Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Approche orientante DESCRIPTION DE L’ACTIVITÉ : « QUEL EST MON STYLE DOMINANT?

Approche orientante DESCRIPTION DE L’ACTIVITÉ : « QUEL EST MON STYLE DOMINANT? » Type de l’activité : Connaissance de soi Clientèle visée : 2e secondaire Objectif : Permettre aux élèves d’identifier leur style d’apprentissage dominant, de développer des stratégies d’apprentissage en lien avec leur type d’apprentissage. Discipline souhaitée : Selon l’intérêt d’un enseignant Matériel requis : documents « Questionnaire auditif, visuel ou kinesthésique », « Mes résultats », « Stratégies d’apprentissage selon les types d’élèves », « Mes stratégies d’apprentissage », « Stratégies d’enseignement selon les styles d’apprentissage » Durée : 75 minutes Introduction : Chaque élève fonctionne de façon différente selon son style d’apprentissage. Certains préféreront prendre des notes, d’autres écouteront attentivement tandis que certains espéreront que le cours soit plus concret. Pourquoi? Parce que chaque individu utilise un mode privilégié de perception du monde du réel soit la vue, l’ouïe ou le toucher. (Pour plus d’information, vous pouvez consulter le texte Les préférences sensorielles et le mode d’apprentissage à la fin de ce document). Cette activité permettra aux élèves de comprendre qu’il existe différents styles d’apprenants définis selon le mode de perception qu’ils utilisent. Suite au résultat de leur test, ils pourront mettre en place des stratégies qui correspondent davantage à leur style d’apprenant. Préparation de l’activité : Mise en situation : À partir d’un exemple, l’animateur fait un lien avec chacun des modes d’appréhension du réel (vue, audition, toucher). Réalisation de l’activité: L’animateur distribue le questionnaire qui permettra à l’élève d’identifier son style d’apprentissage. Prendre le temps d’expliquer aux élèves que les énoncés peuvent se ressembler mais qu’il y a des nuances entre les trois parties. Par la suite, l’élève reportera ses résultats sur le document « Mes résultats » où il pourra consulter la liste des caractéristiques pour chacun des styles d’apprentissage. Il est important de mentionner que tout le monde utilise ces trois modes (auditif, visuel et kinesthésique). Cependant, un de ceux-ci est plus dominant que les autres. L’animateur est invité à faire des liens entre les styles d’apprentissage et la mise en situation présentée au début de l’activité. Intégration : Remettre et présenter le document « Stratégies d’apprentissage selon les types d’élèves » et demander aux élèves de compléter le document « Mes stratégies d’apprentissage ». Il est important d’expliquer aux élèves que les stratégies d’apprentissage qu’ils mettront en place vont les aider dans leur réussite scolaire. Il serait intéressant de revenir sur cette activité à la fin de l’année afin de savoir si les élèves ont appliqué les stratégies choisies. Service des ressources éducatives 2 au secondaire Approche orientante Service des ressources éducatives 3 au secondaire Q U E S T I O N N A I R E 1, 2 & 3 A U D I T I F - V I S U E L - K I N E S T H É S I Q U E X X X 7 7 7. . . je grignote lorsque j’étudie. 8 8 8. . agrammes et 9 9 9. . . et des modèles dans la 1 1 10 0 0. . . les conversations environnants. 1 1 11 1 1. . . indications pour un chemin. 1 1 12 2 2. . . i vu 1 1 13 3 3. . . 1 1 14 4 4. . . casse‐tête et les labyrinthes. 1 1 15 5 5. . . 1 1 16 6 6. . . Après avoir regardé un film, je 1 1 17 7 7. . . nce à mieux me 1 1 18 8 8. . . s qui comportent 1 1 19 9 9. . . quelqu’un m’explique un chemin à suivre, il me faut un 2 2 20 0 0. . . en répétant les mots à haute 2 2 21 1 1. . . es cours qui s 22. 23. 24. le ’entends. e 8 8 8. . . Je préfère participer à un événement sportif que d’en être 2 2 29 9 9. . . Après avoir vu un film, je retiens surtout les paroles. 3 3 30 0 0. . . Je retiens l’information plus facilement si elle est écrite au X X Surligne les numéros des énoncés qui te ressemblent le plus parmi ceux listés ci‐dessous. 1 1 1. . . Je préfère dessiner un graphique ou créer une affiche pour un travail plutôt que de faire une recherche. 2 2 2. . . Je me souviens mieux des visages que des noms. 3 3 3. . . Lorsque quelqu’un me parle, j’aime qu’il me regarde sinon j’ai l’impression qu’il ne m’écoute pas. 4 4 4. . . Je comprends mieux les nouvelles quand je lis un article dans le journal que lorsque j’écoute la radio. Je mâche de la gomme ou 5 5 5. . . Je retiens mieux les choses quand je les écris plusieurs fois. 6 6 6. . . J’aime jouer avec des pièces de monnaie, des clés, des stylos ou autres objets lorsque j’étudie. . J’ai besoin que l’on m’explique oralement les di les graphiques. Je retiens facilement les J’aime lorsque l’on utilise des affiches classe. Je me souviens mieux de ce qui a été fait que de ce que j’a Je suis distrait par les bruits et ou de ce dont on a parlé. C’est difficile pour moi de suivre un cours lorsque l’enseignant Quand quelqu’un me lit une lettre, je me contente de l’entendre lire sans avoir besoin de la relire. Je suis doué pour les n’utilise pas de support visuel (tableau, projecteur, etc.). J’aime les cour retiens surtout les images. Quand J’ai tenda rappeler les noms que les visages. J’apprends mieux l’orthographe de l’activité physique et du mouvement. Je comprends et j’apprends mieux en écoutant l plan. voix qu’en les écoutant. comprennent des explication et des discussions. 2 22 2. . J’apprends comment un appareil fonctionne en le démontant et en le remontant. 2 23 3. . Lorsque quelqu’un m’explique un chemin, je dois le dessiner afin de mieux le comprendre. 2 24 4. . Je comprends et j’apprends mieux lorsque je peux manipuler des objets. 2 2 25 5 5. . . Je préfère écouter les nouvelles à la radio que de les lire dans journal. 2 2 26 6 6. . . Je me souviens mieux de ce que je lis que de ce que j 2 2 27 7 7. . . Je préfère parler au téléphon que d’écrire à quelqu’un. 2 2 2 spectateur. tableau. X Pour chaque numéro surligné ci-dessus, encercle le numéro correspondant dans le tableau « Mes résultats » afin de connaître ton style d’apprentissage. Approche orientante Service des ressources éducatives 4 au secondaire MES RÉSULTATS 4 AUDITIF Total : 8, 10, 11, 13, 17, 20, 21, 25, 27, 29 VISUEL Total : 2, 3, 4, 5, 9, 15, 16, 19, 26, 30 KINESTHÉSIQUE Total : 1, 6, 7, 12, 14, 18, 22, 23, 24, 28 • Aime la musique et parler au téléphone • Est sensible à la tonalité des voix et au choix des mots utilisés • Est facilement distrait par les bruits • Apprend par l’écoute • Répète facilement ce qu’il a entendu • Mémorise les informations par étapes • Apprend ses leçons par cœur • A besoin de s’entendre pour retenir l’information (chanter l’information… tables de multiplications) • Est capable de retenir facilement des dates, des jours, des mois, etc. • Est parfois distrait par son environnement • S’exprime plus facilement en paroles • Communique de façon claire et concise • Est très organisé • A une mémoire photographique • A de la difficulté à se rappeler des instructions ou des consignes données oralement • Est capable de résumer, de comparer et d’évaluer • Apprend mieux lorsqu’on présente des renseignements écrits, des diagrammes et des dessins • Aime les jeux d’observation (ex. : Où est Charlie?) • Résout des problèmes en les visualisant dans leur ensemble • Gesticule en parlant • S’exprime plus facilement en gestes • Aime toucher pour communiquer • Est habile dans des activités de manipulation • Apprend et mémorise mieux en faisant, en bougeant et en participant à des projets ou des expériences • A souvent besoin de bouger • Aime être près des gens • Est sensible aux récompenses ou aux marques d’affection • S’occupe avec ce qui lui tombe sous la main • Aime avoir du plaisir, s’amuser et être bien • Est capable de faire des liens entre ses apprentissages et son vécu • Préfère assembler un objet sans consulter un plan Approche orientante Service des ressources éducatives 5 au secondaire STRATÉGIES D’APPRENTISSAGE SELON LES TYPES D’ÉLÈVES Voici quelques stratégies qui peuvent t’aider à améliorer tes capacités d’apprentissage : TYPES D’ÉLÈVES STRATÉGIES 5 AUDITIF • Étudier dans un endroit calme. • Relire mes notes de cours avant d’aller en classe. • Lire mes notes ou mes livres à voix haute. • Résumer ce que j’ai appris et l’enregistrer. • Expliquer à d’autres ce que j’ai appris ou étudier avec d’autres. • Inventer une uploads/s3/ activit4-4.pdf