Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

P a g e | 1 Recueil de sujets corrigés d’SVT Terminale D et Terminale C P a g e

P a g e | 1 Recueil de sujets corrigés d’SVT Terminale D et Terminale C P a g e | 2 Géologie (Tle D) Objectifs : Idem pour 2 et 3 :L’élève doit être capable de : - Identifier les différents minerais de Côte d’Ivoire - Localiser ces minerais Les phénomènes de concentration métallique dans les roches endogènes sont liés à la formation des granites, au métamorphisme, au volcanisme. Lors de la cristallisation, la concentration des éléments métalliques or, fer, étain… au sein du magma granitique peut s’opérer de deux manières : Vers la fin de la cristallisation du granite, le magma résiduel, riche en silice et en éléments rares – Béryllium, lithium – donne naissance à des pegmatites. Elles ont un grand intérêt économique comme source de feldspaths – utilisés dans l’industrie céramique – de métaux tel l’étain. Elles sont également riches en pierres précieuses : topazes, saphirs En fin de cristallisation, des composés volatils s’accumulent, se séparent en pneumatolites – vapeur – qui donnent naissance à des filons enracinés dans le granite. Les minerais de ces filons ont toujours une gangue de quartz. Ce sont soit des minerais d’étain, soit des minerais de tungstène. P a g e | 3 1 1 2 3 4 2 3 5 Les composés volatils se condensent par refroidissement des solutions hydrothermales qui migrent et donnent naissance à une certaine distance du massif granitique, à des filons hydrothermaux qui sont souvent situés en profondeur ; et la nature des dépôts métallifères est fonction de l’éloignement du massif. Le document ci-dessous montre les différentes étapes de la formation des filons hydrothermaux aurifères. Extrait Sciences Naturelles 4e p.100 éd. C Debrune 79. 1- A l’aide des mots ou groupes de mots suivants, annoter ce document (D1) : Filon d’or, lithosphère, fissure , fluide hydrothermal, magma résiduel : NB. : certains mots peuvent être utilisés plusieurs fois. À partir du texte : 2- Citer les roches encaissantes susceptibles de renfermer l’étain (A1) 3- Expliquer le mécanisme de formation des minerais filoniens à gangue de quartz (B4) 4- Expliquer de manière générale et à partir de vos connaissances, le mécanisme de formation des éléments miniers (B4) 5- Proposer une méthode permettant d’exploiter les minerais des filons hydrothermaux (A2). 6- Déduire l’impact de l’exploitation minière sur l’environnement et la qualité de la vie (B4) (Tle D) Une intrusion granitique donne souvent lieu à des dépôts ou des concentrations métallifères non seulement au niveau du massif lui-même mais aussi dans son environnement immédiat Dans la concentration des éléments métallifères au sein du magma granitique fondu deux lignées se distingue lors de la phase de cristallisation voir doc Document Sb Fe Pb Ag Zn Cu Au W Sn 3 1 2 4 5 6 1 km 1 km + + + + + + + + + + + + + + Les gîtes métallifères en périphérie d’un massif de granite : principales zones avec les éléments métalliques caractéristiques. P a g e | 4 Nb : une lignée volatile dénommée pneumomatolitique qui donne naissance aux filons hydrothermaux. Une lignée statique qui demeure au sein du massif et donne naissance à des filons simples ou polymorphes Les chiffres 1 à 6 du document donnent la position des gisements dont les dépôts résultent de la cristallisation du magma 1- Nommer le mode de cristallisation mis en évidence dans ce schéma 2- Formuler une hypothèse sur l’origine des différents éléments métallifères dispersés à l’intérieur et à l’extérieur du massif granitique 3- En vous référant à l’origine de ces éléments métallifères, indiquer le type de gisement auquel appartiennent les zones contenant les minerais Sn = Etain ; Cu = Cuivre ;, Au = or ; Fer = Fe 4- Expliquer le processus qui a permis la mise en place de ces gisements (Tle C) Objectifs : Idem pour 4 et 5: l’élève doit être capable de : - Localiser les principaux gisements pétrolifères de la CI - Expliquer la formation du pétrole. - Distinguer la méthode d’exploitation du pétrole. - Déduire l’impact de l’exploitation du pétrole sur l’environnement et la qualité de vie. Les figures 1 et 2 du document ci-dessous permettent l’accumulation des hydrocarbures. 1- Les annoter et les légender sur votre feuille de copie en reportant les numéros. (D1) 2- Expliquer la formation du pétrole. (B4) ou (A1) 3- Citer les régions productrices de pétrole en CI (A1) l’exploitation du pétrole se fait par forage sur le continent ou dans les océans. 4- Citer les différents types d’exploitations par forage avec récupération(A1) L’exploitation dépend de la rentabilité du gisement, des réserves estimées, du coût de l’extraction et des besoins économiques. 5- Déduire l’impact de l’exploitation du pétrole sur la qualité de vie et sur l’environnement. (B4) 6- Proposer des solutions pour protéger le pétrole ou l’or noir sachant qu’il n’est pas une source énergétique inépuisable. (A3) Tle C (Extrait du BAC C 2000) Afin de déterminer les conditions de transformation de la matière organique en pétrole, des géologues étudient avec précision des couches de sédiments argileux accumulées pendant 12 millions d’années et sur plus de 3000 m de profondeur dans un Fig.1 1 2 3 4 1 2 3 4 6 5 Fig. 2 7 P a g e | 5 bassin sédimentaire ( doc I). De plus ils simulent expérimentalement au laboratoire, la transformation de la matière organique originelle contenue dans les dépôts sédimentaires. ( document II). 1- Analyser le document I. (B1) 2- Comparer les températures auxquelles le maximum de pétrole est formé au laboratoire et dans la nature ( bassin sédimentaire), sachant que la température s’élève de 30°C chaque fois que l’on s’enfonce de 1000 m. (B1) 3- Justifier la différence observée. (B4) Tle C (Extrait du BAC C 2002) Pour déceler d’éventuels pièges à pétrole, les prospecteurs utilisent différentes techniques. Ces techniques ont permis d’établir des relations entre la nature des roches, leur période de formation et la présence de pétrole. Le document ci-dessous représente une colonne stratigraphique réalisée dans le bassin sédimentaire du sud de la Côte d’Ivoire où l’on trouve le gisement de pétrole dit “Bélier. 1- Décrire une technique de prospection: la sismique réflexion. (D2) 2- Construire la courbe d ‘évolution de la température (en degrés Fahrenheit,) en fonction de la profondeur (en mètre), à partir de l‘échelle: (D2) 1 cm pour 250 m ; 1 cm pour 500°F 3- Analyser cette courbe. (B1 ) 4- Déterminez graphiquement la profondeur du gisement Bélier en supposant qu ‘il s‘est formé è 635 1815 2460 3290 3490 1000 2000 3000 Profondeur du Prélèvement (en m) Teneur en hydrocarbures (en parties par million) 400 450 50 100 huile gaz huile Température de pyrolyse (en °C) Teneur en hydrocarbure par rapport à la matière organique totale N.B. : Huiles = Pétrole Pyrolyse = Modification des structures chimiques sous l’action de la chaleur. document II document I P a g e | 6 une température de 6500°F environ. (D2) 5- Déduire la nature de la roche dans laquelle se localise le gisement “Bélier”. (B4) 6. a) Donner la définition de " Piège à pétrole" (A1) b) En vous aidant des informations précédentes, expliquer la formation du gisement “Bélier”. (B4) Tle D (Extrait Bac C 1999) Objectifs : l’élèves doit être capable de : - Expliquer le mécanisme de formation des gisements miniers - Distinguer les différentes méthodes d’exploitation minière. - Proposer des mesures pour réhabiliter l’environnement après une exploitation minière. Les recherches minières ont permis de localiser les structures susceptibles de contenir des minerais. Sur le document ci dessous, les numéros 1 à 5 désignent des gîtes aurifères 1.a. Identifier le type de gîtes correspondant aux numéros 1 à 5 (A1) b. Légender ce document (D1) c. Proposer un type de prospection qui convient au numéro 2 (A1) d. Expliquer ce type de prospection (A1) ou (B4) 2. Définir les notions : gîte, minerai, gisement (A1) 3. Expliquer la formation d’un gisement minier (A1) ou (B4) 4. a. Donner l’origine des gisements aurifères : cas des gisements secondaires (A1) b. Dans un tableau classer ces différents gisements en gisements primaires et en gisements secondaires (A3) 5. Expliquer l’exploitation de l’or à ciel ouvert (A1) ou (B4) 6. Proposer quelques mesures de protection de l’environnement après cette exploitation (A1) rivière filon archéen protérozoïque Roche magmatique faille 1 2 3 4 5 P a g e | 7 Pédologie (Tles C et D): (Extrait du BAC D 99) Objectif : L’élève doit être capable d’expliquer quelques Techniques d’amélioration des sols. Pour déterminer l’action des substances de croissance de l’humus sur le développement des végétaux, des chercheurs ont réalisé l’expérience suivante : Deux séries de bacs contiennent des cultures qui sont alimentées par des solutions nutritives. Ces bacs de végétation sont divisés en deux lots : - Les bacs du premier lot ne contiennent pas d’humus. - A ceux du deuxième lot, l’on a additionné de l’humus. Les deux lots reçoivent les mêmes doses croissantes d’azote. on mesure ensuite le rendement (en unités arbitraires u.a.) des végétaux pour chaque dose. uploads/s1/document-complet-de-svt-cote-divoir.pdf