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Les étapes de la leçon Le contenu de la leçon Les activités de la classe Type d

Les étapes de la leçon Le contenu de la leçon Les activités de la classe Type d’activité Méthodes Evaluation Durée 1.La mise en train Le salut L’appel Le professeur note les absents Les élèves préparent leurs livres et leurs cahiers frontal conversation 1’ 2. Contrôle des connaissances acquises antérieurement Le professeur demande aux élèves de présenter le devoir : ils sortent au tableau et écrivent les phrases de l’exercice 5/83 On corrige les fautes ensemble Frontal individuel conversation Appréciation positive notation 10’ 3. Réactualisation des connaissances Le professeur demande à un élève de dire comment on forme le pluriel des adjectifs et le féminin, aussi Il répond : le pluriel se forme du singulier, en ajoutant un « s » à la fin du mot, et le féminin se forme en ajoutant un « e » à la fin du masculin Frontal individuel conversation Appréciation positive 1’ 4. Transition à la nouvelle leçon Le professeur annonce la nouvelle leçon : Le présent du verbe « aller » frontal 1’ 5. Le déroulement de la leçon Le présent du verbe « aller » Le professeur donne un exemple : « Nous allons à la maison à 13 heures », et demande aux élèves d’essayer de traduire la proposition. Les élèves disent : « Noi mergem acasa la ora 13 » Il demande ensuite quel est le verbe qu’ils vont étudier aujourd’hui- les élèves : « a merge » Frontal Problématisation Exposition Appréciation positive 26’ Le professeur attire l’attention sur le fait que ce verbe n’a pas une règle de formation, car il fait partie des verbes du IIIe groupe, et il commence la conjugaison : ALLER Je vais = Eu merg Tu vas = Tu mergi Il/elle va = El/ ea merge Nous allons =noi mergem Vous allez = voi mergeti Ils/elles vont = ei/ele merg Il met ensuite la question : « Comment on dit : « Tu mergi acasa ? » La réponse est : « Tu vas à la maison ? »/ « Est-ce que tu vas à la maison ? » - c’est la forme interrogative, mentionne au tableau le professeur. Il ajoute aussi la forme négative, toujours avec la contribution des élèves : « Nu, eu nu merg acasa. » - « Non, je ne vais pas à la maison. » individuel Explication Conversation observation 6.Renforcement des connaissances Il lit les formes du verbe avec les élèves Pour vérifier la compréhension de la leçon, le professeur distribue des fiches d’exercices exercice 10’ 7.Devoir L’exercice 2A/85 1’ PROJET DIDACTIQUE Date: le 24 mars 2010 Classe : Ve A Professeur : Kusztos Alexandra-Viorica Objet : Français Sujet : Le verbe ALLER au présent Type de leçon : mixte : - vérification du devoir - acquisition de nouvelles connaissances But : enrichir les connaissances grammaticales développer des habiletés pour mieux s’exprimer en français Compétences opérationnelles : C1 : identifier les formes du verbe « aller » au présent C2 : utiliser ce verbe dans de courtes phrases C3 : répondre affirmativement et négativement aux questions qui contiennent le verbe « aller » C4 : parler des activités quotidiennes utilisant le verbe « aller » Ressources manuel de français, Editura Cavallioti, Bucuresti, 2001 tableau noir craie de couleur fiche d’exercice Stratégies didactiques Problématisation Exposition Conversation Explication exercice Bibliographie : Niţulescu, Maria, Epure, Cristina, Limba Franceza-verbul-, exercitii, Editura Booklet, Bucuresti, 2004. FICHE D’EXERCICES 1. Complétez par la forme correcte du verbe « aller » Je……….au patinage. Vous…………à l’école. Nous………..chez tante Marie. Il…………à la maison. Elles …………en excursion. Tu …………chez ton ami, André. 2. Choisissez la forme correcte : Tu va/vas au cinéma. Elles va/vont au théâtre. Nous allons/allez à l’opéra. Vous allons/allez très vite. Je vais/vas en Italie. Paul vais/va en France. 3. Répondez par oui et non : a. Tu vas au musée samedi ? b. Vous allez dans le parc ? c. Elles vont à Bucarest ? 4. Mettez les mots suivants dans le bon ordre : a. allons, à, nous, la gare b. ils, faire, ski, du, vont c. mon, je, chez, ami, vais. uploads/s3/ fisa-franceza-7.pdf