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Fiche pédagogique Le film « ETRE ET AVOIR » Nicolas Philibert Fiche technique R

Fiche pédagogique Le film « ETRE ET AVOIR » Nicolas Philibert Fiche technique Réalisation, caméra et montage Nicolas Philibert Musique Philippe Hersant Genre Documentaire Durée 1h44’ Sortie le 28 août 2002 Interprêtes Georges Lopez (l’instituteur) 13 élèves et quelques parents Prix reçus - le prix Louis Delluc (le 11 décembre 2002) - l’Etoile d’Or comme meilleur film de l’année 2002 (par la presse journalistique) - Sélection hors concours au festival de Cannes 2002 - European Films Awards 2002 comme meilleur documentaire - Télérama Festival Cinéma : un des 15 meilleurs films de 2002 - César 2003 pour le meilleur montage (pour Nicolas Philibert) Info DVD - version française - chapitrage (film divisé en 15 séquences) - bandes-annonces des films de N. Philibert - sous-titrages : anglais + français pour malentendants et sourds - interview avec Nicolas Philibert - récitation de poèmes par les élèves Info Internet www.etreetavoir.com (= le site officiel) www.allocine.fr/film Synopsis : (texte de N. Philibert) Il existe encore, un peu partout en France, ce qu’on appelle des « classes uniques » : de ces classes qui regroupent, autour d’un seul maître ou une seule institutrice, tous les enfants d’un même village, de la maternelle à la fin du primaire (le CM2). La vie de tous les jours, pour le meilleur et pour le pire. C’est dans l’une d’elles, quelquepart au cœur de l’Auvergne, que s’est tourné ce film. Le DVD contient un tas d’informations autour du film : interview de Nicolas Philibert, les bandes-annonces, etc. Il n’est toutefois pas sous-titré en néerlandais. Mais, par contre, il y a des sous-titres en français pour sourds et malentendants, ce qui apporte d’autres supports intéressants : - description de sons : meuglements, chuchotements,… (richesse lexicale) - utilisation de différentes couleurs pour les voix off, les voix des personnes qu’on voit,… En salle, le film est sous-titré en néerlandais. A recommander de voir également sur le DVD : les récitations de poèmes par quelques enfants et, surtout, l’émouvant reportage sur la participation de toute l’équipe au festival de Cannes. Même vos élèves en seront ravis et attendris ! Denise Buntincx - Form@com 1 Semaine du Film Français 2003-2004 Fiche pédagogique : le film « ETRE ET AVOIR » Niveau intermédiaire (i) et avancé (a) - 2e degré : séquences - 3e degré : version intégrale Objectifs affectifs - mettre en contact avec (des extraits d’)un film documentaire - faire réfléchir sur le système éducatif en maternelle et primaire - faire parler de son propre passé scolaire : l’école, l’instit, les parents, les copains de classe - réfléchir sur les aspects de la vie : la vie de campagne, la maladie, la mort, le respect de l’autre, l’entraide,… - faire réfléchir sur le contenu verbal et non verbal (visuel) Objectifs communicatifs - compréhension orale - expression orale et écrite : - exprimer son opinion - parler de soi-même et écouter les autres - formuler des hypothèses Objectifs linguistiques - parler au passé - développer le champ lexical de l’école, de la campagne et de la vie rurale Objectifs interculturels - connaissance du pays : l’Auvergne, ses paysages et la vie rurale Objectifs finaux - apprendre à apprendre : travailler avec Internet, y faire des recherches Matériel - DVD - lecteur de DVD - Rétroprojecteur (ou photocopies) Denise Buntincx - Form@com 2 Semaine du Film Français 2003-2004 « ETRE ET AVOIR » DEROULEMENT DES ACTIVITES Activités avant le visionnage du film (3e degré) ou des séquences (2e degré) I. EXPRESSION ORALE ET ECRITE Remue-méninges : « L’album-photos » et la vie de campagne 1° Les élèves apportent des photos-souvenirs de leurs classes de maternelle et/ou primaire. * Expression orale : faire décrire : - Qui ? Il/elle était comment ? Et toi-même ? Hiérarchie dans la classe (les chefs, …) ? Et l’instit, il/elle était comment ? Les bons et les mauvais instits. - Quand ? (quelle année ?) - Où ? (quelle école ? située où ?) - Décris ta classe : objets ? affiches ? … - Une anecdote sur l’instit, un/e copain/copine, une punition, la cour de récréation, le voyage scolaire,… - Souvenirs agréables et désagréables : les rires, les pleurs * Expression écrite : l’album-photo On peut leur faire composer une sorte d’album à l’aide de quelques photos auxquelles ils ajoutent des commentaires. 2° Les élèves – en petits groupes – composent des listes de mots en rapport avec la vie de ferme, à l’aide d’une grille (on leur donne un modèle). Un dictionnaire néerlandais-français peut être utilisé. animaux à la ferme machines employées à la ferme activités du fermier (verbes) produits vendus par le fermier le cheval un tracteur traire les vaches du lait * Expression écrite et orale (en groupes toujours) : reportage sur la vie de ferme. On compose un texte journalistique qui décrit « Une journée à la ferme » et que l’on vient présenter devant la classe, à l’aide de photos trouvées dans des magazines. * Expression écrite : Ecrivez le scénario ( ± 20 lignes) pour un petit documentaire sur le début d’une journée scolaire d’un enfant à la campagne : images, sons, mouvements de caméra. Lieu Images Mouvements de la caméra Sons Le matin chez lui Le chemin vers l’école L’arrivée à l’école L’installation en classe II. TRAVAIL AVEC LES SITES www.etreetavoir.com (1) et www.allocine.fr/film (2 ) Denise Buntincx - Form@com 3 Semaine du Film Français 2003-2004 « ETRE ET AVOIR » Voici l’occasion pour les élèves de faire eux-mêmes des recherches concernant le film, le réalisateur et les interprètes. Excellente façon de créer leur sympathie et leur curiosité pour le visionnage. Les possibilités d’exploitation sont diverses : - Soit vous leur faites remplir eux-mêmes la fiche technique Réalisation, caméra et montage ……………………………………………………………… Musique ……………………………………………………………… Genre ……………………………………………………………… Durée du film ……………………………………………………………… Date de sortie ……………………………………………………………… Interprêtes ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… Prix reçus ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… - Soit vous leur demandez des choses concrètes à trouver dans chacun des sites (1) et (2). Exemples : (1) - Fais la liste des noms et âges des enfants de la classe. Décris-les avec le plus de détails possibles. [réponses : Jojo, Marie, Julien, Olivier, Nathalie, Guillaume, Jonathan, Alizé, Johann, Létitia, Laura, Jessie, Axel] - Comment Nicolas Philibert a-t-il choisi l’école de monsieur Lopez parmi les centaines d’autres ? - Décris les commentaires concernant le tournage du film, que les élèves Julien et Guillaume ont donné aux journalistes du magazine « Les clés de l’actualité junior ». (2) Tape etreetavoir devant la case Chercher, puis cherche les réponses aux questions suivantes. - Dans quel village a été tourné le film ? - Quel rapport y a-t-il entre le film et le festival de Cannes 2002 ? - En 2003, on a donné un César à « Etre et avoir » ; lequel et pour qui ? - Le magazine Télérama a également apprécié le film. Raconte. III. TRAVAIL AUTOUR DE L’AFFICHE ET DE LA BANDE-ANNONCE Faire regarder pendant une dizaine de secondes l’affiche sur le rétroprojecteur (affiche disponible sur le site www.etreetavoir.com) puis poser des questions : - Qui se trouve sur l’affiche ? Décris ce personnage. Imagine ce qu’il fait et pourquoi. - Il te plaît, ce bonhomme ? Pourquoi oui ou non ? - Quel est le titre du film ? A quoi te fait-il penser (souvenir scolaire) ? Faire regarder la bande-annonce de « Avoir et être » SANS SON NI SOUS-TITRES . - Commente les différentes petites scènes : Qui ? Quoi ? Où ? Quand ? Comment ? - Titre du film ? Nom du réalisateur ? Présenté à quel festival ? Quels prix y sont attribués ? - Imagine une musique pour accompagner cette bande-annonce : de la musique folklorique - classique – romantique - très moderne – des chansons d’enfants - … En groupes de 2 ou 3, composez maintenant un petit texte pour présenter ce film au public à l’aide de la bande-annonce. Comment pourrait-on expliquer le sens du titre ? NB Il y a encore d’autres bandes-annonces de films de N. Philibert. Elles pourraient servir à une leçon séparée. Denise Buntincx - Form@com 4 Semaine du Film Français 2003-2004 « ETRE ET AVOIR » Exploitation après le visionnage de quelques séquences du film Voici l’exploitation possible d’un petit éventail de séquences du film. C’est au prof de décider lesquelles il veut utiliser. Tout dépend de la classe. Les numéros devant les titres des séquences correspondent au chapitrage du DVD. La plupart des questionnaires se prêtent à l’expression orale, directe. Toutefois les élèves peuvent égale- ment exprimer leurs opinions par écrit. Les images du MENU lui-même On voit défiler plusieurs images du paysage rural et paisible. Avec une intention de faire découvrir le pays, on peut utiliser ces images pour créer l’ambiance. - Décris les paysages que tu vois successivement. [réponses possibles : des arbres, des champs, un tracteur qui fait la moisson, une vache, des champs de blé, un jardin avec mur et papillons] - Qu’est-ce que tu as entendu : de la musique classique, moderne ? Tu trouves uploads/s3/ etre-et-avoir 1 .pdf