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I LECTURES I REGARDS SUR LES PROBLÉMATIQUES I IDENTITAIRES % Analyses, réFIexIo

I LECTURES I REGARDS SUR LES PROBLÉMATIQUES I IDENTITAIRES % Analyses, réFIexIons, dÉMARches et outîIs point mîeux î dÉCRypTER l'idENTÏTÉ dES ENSEiqNANTS ET dtS FORMATEURS w. M MAdo MAILLEBOUIS* En 1997, le Centre de documentation sur la formation et le travail du CNAM a effectué une recherche bibliographique importante autour d'identité, travail, forma¬ tion (1). Ce travail rassemblait un ensemble de 210 références en langue française organisées par thèmes. Cette recherche mettait en évidence la richesse des réflexions produites par l'en¬ semble des disciplines en sciences humaines et sociales autour du concept d'identité. Le premier chapitre de la bibliographie ci-dessous reprend une bonne partie de ces références et l'enrichit de travaux plus récents. La seconde partie s'inscrit intimement dans la problématique du numéro de Recherche et formation : elle concerne les démarches, les techniques, les méthodolo¬ gies qui permettent de repérer et saisir les dynamiques et les stratégies identitaires. Les écrits rassemblés témoignent des interrogations et réflexions sur les procédés d'action qui sont en uvre ou qui peuvent être mis en uvre pour accompagner le « travail identitaire », voire contribuer à « former à l'identité ». Le recours à l'écriture par les récits de vie, les mémoires professionnels, les modes de formation inscrits dans un projet et liant théorie-pratique, comme les formations en alternance apparaissent fortement dans la bibliographie. L'analyse des pratiques comme processus d'accompagnement dans la construction progressive de l'identité professionnelle des enseignants constitue aussi l'objet de réflexion de plusieurs articles. * - Mado Maillebouis, Centre de documentation sur la formation et le travail, CNAM. 1 - Gamier Danielle, Maillebouis Madeleine (dir.), Identité, tavail, formation: recherche et synthèse bibliographique, Paris, CNAM/Centre de documentation sur la formation et le tra¬ vail, 1997, 74 p. (document consultable en ligne: http://www.cnam.fr/doc/cdft). Pages 171-177 RECHERCHE et FORMATION N° 41 - 2002 171 I LECTURES I REGARDS SUR LES PROBLÉMATIQUES I IDENTITAIRES % Analyses, réFIexIons, dÉMARches et outîIs point mîeux î dÉCRypTER l'idENTÏTÉ dES ENSEiqNANTS ET dtS FORMATEURS w. M MAdo MAILLEBOUIS* En 1997, le Centre de documentation sur la formation et le travail du CNAM a effectué une recherche bibliographique importante autour d'identité, travail, forma¬ tion (1). Ce travail rassemblait un ensemble de 210 références en langue française organisées par thèmes. Cette recherche mettait en évidence la richesse des réflexions produites par l'en¬ semble des disciplines en sciences humaines et sociales autour du concept d'identité. Le premier chapitre de la bibliographie ci-dessous reprend une bonne partie de ces références et l'enrichit de travaux plus récents. La seconde partie s'inscrit intimement dans la problématique du numéro de Recherche et formation : elle concerne les démarches, les techniques, les méthodolo¬ gies qui permettent de repérer et saisir les dynamiques et les stratégies identitaires. Les écrits rassemblés témoignent des interrogations et réflexions sur les procédés d'action qui sont en uvre ou qui peuvent être mis en uvre pour accompagner le « travail identitaire », voire contribuer à « former à l'identité ». Le recours à l'écriture par les récits de vie, les mémoires professionnels, les modes de formation inscrits dans un projet et liant théorie-pratique, comme les formations en alternance apparaissent fortement dans la bibliographie. L'analyse des pratiques comme processus d'accompagnement dans la construction progressive de l'identité professionnelle des enseignants constitue aussi l'objet de réflexion de plusieurs articles. * - Mado Maillebouis, Centre de documentation sur la formation et le travail, CNAM. 1 - Gamier Danielle, Maillebouis Madeleine (dir.), Identité, tavail, formation: recherche et synthèse bibliographique, Paris, CNAM/Centre de documentation sur la formation et le tra¬ vail, 1997, 74 p. (document consultable en ligne: http://www.cnam.fr/doc/cdft). Pages 171-177 RECHERCHE et FORMATION N° 41 - 2002 171 Lectures La bibliographie de 1 997 comportait une entrée par publics. Elle faisait apparaître un panorama d'études assez significatif sur l'identité professionnelle de nombreux groupes sociaux mais relativement peu concernant celle des enseignants et des for¬ mateurs. Une incursion dans les banques de données bibliographiques spécialisées en sciences de l'éducation montrait que la recherche portait essentiellement sur les aspects historiques, sociologiques, pédagogiques ef didactiques de la fonction enseignante. Les analyses de l'activité des enseignants, le « travail enseignant au quotidien » (2), leur identité professionnelle, contrairement à d'autres catégories pro¬ fessionnelles, étaient peu présentes, voire absentes de la recherche. Actuellement, de nombreux travaux concernant les enseignants et les formateurs, à l'image de l'en¬ semble de la recherche sur le travail et Tes professions, se tournent vers l'analyse et la compréhension de leurs actions en situation professionnelle ainsi qu'à leurs stra¬ tégies de constructions identitaires. C'est de cette orientation de la recherche dans l'espace francophone concernant les « dynamiques identitaires » des enseignants et formateurs dont rend compte la troisième partie de la bibliographie, Un certain nombre de documents collectifs entièrement consacrés aux propos de ce numéro auraient pu faire l'objet d'une présentation article par article (ou contribution par contribution). Afin de ne pas alourdir le document, seule la réfé¬ rence dans sa globalité a été indiquée. Que les auteurs en excusent l'auteur de cette bibliographie. Il s'agit essentiellement des documents suivants : - GOHIER Christiane (dir.), AUN Christian, Enseignant-formateur: la constuction de l'identité professionnelle: recherche et formation, Paris, L'Harmattan, 2000. . - BARBIER Jean-Marie (dir.), KADDOURI Mokhtar (dir.), « Formation et dynamiques 172 1 identitaires », Éducation permanente, n° 1 28, 1 996-3, 223 p. - Laboratoire Civic: Centre de recherches interdisciplinaires sur les valeurs, les idées, les identités et les compétences en éducation et en formation/Université de Rouen, « Action et identité », Centre de recherche sur la formation/CNAM », Paris, INRP, 2001 , 286 p. (Questions de recherches en éducation, n° 2). - Spirale, « L'approche biographique en formation d'enseignants », n° 24, 1 999, 297 p. L'identité : un concept au carrefour des disciplines BARBIER Jean-Marie (dir.), Savoirs théoriques et savoirs d'adion, Paris, PUF (Coll. Pédagogie d'aujourd'hui), 1996,305 p. 2 - Titre de l'ouvrage de M. Tardif et C. Lessard, Québec, Presses de l'université de Laval, 1999. RECHERCHE et FORMATION N° 41 - 2002 Lectures La bibliographie de 1 997 comportait une entrée par publics. Elle faisait apparaître un panorama d'études assez significatif sur l'identité professionnelle de nombreux groupes sociaux mais relativement peu concernant celle des enseignants et des for¬ mateurs. Une incursion dans les banques de données bibliographiques spécialisées en sciences de l'éducation montrait que la recherche portait essentiellement sur les aspects historiques, sociologiques, pédagogiques ef didactiques de la fonction enseignante. Les analyses de l'activité des enseignants, le « travail enseignant au quotidien » (2), leur identité professionnelle, contrairement à d'autres catégories pro¬ fessionnelles, étaient peu présentes, voire absentes de la recherche. Actuellement, de nombreux travaux concernant les enseignants et les formateurs, à l'image de l'en¬ semble de la recherche sur le travail et Tes professions, se tournent vers l'analyse et la compréhension de leurs actions en situation professionnelle ainsi qu'à leurs stra¬ tégies de constructions identitaires. C'est de cette orientation de la recherche dans l'espace francophone concernant les « dynamiques identitaires » des enseignants et formateurs dont rend compte la troisième partie de la bibliographie, Un certain nombre de documents collectifs entièrement consacrés aux propos de ce numéro auraient pu faire l'objet d'une présentation article par article (ou contribution par contribution). Afin de ne pas alourdir le document, seule la réfé¬ rence dans sa globalité a été indiquée. Que les auteurs en excusent l'auteur de cette bibliographie. Il s'agit essentiellement des documents suivants : - GOHIER Christiane (dir.), AUN Christian, Enseignant-formateur: la constuction de l'identité professionnelle: recherche et formation, Paris, L'Harmattan, 2000. . - BARBIER Jean-Marie (dir.), KADDOURI Mokhtar (dir.), « Formation et dynamiques 172 1 identitaires », Éducation permanente, n° 1 28, 1 996-3, 223 p. - Laboratoire Civic: Centre de recherches interdisciplinaires sur les valeurs, les idées, les identités et les compétences en éducation et en formation/Université de Rouen, « Action et identité », Centre de recherche sur la formation/CNAM », Paris, INRP, 2001 , 286 p. (Questions de recherches en éducation, n° 2). - Spirale, « L'approche biographique en formation d'enseignants », n° 24, 1 999, 297 p. L'identité : un concept au carrefour des disciplines BARBIER Jean-Marie (dir.), Savoirs théoriques et savoirs d'adion, Paris, PUF (Coll. Pédagogie d'aujourd'hui), 1996,305 p. 2 - Titre de l'ouvrage de M. Tardif et C. Lessard, Québec, Presses de l'université de Laval, 1999. RECHERCHE et FORMATION N° 41 - 2002 Lectures BARBIER Jean-Marie (dir.), L'analyse de la singularité de l'action, Paris, PUF (Coll. Éducation et formation), 2000, 265 p. BAUBION-BROYE Alain (dir.), Événements de vie, tansitions et construction de la personne, Toulouse, Erès, 1998, 238 p. BOUTINET Jean-Pierre, Anthropologie du projet, Paris, PUF (Coll. Psychologie d'aujourd'hui), 1990,304 p. BRUBAKER Rogers, « Au-delà de l'Identité" », Actes de la recherche en sciences sociales, n° 139, sept. 2001, pp. 66-85. CAMILLERI Carmel, KASTERSZTEIN Joseph, UPIANSKY Edmond-Marc, MALEWSKA-PEYRE Hanna, TABOADA-LEONETTI Isabelle, VASQUEZ-BRONFMAN Ana, Statégies identitaires, Paris, PUF (Coll. Psychologie d'aujourd'hui), 1990, 232 p. DUBAR Claude, « Formes identitaires et socialisation professionnelle », Revue française de sociologie, vol. XXXIII, n" 4, oct./déc. 1992, pp. 505-529. DUBAR Claude, La socialisation, construdion des identités sociales et professionnelles, Paris, Armand Colin (Coll. U/Sociologie), uploads/Societe et culture/ mado-maillebouis.pdf