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L x27 enseignement moral et civique

Document généré le août Éthique en éducation et en formation L ? enseignement moral et civique dans les établissements scolaires français une transversalité consistante Anne-Claire Husser L ? enseignement de l ? éthique à l ? école Numéro automne URI id erudit org iderudit ar DOI ar Aller au sommaire du numéro Éditeur s Découvrir la revue Résumé de l'article Deux ans après l ? entrée en vigueur du nouvel enseignement moral et civique le présent article se propose de revenir sur les enjeux de ce nouveau programme et sur les di ?cultés spéci ?ques de sa mise en oeuvre dans le système scolaire français Compte tenu de la dimension fortement transversale des objectifs de formation poursuivis par la réforme il convient en particulier d ? interroger les conditions d ? appropriation par les enseignants français d ? outils et démarches développées dans le cadre d ? une didactique de l ? enseignement moral en Belgique et au Québec o? il constitue contrairement à la France une discipline de spécialisation pour les professeurs Citer cet article Husser A L ? enseignement moral et civique dans les établissements scolaires français une transversalité consistante Éthique en éducation et en formation ?? doi ar Tous droits réservés ? Éthique en éducation et en formation - Les Dossiers du GREE Ce document est protégé par la loi sur le droit d'auteur L'utilisation des services d'Érudit y compris la reproduction est assujettie à sa politique d'utilisation que vous pouvez consulter en ligne https apropos erudit org fr usagers politiquedutilisation Cet article est di ?usé et préservé par Érudit Érudit est un consortium interuniversitaire sans but lucratif composé de l ? Université de Montréal l ? Université Laval et l ? Université du Québec à Montréal Il a pour mission la promotion et la valorisation de la recherche www erudit org CAnne-Claire Husser L ? enseignement moral et civique dans les établissements scolaires français une transversalité consistante Anne-Claire Husser ma? tre de conférences École supérieure du professorat et de l ? éducation de l ? Académie de Lyon Université Claude-Bernard Lyon Résumé Deux ans après l ? entrée en vigueur du nouvel enseignement moral et civique le présent article se propose de revenir sur les enjeux de ce nouveau programme et sur les di ?cultés spéci ?ques de sa mise en ?uvre dans le système scolaire français Compte tenu de la dimension fortement transversale des objectifs de formation poursuivis par la réforme il convient en particulier d ? interroger les conditions d ? appropriation par les enseignants français d ? outils et démarches développées dans le cadre d ? une didactique de l ? enseignement moral en Belgique et au Québec o? il constitue contrairement à la France une discipline de spécialisation pour les professeurs Mots-clés Enseignement moral et civique disciplines professionnalité vie scolaire France Abstract This paper will examine the issues of the French moral and civic education ? syllabus enforced in September and analyse the di ?culties that hinder its implementation in schools Considering