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Fiche 3 me ann e ème année Expression orale Module Journée Sous thème Faisons connaissance Objectif de communication Identi ?er une personne un objet - saluer quelqu'un ?? Répondre par oui non à des questions Matériel didactique Support collectif N planch

ème année Expression orale Module Journée Sous thème Faisons connaissance Objectif de communication Identi ?er une personne un objet - saluer quelqu'un ?? Répondre par oui non à des questions Matériel didactique Support collectif N planches ?? ?gurines Structures La phrase à verbe être ?? la phrase à présentatif c'est voici voilà Lexique Bonjour Amélie ?? Mario Je suis c'est voici prénoms d'enfants tunisiens les nombres de à s ? appeler Objectif de la séance Les élèves réussissent oralement à se présenter Situation d'exploitation Situation d'apprentissage systématique Situation d'apprentissage systématique de l'intégration Situation d'évaluation Présentation présentation de l'image puis Observation - Expression spontanée - -Voilà Voici Mario - C'est une ?lle Présentation du personnage par le Interpellation inter élèves ma? tre et reprise individuelle des - Bonjour tu es ? ? ? énoncés suivants par les élèves - C ? est Amélie Oui je suis ? ? ? j'ai ? ans Voilà Amélie Il s ? appelle Amélie Voilà Mario Présentation de quelques élèves Choisir des échantillons pour se présenter Bonjour je suis ? ? Je suis ? ? ? j'ai ? ans par le ma? tre puis par les enfants eux-mêmes Exemples ? ? ? ? ? ? ? ? c ? est Wael Il s ? appelle Wael Voilà Raouia Elle s ? appelle Raouia Inviter les élèves à se présenter Je suis Siryne Je m ? appelle Siryne C'est une ?lle C'est un garçon Emploi de oui non phrase a ?rmative Tu es Amélie Non je suis Mario Emploi des nombres ?? Amélie à ans Mario à ans C ème année Lecture Module Journée Sous thème Faisons connaissance Contenu Message écrit n Objectif de communication Mémoriser et lire le message écrit N Matériel didactique Message écrit en script cursive - étiquettes - mots Objectif de la séance Les éduqués réussissent à lire couramment le message après l'avoir reconstitué Situation d'exploitation Situation d'apprentissage systématique Situation d'apprentissage systématique de l'intégration Situation d'évaluation Présentation présentation du message - Faire compter le nombre de mots dans le message et les numéroter - Faire dégager les mots en commun dans les deux phrases - Faire correspondre le message écrit en script au message écrit en cursive - Faire lire les phrases à haute voix si c'est possible par un élève Bonjour je suis Amélie Mémorisation ? Perception visuelle Le ma? tre lit un mot du message et - Exécution de l'exercice suivant les élèves écrivant le numéro qui lui PLM convient sur leurs ardoises Il s'agit de relier des syllabes pour Exp suis avoir des mots du message ? L' e ?açage Amé jour ? E ?acer un mot du message à - Mar lie l'insu des élèves et les inviter à - Bon rio le deviner ? Reconstitution ? Lecture du mot deviné par quelques élèves Distribuer aux di ?érentes groupes de classe des étiquettes ?? mots composant le message et les inviter à le reconstituer Le ma? tre contrôle le travail et aide au besoin les groupes ayant trouvé des