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Association pour l’Enseignement de l’Education Physique et Sportive La revue de

Association pour l’Enseignement de l’Education Physique et Sportive La revue de l’AE-EPS Enseigner l’EPS N• 272 I Avril 2017 Notre métier L’éducation artistique et le rapport à la règle Numérique éducatif : illustration en acrosport Enseignement scolaire Enseigner et évaluer par Indicateurs : le “ Nageurs ” Volley-ball : supprimer les conduites statiques Une EPS narcissique : comment éviter les dérives Vie associative Lettre aux candidats à la Présidence de la République www.aeeps.org Enseigner l’EPS N• 272 I Avril 2017 F orce est de constater que les vicissitudes liées aux affaires dans la campagne électorale ont rendu passablement inaudible le débat sur les grands sujets et notamment sur celui de l’école. Les propositions des candidats n’abordant pas la question de l’enseigne- ment de l’Education Physique et Sportive à l’École, le Conseil national de notre association a souhaité, comme en 2007 et 2012, interpeler les candidats à la Prési- dentielle par une lettre (page IV de notre encart) mettant en avant certains enjeux. C’est un exercice toujours difficile car les problématiques qui nous animent sont très spécifiques à notre matière et peu lisibles par les hommes politiques qui ne comprennent pas toujours (c’est un euphémisme !) le sens profond de notre discipline, son intérêt dans le système éducatif et son utilité sociale. Il était donc important pour nous de signaler notre existence par un texte compréhensible mais précis sur certains points qui nous tenaient à cœur. Les 9 et 10 juin prochains, notre association procèdera elle aussi à des élections pour élire le nouveau Bureau national lors de l’Assemblée générale. Ouverte à tous les membres de l’association, elle réunit un ou plusieurs représentants de chaque région. Il vous appartient donc de vous faire connaître auprès de votre régionale si vous souhaitez y participer. Les membres du Bureau national sont élus pour une durée de trois ans et tout adhérent, désireux d’assurer une mission et de contribuer à la dyna- mique de l’association, peut faire acte de candidature. Parmi les actions à mettre en place dans les mois à venir, il y a bien sûr l’organisation de la 2ème Biennale de l’AE-EPS le samedi 21 et le dimanche 22 octobre 2017 à la faculté des Sciences et du Sport de Nancy. Il est important de rappeler pour tous nos collègues qu’il ne s’agit pas d’un colloque scientifique mais bien d’un colloque de professionnels de l’enseigne- ment de l’EPS à destination des enseignants d’EPS et des étudiants STAPS. Quatre conférences plénières et trente communications alimenteront la thématique choisie : « Pour que tous les élèves apprennent en EPS ! ». Plus que jamais, l’EPS au même titre que les autres disci- plines d’enseignement, se doit de contribuer à l’atteinte du nouveau socle commun et ceci pour le plus grand nombre d’élèves dans un système scolaire de plus en plus hétérogène. Dès lors, il était normal que l’AE-EPS se saisisse de cette question et propose des pistes de réflexion. Les interventions seront centrées sur des élèves en activité d’EPS et s’appuieront sur des cas concrets à travers des illustrations vidéo (voir l’appel à contribution sur le site). Les inscriptions pourront se faire à partir du 1er juillet 2017. François LAVIE, président de l’AE-EPS Année élective et 2ème Biennale Edito Directeur de la publication : François LAVIE 409, rue Célestin Tourres - 63115 MEZEL - francois.lavie@aeeps.org Rédacteurs : Coordination : Mireille AVISSE : mireille.avisse@aeeps.org 23, rue Raspail - 76600 Le Havre - 06 23 05 61 80 Co-rédaction : Jean-Baptiste Chiama - David Estevez - Lionel AMATTE : lionel.amatte@aeeps.org - Magali Boizumault : magali.boizumault@aeeps.org - Jean-Baptiste CHIAMA : jean-baptiste.chiama@aeeps.org - David ESTEVEZ : david.estevez@aeeps.org - Philippe Gagnaire : philippe.gagnaire@aeeps.org - Betty LEFEVRE : betty.lefevre@aeeps.org - Jean-Paul LIEVRE : jean-paul.lievre@aeeps.org - François POTVIN : francois.potvin@aeeps.org - David ROSSI : david.rossi@aeeps.org - Serge TESTEVUIDE : serge.testevuide@aeeps.org Hyper infos : Roger MADELAINE : roger.madelaine@aeeps.org ENSEIGNER L’EPS est une publication trimestrielle. Editeur : AE-EPS - 4, avenue de la Pelouse - 94160 Saint-Mandé Dépôt légal : 2ème trimestre 2017 - ISBN : 978-2-902568-35-2 Pour toute demande d’abonnement ou d’expédition, s’adresser à : Fabrice PAINDAVOINE - fabrice.paindavoine@aeeps.org Abonnement (3 numéros par an) : 1 an : 36 e - Le numéro : 12 e Pour toute observation concernant ENSEIGNER L’EPS, s’adresser au directeur de la publication. L’Association des Enseignants d’EPS, association Loi 1901, a été créée en 1936 par les Anciens Elèves de l’Ecole Normale Supérieure d’Education Physique. Elle est ouverte à tous les enseignants d’EPS, étudiants et responsables. De par ses actions dans le cadre de Formation Professionnelle, l’AEEPS a été agréée par le Premier Ministre le 9 août 1976 au titre de l’article L.950-2 du Code du Travail. La revue de l’association, fondée également en 1936, assure la diffusion d’articles et d’informations intéressant tous les enseignants d’EPS, ainsi que les comptes-rendus d’activités et de voyages d’études. Photo couverture : Régis FAYAUBOST Conception-Réalisation : Communicolor - 02 96 42 24 85 Rue de la Maladrie - 22960 Plédran Notre métier L’éducation artistique et le rapport à la règle - L’exemple de la danse Thierry TRIBALAT . ..........................................2 Numérique éducatif : une illustration en acrosport Mélanie AVISSE, Eric DAUPHAS, Sébastien LACROIX. ........................................8 Enseignement scolaire Repères pour Apprendre et parcours de Formation - Enseigner et évaluer par Indicateurs : LE « NAGEURS » Régis FAYAUBOST . .......................................13 Volley-ball : supprimer les conduites statiques Julien METZLER ..........................................20 Une EPS narcissique : comment éviter les dérives d’être « seul » ensemble en musculation ? Guillaume DIETSCH, Teddy MAYEKO . .................26 Vie associative Lettre aux candidats à la Présidence de la République AE-EPS.....................................................32 « Devenir contemporain en acte est le cœur de la démarche d’enseignement. Il ne s’agit pas de devenir un artiste (ce qui n’est pas écarté), mais de faire advenir un être cultivé et sensible, un être capable de jugement critique y compris dans le domaine du goût et de l’esthétique, un adulte capable de mettre à distance le monde étudié et a fortiori ici le monde de l’art pour en comprendre les enjeux. Capable aussi d’explorer les profondeurs de son intériorité, de sa sensibilité, là où le sujet et l’objet ne font plus qu’un. » Thierry Tribalat nous livre ici une visée éducative essentielle en ces temps électoraux. Son article « L’éducation artistique et le rapport à la règle - L’exemple de la danse » nous donne les armes pour réfléchir autrement et plus loin à une éducation fondamentale pour demain. Intervenir autrement dans le cadre du cours d’EPS aujourd’hui s’entend de plus en plus souvent à travers l’usage des outils numérique ; encore faut-il s’interroger sur ce que les professeurs comme les élèves ont à y gagner. Mélanie Avisse - Eric Dauphas - Sébas- tien Lacroix, avec les collègues du GREID-EPS de l’Académie de Créteil, proposent une démarche qui a pour but de rendre les élèves auteurs de leurs apprentissages. Les outils numériques ne remplacent pas l’enseignant mais ils peuvent soutenir l’activité des élèves en leur proposant des contenus individualisés, en les guidant par des critères précis. Régis Fayaubost expose ici le « NAGEURS » suite à son intervention lors du colloque « Tous nageurs / toutes nageuses ». Il nous explique ce titre singulier et son pluriel voulu par la multiplicité des définitions du savoir nager. Approfondi et documenté l’article nous donne à lire toute la richesse du travail réalisé par l’équipe du collège de Vallauris. Julien Metzler - Au travers de cet article l’auteur contribue à renouveler les possibles réponses à un problème professionnel récurrent dans l’enseignement du volley-ball : l’im- mobilité des élèves les plus débutants. Guillaume Diestch et Teddy Mayeko nous invitent à réfléchir autrement à l’enseigne- ment de la musculation scolaire à partir des tendances des élèves d’aujourd’hui. « Nous tenterons d’endiguer cette dérive narcissique et égocentrique en proposant une forme de pratique collective de la musculation orientée sur une responsabilité partagée afin de faire ensemble plutôt que d’être seule ensemble. » Les échanges sur la CP5 continuent en profondeur… Mireille Avisse, pour l’équipe de rédaction Enseigner autrement… Le mot de la rédaction Sommaire Numéro téléchargeable gratuitement pour les adhérents sur revue.aeeps.org 1 Enseigner l’EPS N• 272 // Avril 2017 Mots clés : transgression - danse - art contemporain - école Thierry TRIBALAT, IA IPR Honoraire - thierry.tribalat@orange.fr L’éducation artistique et le rapport à la règle L’exemple de la danse Conférence faite aux journées APGA de Valenciennes avril 2016 L’exercice et le développement de la rationalité, qu’ils s’appliquent à la pensée ou au corps, constituent le fondement paradigmatique des missions de l’institution scolaire. L’exercice de cette rationalité prend, dans le cadre d’une conception dualiste des enseignements, une forme majoritairement scripturale pour l’esprit et fortement instrumentale pour le corps. Il n’y a rien d’étonnant à cela, car construire une pensée rationnelle est constitutif d’une école ontolo- giquement liée à la république 1. Ce fondement historique de l’école républicaine permet de saisir pourquoi tout ce qui touche à « la part maudite » de chacun, pour reprendre l’expression de Georges Bataille 2 telle que, l’imaginaire, le sensible, les émotions, les sensations, les passions, n’a eu, jusqu’à il uploads/s3/ 5-revue-aeeps-272-complete-article-muscu-p26-a-31-comment-eviter-les-derives-detre-seul-ensemble-en-muscu-2017.pdf