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The halloween tree worksheet

Jean-Jacques Rousseau pédagogue La lecture est le éau de l'enfance et presque la seule occupation qu'on lui sait donner À peine à douze ans Émile saura-t-il ce que c'est qu'un livre Mais il faut bien au moins dira-t-on qu'il sache lire J'en conviens il faut qu'il sache lire quand la lecture lui est utile jusqu'alors elle n'est bonne qu'à l'ennuyer Si l'on ne doit rien exiger des enfants par obéissance il s'ensuit qu'ils ne peuvent rien apprendre dont ils ne sentent l'avantage actuel et présent soit d'agrément soit d'utilité autrement quel motif les porterait à l'apprendre L'art de parler aux absents et de les entendre l'art de leur communiquer au loin nos sentiments nos volontés nos désirs est un art dont l'utilité peut être rendue sensible à tous les ? ges Par quel prodige cet art si utile et si agréable est-il devenu un tourment pour l'enfance Parce qu'on la contraint de s'y appliquer malgré elle et qu'on le met à des usages auxquels elle ne comprend rien Un enfant n'est pas fort curieux de perfectionner l'instrument avec lequel on le tourmente mais faites que cet instrument serve à ses plaisirs et bientôt il s'y appliquera malgré vous On se fait une grande a ?aire de chercher les meilleures méthodes d'apprendre à lire on invente des bureaux des cartes on fait de la chambre d'un enfant un atelier d'imprimerie Locke veut qu'il apprenne à lire avec des dés Ne voilà-t-il pas une invention bien trouvée Quelle pitié Un moyen plus sûr que tout cela et celui qu'on oublie toujours est le désir d'apprendre Donnez à l'enfant ce désir puis laissez là vos bureaux et vos dés toute méthode lui sera bonne L'intérêt présent voilà le grand mobile le seul qui mène sûrement et loin Émile reçoit quelquefois de son père de sa mère de ses parents de ses amis des billets d'invitation pour un d? ner pour une promenade pour une partie sur l'eau pour voir quelque fête publique Ces billets sont courts clairs nets bien écrits Il faut trouver quelqu'un qui les lui lise ce quelqu'un ou ne se trouve pas toujours à point nommé ou rend à l'enfant le peu de complaisance que l'enfant eut pour lui la veille Ainsi l'occasion le moment se passe On lui dit en ?n le billet mais il n'est plus temps Ah si l'on eût su lire soi-même On en reçoit d'autres ils sont si courts Le sujet en est si intéressant on voudrait essayer de les déchi ?rer on trouve tantôt de l'aide et tantôt des refus On s'évertue on déchi ?re en ?n la moitié d'un billet il s'agit d'aller demain manger de la crème on ne sait o? ni avec qui Combien on fait d'e ?ort pour lire le reste Je ne crois pas qu'Émile ait besoin du bureau Parlerai-je à présent de l'écriture Non j'ai honte de m'amuser à ces niaiseries dans un traité de l'éducation J'ajouterai ce seul mot qui fait une importante maxime c'est que d'ordinaire