresseux comme la plupart des immigrants provenant d’Amérique latine. Qu’en pensez-vous ? 2. La manchette du jour dans l’actualité fait mention de l’arrestation d’une personne de race noire qui aurait cambriolé plusieurs banques. À l’école, on annonce le même jour qu’il manque de l’argent dans la caisse étudiante. Plusieurs regards accusateurs se tournent alors vers Mireille, Haïtienne d’origine. Qu’en pensez- vous ? 3. Lors de travaux en équipe, Jean refuse que Boris se joigne à lui sous prétexte que ce dernier vient de l’Irak. Qu’en pensez-vous ? F Agence canadienne de developpement international C anadian International Development Agency (ACDI) Comité Solidarité / Trois-Rivières Séminaire Sainte-Marie de Shawinigan UNE INITIATIVE DU Associez les zones sensibles sujettes à l’incompréhension et aux malentendus dans la rencontre interculturelle aux situations correspondantes. Indiquez vos réponses dans les cases appropriées. E 1. Perception différente du temps et de l’espace____ 2. Le rôle et le statut de la femme____ 3. Les croyances et les pratiques religieuses____ Choix de réponses : a) Julie s’offusque parce que son ami musulman refuse de prendre un café avec elle. Ce dernier observe le jeûne du ramadan. Ce jeûne s’effectue du lever au coucher du soleil durant le neuvième mois du calendrier arabe. b) Depuis plusieurs années, le couple Wong invite leurs amis canadiens à manger au restaurant. Recevoir ses amis au restaurant est de mise en Chine tandis qu’être reçu à la table de nos hôtes en Occident témoigne de la reconnaissance que l’on porte à ceux-ci. c) Éric, nouvellement arrivé au Pérou, s’étonne de la période d’attente avant que débute une réunion importante. Dans certaines cultures, les réunions commencent à l’heure fixée alors qu’ailleurs elles débutent lorsque tous les participants sont arrivés. d) Mélanie vise à développer le plus d’autonomie possible et recherche la liberté d’agir sans contraintes extérieures tandis que pour Aminata, l’harmonie avec les autres et le travail en commun est ce qui importe le plus. e) Chaque jour, Maria s’affaire à faire le ménage de la maison, à aller puiser de l’eau, à chercher le bois pour la cuisson, à préparer les repas, à s’occuper des jeunes enfants. Elle ne sort presque jamais de la maison à part pour aller faire le marché. f) Les parents de Marie sont tolérants et lui laissent faire ses propres expériences tandis que ceux de Felipe le punissent lorsqu’il ne se comporte pas à leur goût. 4. Les modes d’éducation des enfants____ 5. Les codes de politesse différents____ 6. L’individualisme versus le collectivisme____ PRODUIT EN COLLABORATION AVEC LE GOUVERNEMENT DU CANADA PAR L'ENTREMISE DE uploads/Societe et culture/ fiche-pedagogique-sur-la-rencontre-interculturelle.pdf