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YIAQUET & FLOT I -t = o ;0 COURS de LANGUE FRANÇAISE GRAMMAIRE ET EXERCICES Deg

YIAQUET & FLOT I -t = o ;0 COURS de LANGUE FRANÇAISE GRAMMAIRE ET EXERCICES Degré préparatoire Garçons — I e ann. préparatoire (10 e ). J. Filles — Classe élémentaire. PC 1 1 "42* HACHETTE <& C IE 191 1 v. 1 c. I ROBA J OF THE BY Af/J f / / a / Digitized by the Internet Archive in 2010 with funding from University of Ottawa http://www.archive.org/details/coursdelanguefra01maqu ! MAQUET LÉON FLOT . lycée Condorcet Processeur au lycée Cha'rteti COURS DE Langue Française GRAMMAIRE ET EXERCICES REDIGE CONFORMEMENT AUX PROGRAMMES DU ol MAI 1QO- ET A L'ARRÊTÉ MINISTÉRIEL DU 2." JUILLET I'il" RELATIF A LA NOMENCLATURE GRAMMATICALE \o\.\. DEGRE PREPARATOIRE Garçons — Première .vuièe préparatqifc 10e ). J. Filles — Classe élémentaire. D E U X I EM E i: D I T I O X RE V U E V3j PARIS 1 LIBRAIRIE HACHETTE ET O 7'), BOULEVARD SAINT-GERMAIN, 7< i IQI I TAfiLE DES TEXTES Ratisboxne. Le crapaud 5-7 Tootey. Deux bons amis 9 .1. Aicard. Le coq 11 Lefebvre. La fn-tt 13 Brizeux. La chanson au cloutier. . I"> Lamartine. L'almanach de l'aveugle. 17 La Fontaine. La guenon, le sinj la noix 10 Mme Lescot. Frère et sœur .... "21 Hue Colomb. Le fermier au labour . 23 A bout. L'orage 25 I.. Trautner. Ceux que j'aime ... 27 H. S. Brès. I.e renne 29 Mme Colomb. A la campagne. . . . "I .1. Hassan. Les guêpes 33 Ed. Plouvier. I.e moulin de mon grand-père 35 F. Une mauvaise plume "7 II. S. Hrf.s. Papillon et chenille. . 59 Jost et l'intiMi,. 1. 'enfant charitable, il .1. Girardin. I.'' ferblantier i~ F. Le petit poisson et le pêcheur . iô Mme Colomb. Pour avoir du pain. 17 Mme Colomb. Frédéric va à l'école . 19 In SÉcun. si j'étais roi M A. -Alexandre. La voilure aux chèvres. 53 De Grahond. Les boules de neige. . •">•"> M. liocciioii. Malin .">7 .1. AtCARD. I.a leçon à la poupée . . 59 II. Fabre. Le chameau 'il II. S. Brès. Le chemin du village . 63 Bastiat. Ceux qui travaillent pour toi. ti.") 0. Aubert. La bonne maison . . . 61 Mme i oi.ojib. La femme du marin . 69 De Laprade. Le nid 71 A. Franck. Les oiseaux de Fanchon. 7" 1>e Caumont. Le bon écolier .... 77 Mkzières. Un bon enfant 79 J. Girardin. Un grand diner. ... 81 Floriax. La carpe et les carpillons. 83 Mme Joliveau. Les deux charrues. . 85 Aulard. L'ânon 87 I ; 1 1 -. i m. en. La renoncule el l'œillet . 89 J. Girardin. Les trois petits chiens. 9x1-93 Mme he la Férandière. Le pinson et la pie 95 DES MÊMES AUTEURS Cours de Langue française, grammaire et exercices, par MM. Ch. Maoli.t. professeur au lycée Cordorcet, et L. Flot, professeur au lycée Charlemagne. Nouvelles édition- entièrement refondues, rédigées conformément aux programmes du ~>1 mai 1902. aux dernières instruc- tions ministérielles et à l'arrêté ministériel du 25 juillet 1910 relatif à la nouvelle nomenclature grammaticale, Ouatre vol. in-10, cartonnés : Degré préparatoire. Grammaire et exercices. Un vol. ... 90 cent. Garçons : 1" année préparatoire (10*)= J . Filles : Classe élémentaire. Premier degré. Grammaire et exercices. Un vol 1 fr. » Garçons : i" année préparatoire (9*) = J. Filles : ln et 2* années primaires . Premier degré complémentaire. Grammaire et exercices. Un vol 1 fr. 25 Garçons : Classe de S' = J. Filles : 5' année primaire. Deuxième degré. Grammaire et exercices. Un vol 1 fr. 50 Garçons '.Classes de 8* et 7*= J. Filles : 5' année prim.,\"( _ Troisième degré. Grammaire. Un vol. I IV. 50 Garçons : Ca-~fs iiei,\^' ,<t ;-=.]. Filles : ~s et 4 années se< Troisième degré. Exercices. — 67. </ 6". Un vol • » Cl. de 5e . Un vol » AVERTISSEMENT L'ouvrage que nous publions ici est destiné aux élèves de la classe de l ie année préparatoire des lycées do garçons et de la classe élémentaire des lycées et cours de jeunes filles. Nous avons essayé d'appliquer, même dans ce premier livre, les principes que nous avons suivis dans les autres ouvrages de notre Cours de langue française, en tenant compte de l'âge des très jeunes enfants auxquels il s'adresse. Voici en résumé le plan que nous nous sommes proposé : I" Faire lire à l'élève un texte simple, qui servira de point de départ aux exercices de langage ; 2° S'assurer à l'aide de questions appropriées que les mots et l'enchaînement des idées ont été compris. Poser quelques ques- tions qui provoqueront chez l'enfant une réflexion personnelle; 5° Exposer quelques notions très élémentaires de grammaire, dont le texte contiendra quelques applications. Fixer ces no- tions à l'aide d'exercices oraux et d'exercices écrits ; 4° Habituer l'élève à l'orthographe d'usage par une suite méthodique d'exercices : 5° Développer le vocabulaire, en le faisant servir à l'élude de l'orthographe: 6° Exercer la réflexion et le jugement par des exercices d'in- vention : 7° Initier l'élève à la composition française à l'aide d'exer- cices d'élocution basés sur l'observation de gravures choisies; 8° Rendre familière, par de multiples applications, l'habitude de faire accorder les principaux groupes de mots de la pro- position : nom et adjectifs, sujet et verbe; 9° Simplifier l'étude de la conjugaison et la faire marcher de front avec les autres exercices : dans ce but, on a réparti l'étude du verbe dans tout le volume, afin de la faire commencer aus- sitôt que possible et d'y revenir constamment. Nous avons fait, dans cette seconde édition, quelques légères retouches destinées à mettre le livre en parfaite harmonie avec la nouvelle nomenclature. -.'asssssssssss £4 GRAMy 1. 1 1R E Les lettres. 1. Les lettres. — Nous savons maintenant lire couramment. Nous avons d'abord appris à connaître les lettres. 1. L'alphabet. — Il y a 26 lettres, qui forment ce qu'on appelle l'alphabet. Ce sont: a, b, c. d, e, f, g, h, i, j, k, 1, m, n, o, p, q, r, s, t, u, v, w. x, y, z. 3. Les voyelles. — Certaines lettres se prononcent facile- ment : il suffit de laisser la voix sortir de notre bouche. Ce sont : a, e, é, è, i, o, u, y. On appelle ces lettres des voyelles. 4. Certaines voyelles s'écrivent avec plusieurs lettres. Ex. : ai, ay, ei, eu, œu, ou, oi, au, eau. 5. Les consonnes. — D'autres leitres ne peuvent pas se prononcer seules. Ex. : b, l, m, n. On les appelle consonnes. 6. Les consonnes sont : b, c, d, f, g. h. j, k, 1, ?u. n, p, q, r. s, t, v, w, x, :•. 7. Certaines consonnes s'écrivent avec plusieurs lettres. Ex. : cli. pli. gn, M. La bouche, la photographie, le cygne, le bouillon. EXERCICE ORAL 8. Dites quelles sont les voyelles dans les mots suivants : l'agrafe, la table, la chaise, la rivière, la classe, le tableau, le roi, la souris. 9. Dites quelles sont les consonnes dans les mots suivants : le pâté, la dictée, le cheval, la grille, du vinaigre, l'exercice, le wagon, le signe, le canif, le coke, l'orthographe, la ville. Questionnaire. 1. Combien y ;i-t-il de lettres dans l'alphabet? — 2. Récitez l'alphabet. — 5. Récitez 1rs voyelles. — A. Quelles voyelles s'écrivent avec plusieurs lettres? — 5. Récitez les consonnes? — 0. Quelles consonnes s'écrivent avec plusieurs lettres? EXERCICES — LES LETTRES TEXTE 1. Le crapaud. « Viens vite, Pierre, viens voir Un affreux crapaud tout noir! Disait Paul à petit Pierre ; Nous allons le tuer, ça va nous amuser. » Et Paul prend un bâton, et son frère une pierre. Ils courent au crapaud pour le martyriser. QUESTIONS (A suivre -) 2. Que signifie ajfreuxl — Qu'est-ce qu'un crapaudl — Que veut dire martyriser? EXERCICE ÉCRIT 3. Copiez l'exercice suivant. Soulignez les mots qui commencenl par une voyelle. c//.>. Û4M&&, futœ&&. fie ïmz/, a&£&&, a-îÀe4d&, 4. Écrivez le texte n" I (Le crapaud) jusqu'à amuser. Mettez un point sous les voyelles. 5. Écrivez le texte n° 1, depuis Et Paul jusqu'à la fin. Mettez un point sous les consonnes. ELOCUTION VOCABULAIRE 6. Comment est fait un crapaud? — Vit-il sur terre ou dans l'eau? — Comment se déplace-t-il? — De quoi se nourrit il? — Est-ce un animal joli ou laid? — Est-il utile ou nuisible? — Citez un animal qui lui ressemble. 7. Les animaux qui rampent. Ecrivez les mots suivants. Mettez un petit trait sous les voyelles, le crapaud, le lézard, le crocodile la vipère, la grenouille, la tortue, le serpent, la limace. le têtard, la salamandre, la couleuvre, l'escargot. GRAMMAIRE Comment on prononce les voyelles. io. L,es voyelles longues. — Quand on lit cette phrase: L'âne traînait une voiture; il s'arrêta. On doit prolonger le son des voyelle â, aï, ê, parce que ces voyelles sont longues. 1 1 . Les voyelles longues sont souvent marquées d'un signe appelé accent circonflexe uploads/s3/ coursdelanguefra01maqu-pdf.pdf