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C A N O P A T E L I E R DRÔLES D'OISEAUX DES ŒUVRES DANS LES CLASSES ET SI L’AR

C A N O P A T E L I E R DRÔLES D'OISEAUX DES ŒUVRES DANS LES CLASSES ET SI L’ART CONTEMPORAIN ENTRAIT DANS LES ÉCOLES DE MEURTHE-ET-MOSELLE ? Dossier pédagogique réalisé par Corinne Lacaze et l’Atelier Canopé 54 - Nancy autour de l’œuvre de Sophie Usunier D O S S I E R P É D A G O G I Q U E DOSSIER PÉDAGOGIQUE « DES ŒUVRES DANS LES CLASSES » Et si l’art contemporain entrait dans les écoles de Meurthe-et-Moselle ? L’ambition de ce projet, situé dans un cadre scolaire, est de : - - Permettre aux élèves de côtoyer des oeuvres originales empruntées pour plusieurs semaines par des enseignants volontaires. - - Proposer une rencontre entre les artistes créateurs et les élèves : l’artiste, dont la classe a emprunté l’oeuvre, viendra partager une demi-journée avec ces enfants et leur enseignant. - - Découvrir un panel varié de la création artistique contemporaine, les œuvres ayant été choisies comme révélant la variété de la création actuelle. RECEVOIR UNE ŒUVRE DANS LA CLASSE, DANS L’ÉCOLE Pour accueillir l’oeuvre une réflexion sera menée avec la conseillère en arts visuels sur sa présentation et sa mise en valeur : où l’installer ? Comment chaque élève de la classe va-t-il pouvoir y avoir accès et quand ? Une mini-galerie a-t-elle été déjà installée dans la classe ? Dans l’école ? Quel partage est-il prévu avec les élèves des autres classes de l’école ? LE DOSSIER PÉDAGOGIQUE Avec chaque œuvre, vous trouverez un dossier qui vous donne des conseils et des pistes de travail sur ce qui pourra être mené avec les élèves avant la venue de l’artiste et sur toute la période où l’oeuvre sera dans votre classe. Une clé usb accompagne le dossier et permet de nourrir le projet en y intégrant vos contributions. (Photographies, vidéos, notes, impressions des élèves, traces des productions réalisées…). ACCUEILLIR UN ARTISTE Le contact sera pris avec chaque artiste et la date de sa visite sera programmée au moment de l’emprunt. Il sera possible d’avoir un échange par mail entre l’artiste et la classe, avant la venue ou après, selon le souhait et la disponibilité de chacun. La demi-journée s’articulera entre des moments de discussion, de questionnements et des moments de pratique plastique permettant de mieux comprendre les techniques utilisées et les démarches empruntées. Ces moments de partage pourront être filmés ou photographiés pour garder en mémoire ces instants précieux. (Penser à demander aux parents d’élèves l’autorisation par rapport au droit à l’image). Pour cette rencontre, la présence de plusieurs parents pourra être sollicitée par l’enseignant. Pour les temps de pratique artistique prévus à cette date, les parents joueront un rôle précieux pour aider à la mise en place et au bon déroulement de ces ateliers. 2 L'ŒUVRE Titre de l’œuvre : « Drôles d'oiseaux » Année de création : 2011 Nature de l’œuvre : pièce sonore sifflante L'ARTISTE Sophie USUNIER Artiste d’origine française, d’adoption italienne, et d’esprit nomade, Sophie Usunier explore le paysage alentour, tous sens à l’affût. Son travail est peuplé d’images et d’objets du quotidien qu’elle met en mouvement pour déstabiliser les archétypes références de notre société. Elle a exposé principalement en Italie et en France: FRAC Lorraine (Metz), PAV (Turin, Italie), galleria Placentia Arte (Plaisance, Italie), Centre D’Art Bastille (Grenoble), Pavillon Kaysersguet (Strasbourg), ACB, scène nationale (Bar-le-Duc), Museo Arte Contemporanea (Lissone, Italie), Casa Masaccio (San Giovanni Valdarno, Italie), Made in Filandia (Pieve a Presciano, Italie), Haarman Bloedow haus (Berlin, Allemagne), Plektrum (Tallinn, Estonie). Le CD « Funny Birds / Drôles d’oiseaux » a été réalisé en novembre 2017, à la suite de la résidence artistique au sein de la DSDEN54 où l’artiste a recueilli des enregistrements sonores de 38 personnes volontaires à qui elle a demandé de siffler un air de musique. Tous ces enregistrements ont ensuite été modifiés, les sifflements humains sont devenus des chants d’oiseaux. Certains chants sont très similaires à des oiseaux existants, d’autres amèneront l’auditeur à s’imaginer des oiseaux imaginaires, à s’imaginer des « drôles d’oiseaux ». Contact mail : sophieusunier@hotmail.com Site internet : www.sophieusunier.com 3 4 CONTENU DE LA BOÎTE - - Une enceinte Bluetooth Bose III pour l’écoute de la pièce sonore + sa prise. Il vous faudra l’apparier avec votre ordinateur (ou votre téléphone portable) pour faire entendre l’enregistrement avec une bonne qualité de son dans votre classe. (L’enregistrement est également en fichier mp3 sur la clé usb jointe à ce dossier.) - - Le cd « Drôles d’oiseaux ». - - Le cd de Jean Poinsignon « Bestioles ». - - Un pliage origami d’une Grue. - - Un pliage origami d’une Cocotte en papier. - - Un oiseau de carton peint en merle. - - Le livre J’aime Lire « Le pêcheur d’oiseaux » pour rêver. - - Une image d’Épinal encadrée représentant « L’oiseau Bleu » pour se raconter un conte. (La formule magique se trouve derrière le cadre !). - - Des petites plumes pour écrire des mots, des poésies, au clair de la lune, et pour faire des empreintes de plumes de couleurs. - - La boîte elle-même, qui renferme tous les oiseaux que vous aurez envie d’imaginer, les trous parsemés sur la boîte font respirer ces petits êtres à plumes bien vivants dans nos têtes ! comme le Petit Prince avec son mouton, nous, on « dessinera un oiseau », notre oiseau ! OBSERVER / QUESTIONNER / ÉCRIRE / DESSINER Avant la venue de l'artiste Il sera intéressant, avant la venue de Sophie Usunier dans la classe, de prendre le temps d’écouter une première fois l’enregistrement (en fermant les yeux) et d’écrire sur une feuille (chacun pour soi) les mots que cela évoque, l’univers vers lequel on se sent plonger. On pourra aussi aller chercher dans la boite à images de la classe celles qui pourraient être mises en lien. Ensuite, il sera intéressant de partager avec les autres les mots et les images, de prendre un temps pour comparer, argumenter… Donner un titre à son travail et soigner la présentation (fabriquer un cadre, un cartel et exposer dans la mini-galerie de la classe) On pourra ainsi parler des toutes premières impressions ressenties face à cette œuvre à l’artiste lorsqu’on la rencontrera. Il sera également intéressant d’entrer dans une analyse plus fine et se questionner sur la nature de cette œuvre très particulière : Comment a-t-elle bien pu être créée ? Reconnait-on des éléments connus ? A-t-on déjà entendu quelque chose de similaire ? De ressemblant ? Toutes ces hypothèses seront notées et serviront de base à l’échange avec l’artiste lors de sa venue. DES PISTES DE TRAVAIL À MENER AUTOUR DE L’ŒUVRE On pourra réfléchir (une fois que les élèves auront identifié qu’il s’agit d’enregistrements de personnes en train de siffler des airs de musique) au moment où l’homme est amené à siffler dans la vie courante. Codage/décodage du sifflement chez l’homme : - - signe de bonne humeur dans de nombreux pays, - - signe de malaise, comme si émettre un sifflement réconfortait, - - signe pour combler un vide, un silence, trop de silence, - - signe pour accompagner une chanson en direct à la radio, - - signe du travailleur (siffler en travaillant !), - - signe de reconnaissance et de langage dans les montagnes, les forêts entre les gens d’un même lieu (ex: le langage sifflé sur l’île de la Gomera (îles canaries)), - - signe de ralliement de groupe (en tant de guerre, de protestation, de manifestation, de sport…), - - signe de séduction, - - appeau pour les chasseurs, etc. Drôles d’oiseaux est un questionnement sur le langage non parlé (non verbal), le son et le rythme créent alors le langage. C’est un langage certes moins stratifié et complexe, mais non verbal, et donc ôtant l’ambiguïté des mots et du sens des mots. C’est un projet qui pose des questions sur la nature animale et la nature humaine. Est-ce l’oiseau qui imite l’homme et reproduit des airs connus, ou l’homme qui imite l’oiseau pour se rapprocher de la nature? Est-ce l’homme qui veut parler le langage des oiseaux ou l’oiseau qui veut parler le langage des hommes? « Nous avons été séparés des autres formes de vie et nous nous considérons rarement comme faisant partie de la nature ». (E.T. Hall, p169 Au-delà de la culture) Pour mieux comprendre cette œuvre singulière, il sera intéressant de revenir à la nature des oeuvres sonores, à leurs particularités, à ce qui les différencie d’autres œuvres. LE TRAVAIL DE LA VOIX, DES SIFFLEMENTS, DU SON Les activités autour de la voix et du sifflement vont permettre à l’élève : - - d’explorer et exploiter les qualités et les ressources expressives de sa propre voix, - - de se rendre compte que chaque voix est unique (est-ce la même chose au niveau du sifflement ?), - - réaliser une composition sonore (avec sa voix, son souffle, son sifflement), à partir d’une consigne, d’un désir d’expression, d’un projet, etc. 5 6 On pourra : - uploads/s3/ canope.pdf