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Expression oral 1 Encourager l ? expression orale en classe de langue avec des baladeurs mp dictaphones par SteF le octobre maj février BY-SA SOMMAIRE Objectifs Exemples d ? activités enregistrées Progression Remarques Exemples de mise en oeuvre Je vais e

Encourager l ? expression orale en classe de langue avec des baladeurs mp dictaphones par SteF le octobre maj février BY-SA SOMMAIRE Objectifs Exemples d ? activités enregistrées Progression Remarques Exemples de mise en oeuvre Je vais essayer ici de présenter dans leurs grandes lignes quelques activités d ? expression que l ? on peut mettre en place pour l ? entra? nement et l ? évaluation mais aussi auto-évaluation et interévaluation en utilisant la fonction dictaphone de baladeurs numériques mp Les modalités de mise en ?uvre ont été dictées autant par mes objectifs pédagogiques que par les contraintes techniques et logistiques imposées par mon environnement de travail Vous trouverez donc peut être dans ce document des pistes de mise en ?uvre mais pas un mode d ? emploi forcément transférable à votre situation A chacun de dé ?nir ses stratégies en fonction de ses besoins de ses opportunités et de ses contraintes Objectifs Mettre en place des sessions d ? entra? nement à l ? expression orale alors qu ? on ne dispose pas d ? installations spécialisées laboratoire de langue ou salle multimédia Augmenter le temps de parole de chaque élève pendant l ? heure d ? anglais Mettre les élèves dans des situations de communication les plus réalistes possibles avec une obligation de résultat l ? enregistrement Intégrer à ses cours l ? enseignement de la langue orale avec ses standards sa grammaire sa syntaxe et ses particularités sans avoir à passer par le biais de la forme écrite Retour en haut de la page CExemples d ? activités enregistrées Monologue C ? est la première étape Les élèves disposent de temps pour re produire des énoncés simples et de modèles pour ne produire que des énoncés corrects Ces énoncés ont été présentés en contexte et leur sens doit être connu On s ? attache également à améliorer la qualité de la diction en incluant aux objectifs des critères phonologiques Il ne s ? agit en aucun cas d ? une évaluation mais d ? un entra? nement on donne donc toute l ? aide possible accès aux cours et aux exercices de mise en place des structures et du vocabulaire accès aux modèles audio et vidéo présentés comme exemples disponibilité du professeur pour guider et recadrer chacun individuellement dans la limite des stocks disponibles Cette activité peut être mise en place dans une salle de classe avec une con ?guration normale ? il su ?t juste que chaque élève dispose d ? un peu de place autour de lui Une bonne solution consiste à mettre des tables face aux murs pour donner aux élèves une relative intimité les tables du milieu peuvent être occupées par une autre activité Même si elle est réalisée par chaque élève en autonomie une telle activité demande beaucoup de disponibilité de l ? enseignant de manière individuelle Il est di ?cile d ? envisager une mise en ?uvre avec un groupe nombreux Au delà d ? une douzaine d ? élèves