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Enfants a des besoins particuliers

ENFANTS À BESOINS PARTICULIERS C CENFANTS À BESOINS PARTICULIERS TABLE DES MATIÈRES CATÉGORIES D ? ENFANTS À BESOINS PARTICULIERS Enfants avec handicaps Handicaps d ? ordre physique ou neurologique Exemple Paralysie cérébrale Description Interventions pédagogiques Handicaps d ? ordre cognitif Exemple Dé ?cience intellectuelle Description Interventions pédagogiques Handicaps d ? ordre sensoriel Exemple Handicaps visuel et auditif Description Interventions pédagogiques Handicaps associés aux troubles envahissants du développement Exemple Autisme Description Interventions pédagogiques Enfants en di ?culté d ? adaptation ou d ? apprentissage Première sous-catégorie Enfants à risque Facteurs externes associés au milieu familial ou culturel Facteurs internes d ? ordre physique ou organique Di ?cultés liées au développement social et a ?ectif Di ?cultés liées au développement cognitif Exemple Problèmes de langage Description Interventions pédagogiques Di ?cultés d ? apprentissage Description Interventions pédagogiques Deuxième sous-catégorie Troubles graves de comportement Exemple Troubles graves de comportement Description Interventions pédagogiques Enfants doués et talentueux Caractéristiques de l ? enfant doué ou talentueux Interventions pédagogiques PRATIQUES INCLUSIVES EN SERVICE DE GARDE Inclusion des enfants à besoins particuliers en service de garde L ? inclusion des enfants à besoins particuliers à l ? intérieur des services de garde est-elle une pratique encore relativement marginale Quels sont les e ?ets de l ? inclusion sur l ? enfant à besoins particuliers Quels sont les e ?ets de l ? inclusion des enfants à besoins particuliers sur les autres enfants Quel est le rôle de la garderie inclusive dans le processus de transition à la maternelle CEnfants à besoins particuliers Modèle d ? inclusion pour les services de garde au Nouveau-Brunswick Normalisation Participation Individualisation Unicité Intégralité RESSOURCES ET SERVICES Ressources disponibles sur Internet Information complémentaire sur l ? inclusion Information portant sur des handicaps ou di ?cultés spéci ?ques Information générale sur les enfants à besoins particuliers Services spécialisés à l ? intention des enfants à besoins particuliers Principales ressources écrites CENFANTS À BESOINS PARTICULIERS Pour développer son plein potentiel et pour que son inclusion soit réussie l ? enfant à besoins particuliers nécessite une plani ?cation personnalisée des interventions pertinentes ou des mesures d ? adaptation L ? éducatrice de même que les autres intervenantes ou professionnelles devront lui fournir une attention supplémentaire temporaire ou permanente selon ses besoins Adaptée de MacKay Qui sont les enfants à besoins particuliers Quel pourcentage de la population représentent-ils Quelles sont leurs principales caractéristiques Quels sont leurs principaux besoins éducatifs Ce sont les questions auxquelles le présent chapitre tentera de répondre CATÉGORIES D ? ENFANTS À BESOINS PARTICULIERS Chaque province peut dé ?nir l ? expression besoins particuliers ? et la classi ?cation qui l ? accompagne La classi ?cation Enfants avec handicaps ou en di ?culté d ? adaptation ou d ? apprentissage ? désignée par l ? acronyme EHDAA semble la plus acceptée dans les milieux francophones du Canada voir Tableau à la page suivante Certains écrits se réfèrent aux enfants à besoins spéciaux ? au lieu de besoins particuliers ? MacKay W A Relier le soin