Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Il s'agit d'un exercice demandé à une classe de première Economique et Sociale

Il s'agit d'un exercice demandé à une classe de première Economique et Sociale et destiné à préparer un cours sur la stratification sociale. Il a été demandé aux élèves de faire un dessin sur leur représentation de la Société. La demande est volontairement vague de façon à accorder le maximum de possibilités de représentation (pour cet exercice, je me suis inspiré des propositions de mon collègue Ch. Foraison). Des vingt-huit dessins récupérés, j'ai tiré une rapide analyse de contenu. Bien sûr, cette analyse est loin d'être scientifique et on peut avancer un certain nombre de critiques : - L'analyse porte sur un petit nombre de dessins (28). - L'influence du professeur et de ses cours aurait pu introduire un biais : cela ne semble pas être le cas puisque, dans cette hypothèse, on devrait s'attendre à une relative uniformité des représentations. or ce n'est pas le cas. - Un effet d'âge est peut être à retenir : la référence constante à l'indifférence que nous retrouvons dans ces dessins est elle due aux évolutions de la société ou bien est il normal que ce sentiment prédomine chez desadolescents? - Un effet conjoncturel : on retrouve fréquemment une représentation quasi-monarchique de la Société avec Nicolas Sarkozy au sommet. Cela relève-t-il d'une vision stable de la société (le président serait alors vu comme un monarque, de De Gaulle à Sarkozy) ou est ce du à l'omniprésence de N. Sarkozy dans les medias? Ces critiques sont bien sûr valides dans le cadre d'un travail de recherche mais, en l'occurrence, l'objectif premier est pédagogique puisqu'il s'agit de partir de représentations des élèves pour aboutir à des approches théoriques des classes sociales. ANALYSE GLOBALE : Ce qui est frappant dans l'analyse de ces dessins, c'est que la représentation la plus fréquente est institutionnelle : la Société c'est d'abord les Institutions (Etat, Ecole,...) à l'exception notable de la Religion (sauf dans deux dessins, de manière détournée). Ces élèves ont une représentation très "Troisième République" de la Société (dessins n° 2, 6, 14,16, 17, 21). En revanche, l'idée de Nation est pratiquement absente (dessin 19). Le deuxième thème omniprésent est (sans surprise) l'argent (dessins 17, 22, 24) Par ailleurs, comme on pouvait s'y attendre, la représentation est souvent hiérarchisée, que cette hiérarchie soir reconnue ou non (dessins 17, 22, 24). Les représentations en termes de groupes voire de classes sociales sont fréquentes et tournent autour des représentations en deux ou trois classes. Faut-il voir dans ce dernier cas la place importante qu'occupe la "classe moyenne" dans les medias aujourd'hui? En revanche, il est frappant de constater que les rerésentations en termes de conflit sont rares, le seul dessin y faisant référence est le n°3 mais il présente un conflit "privé/public" et non un conflit de classe (qu'on ne retrouve dans aucun dessin). Les représentations en termes de solidarité sont également assez rares et cela ne concerne que la solidarité entre classe(s) moyenne(s) et classe(s) populaires. Le sentiment dominant est celui de l'indifférence (dessins 1, 5, 27, 28 voir 9). L'exclusion est fréquemment évoquée mais elle peut prendre plusieurs formes: - L'exclusion d'un individu (SDF,...) (dessins 22, 25) - L'exclusion peut être perçue comme volontaire (dessin 22) - L'exclusion peut être territoriale et/ou concerner les plus pauvres (dessin 14) - Mais il ,y a aussi une exclusion des plus riches (dessin 9) La coupure perçue dans la Société peut donc passer entre les plus pauvres et le reste de la population mais aussi entre les plus riches et le reste de la population. Cette coupure "en haut de l'échelle sociale" peut également concerner les "people" voire une ou deux personnes ( en général, le couple Sarkozy-Bruni), renouant ave une vision quasi-monarchique de la Société. Enfin, on retiendra le caractère anonyme voire "anomique" de plusieurs représentations. DESSIN N°1 commentaire de l'élève : l a société d'aujourd'hui telle que je la vois est marquée par de grandes différences de revenus, certains ayant peu d'argent et des enfants à charge, d'autres gagnant beaucoup et dépensant seulement pour eux mêmes (en haut à gauche). Cela est aussi représenté en haut à droite par le mendiant SDF n'ayant rien pour survivre tandis que certains reçoivent des "golden parachute" alors que leur entreprise est au plus mal après leur gestion. La société est aussi marquée par une hausse de prix incroyable qui conduit au marquage de tarifs exorbitants pour des produits de première nécessité (en bas à gauche). La société actuelle est aussi marquée par l’augmentation des violences et des accidents de la route (en bas au centre). La société est enfin un ensemble de vies et d’esprits tournés vers la productivité, le salaire, ...qui ne laissent pas beaucoup de place aux projets professionnels. DESSIN N°2 Commentaire de l'élève : l'Etat est au centre de la société. Il dirige tout. Il y a le peuple (constitué de riches, classes moyennes, pauvres, jeunes, vieux) qui élit le président Sarkozy. Les jeunes vont à l’école pour pouvoir ensuite travailler, les adultes vont donc travailler en échange d’un salaire qui leur servira à vivre et dont une partie sera versée à l’Etat. Puis l’Etat redistribue l’argent qu’il prélève au peuple et aux entreprises pour les plus démunis et à ceux qui ne peuvent pas ou plus travailler. C’est un cycle, l’Etat récupère l’argent du peuple pour pouvoir le former, construire des infrastructures utiles, répondre aux besoins de la société. Commentaire du professeur : en haut de la société, l’Etat et son représentant. On remarquera que le gouvernement est absent ainsi que les autres Institutions et que le peuple regroupe tout le monde. vision quasi « monarchiste » de la Société. DESSIN N°3 Explications de l’élève : cette scène représente le mécontentement des travailleurs à l'égard des cheminots grévistes. Pendant les grèves du mois de Novembre, une partie de la population était solidaire des mouvements de grève. Mais après quelques jours et de longues heures d'attente dans les stations, la solidarité française a disparu. Donc, tous ces usagers sont finalement égoïstes. Idées : -Non solidarité des français. - Un droit de grève très utilisé. Un mécontentement permanent. Commentaire du professeur : la rupture « public-privé » est au centre de la Société. C’est le dessin faisant cette référence. DESSIN N°4 Explications de l’élève : j’ai dessiné des fourmis qui représentent les hommes qui ne font que travailler…Comme les hommes, les fourmis sont organisées en société. Les hommes travaillent pour l’argent, présent ici par les symboles de l’euro, du dollar, de la livre et du yen. Les immeubles avec les nuages noirs représentent les lieux de travail. Je montre ici une société « contaminée » par l’homme où celui-ci détruit presque tout. Remarques du professeur : les éléments prédominants : l’argent et l’anonymat. On remarquera qu’aux revendications (en bas à gauche) l’élève renvoie à l’inutilité des discours (en bas à droite) DESSIN N°5 Explication de l’élève : ce dessin représente les trois classes de la société. La première est celle des plus aisés (les moins nombreux) qui dominent la société et dont la vie suit un cours tranquille. La deuxième correspond à la classe moyenne. Ils sont plus nombreux que les plus riches mais leur bien est très inferieur. La dernière correspond à la classe la moins aisée, nombreux et sans bien. La vie n’est plus un « long fleuve tranquille ». L’argent correspond à l’essence. Il permet d’avancer plus tranquillement sur le fleuve. (la dernière classe n’en a pas mais elle possède des rames). Les classes évoluent ainsi sur des fleuves différents sans jamais se croiser. Commentaire du professeur : perception de trois classes sans liens ni conflits, seulement une coexistence et une indifférence. DESSIN N°6 Explications de l’élève : j’ai dessiné une école pour montrer que dans la société il y avait l’école qui occupe une place importante car tout le monde y va puisque c’est obligatoire. J’ai aussi dessiné un hôpital car en France, il y a pas mal d’hôpitaux et de médecins et qu’ils sont essentiels à la Société. Ensuite, j’ai fait une maison pour représenter les gens dans la société ! Ensuite, j’ai fait un terrain de foot et un centre commercial pour représenter les loisirs parceque dans la société il y a pas mal de choses pour divertir comme les activités sportives, le cinéma, le bowling,… et que c’est quand même assez important ! Remarque du professeur : deux éléments se dégagent de cette représentation, les institutions et le quartier. DESSIN N°7 Dans mon dessin, la société représente les politiques qui la « conduisent » et font malgré tout partie de notre vie. Tout est en désordre mais le clivage gauche/droite y est respecté. On y voit plusieurs personnages politiques ou apparentés à celle qui, par leurs actions ou leurs dires, sont reconnaissables. Pour les novices, les premières lettres du prénom et du nom sont inscrits sur le torse du personnage. C’est une sorte de parodie de la société à travers les personnages politiques et la phrase « tous des pourris »é prend en quelque sorte son sens Remarques du professeur : un dessin uploads/s3/ 37434504dessine-moi-la-societe-2007-2008-pdf 1 .pdf