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Leandri dissertation philologos2017 v3

La dissertation philosophique au baccalauréat son histoire les raisons de son introduction et son lien avec le programme Philologos http philotextes info spip spip php article e version légèrement modi ?ée janvier Antoine Leandri La dissertation est-elle comme on l ? entend parfois aujourd ? hui un exercice trop di ?cile pour la plupart des élèves Un moyen de reproduction sociale par les qualités intransmissibles scolairement qu ? elle valorise Une épreuve arti ?cielle et philosophiquement peu formatrice Si on laisse de côté les critiques de certaines pratiques de la dissertation peu conformes à sa destination philosophique on entend aujourd ? hui des voix s ? élever contre l ? esprit même de cette épreuve contre l ? idée même de dissertation et non contre tel ou tel de ses travers possibles ou de ses mauvais usages Faudrait-il alors en ?nir avec cet exercice s ? il para? t si peu adapté aux besoins des élèves et aux ?nalités que doit se donner l ? enseignement de la philosophie Avant de répondre à ces critiques il me semble utile de rappeler comment la dissertation s ? est imposée progressivement au cours de l ? histoire de l ? enseignement de la philosophie en France comme forme privilégiée d ? exercice eu égard à la ?n que s ? est donné cet enseignement dans les programmes des lycées développer l ? exercice ré échi du jugement en relation avec l ? acquisition d ? une culture philosophique Enseigner la philosophie L ? enseignement de la philosophie en France tel qu ? il s ? est constitué depuis le XIXe siècle présente trois caractères principaux C ? est un enseignement philosophique et pas seulement un enseignement de la philosophie ? le cours de philosophie n ? est pas un cours d ? histoire de la philosophie dans lequel le professeur s ? e ?ace devant les auteurs dont il parle en restant extérieur à la recherche que ces auteurs ont menée qu ? il en présente simplement les thèses de façon doxographique ou qu ? il s ? e ?orce d ? en montrer les raisons ou la cohérence mais un cours dans lequel le professeur formule les problèmes qui peuvent introduire aux doctrines qu ? il expose ou être soulevés par elles se fait lui même philosophe fait de la philosophie devant ses élèves et avec eux C ? est un enseignement qui vise à apprendre aux élèves à philosopher à faire eux-mêmes de la philosophie L ? enseignement de la philosophie ainsi entendu a une dimension émancipatrice les élèves sont invités à penser par eux-mêmes ? et à développer l ? exercice ré échi de leur jugement L ? enseignement philosophique est une école de la liberté de penser C ? est en ?n un enseignement de la philosophie La philosophie n ? est pas un exercice simplement formel du dialogue de l ? esprit critique ou du jugement elle a une histoire propre et se pratique à partir de