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1 8e Forum des jeunes de l’UNESCO 29-31 octobre 2013 UNESCO, Paris, France « Le

1 8e Forum des jeunes de l’UNESCO 29-31 octobre 2013 UNESCO, Paris, France « Les jeunes et l’inclusion sociale : engagement civique, dialogue et développement des compétences » Appel à projets Guide de référence pour les thèmes spécifiques De façon générale, les projets opérationnels soumis doivent viser toute action de développement, par et pour les jeunes, tout en faisant état d’une approche « holistique » des questions liées à la jeunesse. Ils doivent mettre l’accent sur le rôle des « jeunes en tant qu’agents de transformations sociales, de développement durable et de paix », et promouvoir les droits de l’Homme, l’égalité des genres, la culture de la paix et le développement durable. Dans ce cadre, les projets opérationnels devraient s’inscrire dans un des thèmes spécifiques proposés ci-dessous: 1. Inclusion sociale En 1995, le Programme d’action du Sommet mondial pour le développement social voit la société inclusive comme « une société pour tous, où chaque individu, avec ses droits et ses responsabilités, a un rôle actif à jouer »1. Une telle communauté est fondée sur les valeurs fondamentales d’équité, d’égalité, de justice sociale, des droits de l’Homme et des libertés, ainsi que sur les principes promouvant la diversité. Elle dispose également de mécanismes appropriés permettant aux citoyens de participer aux processus de prise de décision qui affectent leurs vies et, en définitive, forgent leur avenir commun2. Le Sommet mondial pour le développement social a affirmé que l’inclusion sociale fait partie des objectifs clés du développement social. Certaines délibérations internationales actuelles – telles que celles relatives à la Conférence des Nations Unies sur le développement durable (Rio+20) et au processus en cours visant la formulation de l’agenda international pour le développement post-2015 – mettent davantage l’accent sur la stricte nécessité d’inclusion et d’équité. Le récent rapport du Secrétaire général des Nations Unies, qui présente les principales réussites et les défis dans la réalisation des Objectifs du Millénaire pour le Développement (OMD), appelle à ce que (a) le développement social inclusif, et (b) le développement économique inclusif deviennent les deux des quatre dimensions principales de l’agenda international post-2015. Cette orientation est également articulée dans le Rapport 2012 du Groupe de haut niveau sur la viabilité mondiale, créé par le Secrétaire général des Nations Unies. Domaines possibles pour les projets opérationnels : accès à l’éducation, qualité de l’éducation et opportunités d’apprentissage ; droits culturels, y compris les droits des peuples autochtones et des minorités ; plaidoyer pour des politiques nationales de jeunesse 1 Nations Unies, 1995, chapitre I, résolution 1, annexe II. 2 Nations Unies, 1995, Rapport du Sommet mondial pour le développement social, Copenhague, disponible en suivant le lien : http://www.un.org/esa/socdev/wssd/text-version/agreements/index.html 2 inclusives ; science, technologie et innovation3 ; inclusion civique et politique ; liberté d’expression ; jeunes ayant un handicap ; inclusion sociale et prévention du HIV/SIDA ; droits des migrants ; inclusion à travers le sport et les arts ; popularisation de la science4, etc. 2. Engagement et participation des citoyens La participation dans la vie citoyenne est un droit fondamental. Les jeunes ont un rôle crucial à jouer en matière de changement social, non seulement dans le futur, en tant qu’adultes, mais aussi plus immédiatement en tant que citoyens actifs, en élaborant, mettant en œuvre ou contribuant à des actions individuelles ou collectives. L’engagement citoyen fait allusion à la manière dont les citoyens participent dans la vie d’une communauté en vue d’améliorer les conditions pour les autres ou de forger l’avenir de la communauté. Bien qu’il existe plusieurs différentes définitions de l’engagement citoyen sans signification unique et largement partagée5, l’engagement citoyen se focalise généralement sur la participation au changement continu à travers l’amélioration des conditions économiques, écologiques, sociales et politiques. Les jeunes femmes et hommes peuvent contribuer en informant, réformant et construisant une société qui contribuera à leur bien-être et à la promotion de l’équité et de l’intégration. L’engagement citoyen des jeunes est également de plus en plus reconnu comme une composante importante du développement des jeunes car il peut aider à la construction du capital humain et social et à l’éducation des personnes quant à leurs droits politiques et civiques ainsi qu’à leurs responsabilités en tant que citoyens. L’engagement citoyen et la participation dans la vie citoyenne peuvent se manifester de différentes manières : participation des jeunes à la prise de décision, renforcement du leadership des jeunes, volontariat, entreprenariat social, médias des jeunes, etc. Domaines possibles pour les projets opérationnels : éducation et apprentissage à la citoyenneté (formels, informels, non-formels) ; participation aux processus nationaux ou locaux de prise de décision (à différents niveaux : autorités nationales, élus locaux, école ou communauté) ; politiques inclusives touchant la jeunesse ; développement ou renforcement des structures représentatives et inclusives de participation des jeunes (conseils de jeunes et autres) ; facilitation du dialogue des jeunes avec les décideurs politiques et les organisations de la société civile ; action menée par les jeunes au bénéfice de leurs communautés et, particulièrement, des populations vulnérables ; volontariat, y compris au sein des organisations de la société civile ; médias des jeunes (y compris le renforcement des capacités des jeunes pour développer ou participer en particulier aux médias communautaires) ; TIC pour la promotion de l’engagement et de la participation citoyenne (y compris l’engagement des jeunes à travers la technologie mobile et d’information) ; participation dans les processus scientifiques, utilisation de la science et de solutions innovantes pour engager les membres de la société ; engagement citoyen des jeunes en vue de prévenir la violence qui les affecte ; engagement citoyen à travers le sport ; engagement citoyen à travers les arts et les différentes formes d’expressions culturelles ; employabilité, etc. 3. Dialogue interculturel Le dialogue interculturel est un processus qui comprend un échange et une interaction respectueux entre individus, groupes et organisations ayant des origines ethniques, culturelles, religieuses et linguistiques différentes, et ce, sur la base d’une compréhension et 3 La science, la technologie et l’innovation contribuent à l’inclusion sociale à travers la production du savoir et d’une compréhension commune qui connecte la société et renforce le tissu social. Il s’agit d’une manière efficace d’assurer l’intégration sociale et d’engager différents groupes, notamment les jeunes, les groupes autochtones et des membres isolés de la société. 4 (a) Des efforts développés au niveau de la communauté ou au niveau national pour améliorer l’engagement, dans le domaine des sciences, des citoyens, notamment des jeunes, des groupes marginalisés et des enfants ; (b) des célébrations et des projets nationaux en reconnaissance de la journée mondiale de la science au service de la paix et du développement ; (c) des campagnes de sensibilisation et de plaidoyer sur des questions environnementales et scientifiques diverses. 5 “What Do We Mean By “Civic Engagement”?”, Journal of Transformative Education, juillet 2005, vol.3, no.3, 236-253, http://jtd.sagepub.com/content/3/3/236.abstract 3 d’un respect mutuels. La promotion du dialogue interculturel est une priorité pour l’UNESCO et les Nations Unies, telle que soulignée par la Décennie internationale du rapprochement des cultures (2013-2022)6. Le dialogue interculturel vise à développer une meilleure compréhension des diverses perspectives et pratiques, à accroître la participation ainsi que la liberté et la capacité de faire des choix, à renforcer l’équité et les processus créatifs parmi les jeunes. Domaines possibles pour les projets opérationnels : ville créatives7; industries créatives8 ; droits et participation des peuples autochtones et des minorités ; échanges interculturels ; respect pour la diversité culturelle, ethnique, religieuse et linguistique ; sensibilisation au patrimoine et sa préservation ; rôle et utilisation des médias, incluant les médias sociaux ; compétences interculturelles, citoyenneté mondiale et nouvelles identités ; rapprochement des cultures et culture de la paix ; utilisation de la science et de la recherche dans la promotion de la culture, etc. 4. Entreprenariat social et innovation sociale L’entreprenariat social est le processus qui poursuit des solutions innovantes pour répondre aux problèmes sociaux. Il vise à atteindre une richesse pour la société dans son ensemble, contribue au développement communautaire, soutient la durabilité environnementale et produit du capital social. Des jeunes chercheurs, scientifiques, innovateurs et entrepreneurs sociaux cherchent à servir les intérêts de la communauté en créant des solutions qui répondent aux besoins de la société et en s’engageant dans la recherche de moyens de subsistance pour eux-mêmes et pour leurs communautés. Les jeunes peuvent faire partie de ce processus en utilisant leurs connaissances ainsi que le savoir et la créativité autochtones et traditionnels, afin d’identifier de nouveaux moyens pour répondre aux besoins urgents des sociétés, notamment des groupes vulnérables, pour lesquels des solutions adéquates ne sont pas offertes par le marché ou le secteur publique. Les jeunes femmes et hommes sont des leaders et des innovateurs dynamiques, des moteurs d’innovation sociale, des développeurs d’entreprises sociales œuvrant pour une société dynamique et inclusive. A travers l’entreprenariat social et l’innovation sociale, il est possible de répondre aux besoins des sociétés et de créer des relations ou des collaborations en vue d’un changement. Domaines possibles pour les projets opérationnels : entreprenariat social et innovation sociale dans les domaines de la culture, les sciences, la technologie et les NTIC ; recherche menée uploads/Societe et culture/ guide-de-reference-pour-les-themes-specifiques-appel-a-projets-8eme-fju.pdf