Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Lycée Public de Montalier République Gabonaise Département de Sciences Physique

Lycée Public de Montalier République Gabonaise Département de Sciences Physiques Union-Travail-Justice DEVOIR COMMUN DE SCIENCES PHYSIQUES Niveau : 3ème Durée: 1h30 min Coefficient: 3 Consignes :  Repérer les réponses en respectant la numérotation des questions de l’énoncé.  Encadrer les expressions littérales et souligner les résultats numériques.  Exprimer tout résultat numérique en respectant le nombre de chiffres significatifs de l’énoncé. ORGANISATION DU DEVOIR CHIMIE PHYSIQUE Enoncés Pondérations Enoncés Pondérations 1 3,75 Pts 3 5,25 Pts 2 3,75 Pts 4 5,25 Pts Respect des consignes 1 Pt Respect des consignes 1 Pt Enoncé 1 (4,25 points) Afin de consolider un ensemble des connaissances acquises lors des échanges théoriques sur l’électrolyse de l’eau, un enseignant demande à un groupe d’élèves de réaliser cette expérience. Au cours de cette expérience, le groupe obtient deux produits gazeux aux électrodes A et B. 1. L’un des gaz obtenus se forme au niveau de l’électrode A. 1.1. Nommer l’électrode A reliée à la borne négative du générateur. 1.2. Décrire le test d’identification du dihydrogène. 2. A l’électrode B se forme le dioxygène. 2.1. Donner la formule chimique du dioxygène. 2.2. Décrire (en trois lignes maximum) le test d’identification du dioxygène. 3. La réaction de l’électrolyse de l’eau nécessite du courant électrique fourni par un générateur afin de parvenir à sa décomposition. 3.1. Définir l’électrolyse de l’eau. 3.2. Ecrire l’équation bilan de l’électrolyse de l’eau. Enoncé 2 (4,25 points) Lors d’une séance d’enseignement-apprentissage en chimie, un enseignant recueille un solvant expérimentalement afin de préparer trois types de solutions A, B et C. 1. Pour ce faire il fait réagir du dioxygène avec du dihydrogène et obtient un solvant sous forme de buée. 1.1. Donner la composition en atomes de ce solvant puis écrire sa formule chimique. 1.2. Ecrire l’équation bilan de cette réaction chimique. 2. Il mélange plusieurs solutés dans le solvant obtenu à la réaction précédente et obtient trois types de solutions aqueuses A, B et C. Un morceau de papier indicateur gradué de pH est plongé dans les différentes solutions regroupées dans le tableau ci- dessous : Solutions A B C pH 4 11 7 2.1. Définir une solution aqueuse. 2.2. Indiquer la nature de ces trois types de solutions. Justifier votre réponse à chaque fois. 3. L’enseignant prélève un échantillon de solution A en y ajoutant un excès d’eau. 3.1. Donner le nom de l’opération réalisée. 3.2. Parmi les valeurs de pH suivant : 3 ; 5 ou 10. Indiquer la nouvelle valeur du pH obtenue après l’ajout d’eau en excès. Justifier votre réponse. Enoncé 3 (5,75 points) Un groupe d’élèves se propose de déterminer le volume d’un morceau de plomb lors d’une séance de travaux pratiques. 1. Un élève suspend le morceau de plomb à un dynamomètre dans l’air qui indique 5,5N. 1.1. Donner le nom de la grandeur mesurée par le dynamomètre. 1.2. Donner les caractéristiques de la grandeur mesurée par le dynamomètre. 1.3. Représenter le vecteur force P de cette grandeur à l’échelle 1cm pour 1,0N. 2. Ce groupe d’élèves veut ensuite déterminer la masse m du morceau de plomb de poids 5,5N. 2.1. Nommer l’appareil de mesure de la masse d’un corps. 2.2. Ecrire la relation entre le poids P et la masse m d’un corps. 2.3. Calculer la masse du morceau de plomb. On prendra g = 10 N/kg. 3. Sachant que la masse volumique du morceau de plomb est : a = 11,3 g/cm3. 3.1. Définir la masse volumique d’un corps. 3.2. Exprimer le volume V en fonction de la masse m et de la masse volumique a. 3.3. Calculer le volume V du morceau de plomb. Enoncé 4 (5,75 points) Au Gabon, l’énergie électrique consommée dans la plupart des ménages est produite et distribuée par la Société d’Energie et d’Eau du Gabon (S.E.E.G). Mme OBIANG utilise cette énergie dans son appartement qui comporte entre autres appareils électriques : un four à micro-ondes, un fer à repasser et trois lampes à incandescence. 1. Chaque lampe porte les indications suivantes : 220V-100W. 1.1. Que représente chacune des indications inscrites sur la lampe ? 1.2. Peut-on appliquer la relation de puissance P =U × I en courant alternatif pour estimer l’intensité du courant qui traverse la lampe lors de son fonctionnement normal ? Justifier la réponse. 1.3. Déterminer la puissance totale P consommée par les lampes lorsqu’elles fonctionnent normalement. 2. Le four à micro-ondes de Mme OBIANG possède les caractéristiques suivantes : (220V – 1000W). Ce four est utilisé en continu pendant une durée de fonctionnement t = 1h30min. 2.1. Nommer l’unité légale de l’énergie électrique. 2.2. Montrer que l’énergie électrique consommée par le four à micro-ondes a pour valeur E = 5,400 × 106 J. 2.3. Déterminer l’énergie électrique E consommée par le four à micro-ondes en kilowattheure (kWh). 3. La boîte de distribution électrique de l’appartement de Mme OBIANG comporte trois lignes d’alimentation (A, B et C) protégées par trois fusibles de calibres suivants : Ligne A = 3,0A ; Ligne B = 6,0A ; Ligne C = 8,0A. 3.1. Donner le rôle du fusible dans une installation électrique. 3.2. Montrer que l’intensité du courant I qui traverse le fer à repasser de caractéristiques (220V – 1200W) lorsqu’il fonctionne normalement est I = 5,5A. 3.3. Choisir parmi les calibres énumérés ci-dessus, celui qui est adapté au bon fonctionnement du fer à repasser. Justifier la réponse. uploads/s3/ devoir-commun-de-sp-3eme-2022.pdf