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Xinyue WEI MASTER 1 MENTION « SCIENCES DU LANGAGE » SPECIALITE « DIDACTIQUE DES

Xinyue WEI MASTER 1 MENTION « SCIENCES DU LANGAGE » SPECIALITE « DIDACTIQUE DES LANGUES ET DES CULTURES FRANCAIS LANGUE ETRANGERE ET LANGUE SECONDE » UFR « HUMANITES » UNVERSITÉ DE LILLE Rapport de stage UPE2A au Collège Charles Baudelaire & FLEA à l’École supérieure d’art du Nord-Pas-de- Calais Période de stage 06 février － 20 juin 12 avril － 08 juin Année Universitaire 2017-2018 Session Juin SOMMAIRE INTRODUCTION 2 CONTEXTE DES STAGES 2 1.CONTEXTE DE LA CLASSE UPE2A AU COLLÈGE CHARLES BAUDELAIRE 2 1.1 Identification du Collège Charles Baudelaire 2 1.2 Environnement général du stage 3 1.3 La présentation du public 3 1.4 La nature du stage à la classe UPE2A 4 2.CONTEXTE DE LA CLASSE FLEA À ESA 4 2.1 L’identification de l’ESA 4 2.2 Environnement général du stage 5 2.3 La présentation du public 5 2.4 La nature du stage à la classe FLEA 6 LE DÉROULEMENT DES STAGES 3.RÉFLEXIONS À PROPOS DES THÉORIES SUR LA PRATIQUE DE 6 L’ENSEIGNEMENT 4.L’OBSERVATION 9 4.1 Descriptif global des activités 9 4.2 Réflexion sur l’observation 10 5. L’ENSEIGNEMENT 11 5.1 Difficultés avant l’enseignement 11 5.2 Le déroulement d’une séance détaillée 11 CONCLUSION 13 ANNEXES 14 1 INTRODUCTION Pour le stage de ma première année de master de Didactique du Français Langue Étrangère, j’ai effectué deux stages, l’un à la classe UPE2A au collège Charles Baudelaire à Roubaix, et l’autre à l’École supérieure d’art du Nord-Pas-de-Calais au site tourcoing (ci- après ESA). sur lesquels j’ai établi ce rapport de stage. Mais c’était également l’occasion de m’initier au travail de recherche pour mon mémoire en m’intéressant à une question spécifique. Dans un premier temps, Je présenterai les deux lieux ainsi que les publics auxquels j’ai eu l’occasion d’enseigner. Je parlerai également des tâches qui m’ont été assignées. Dans un second temps, je présenterai synthétiquement ce que j’ai observé sur ces deux classes différentes. Je détaillerai la manière dont j’ai abordé l’enseignement du FLE; et, afin d’illustrer cette partie, je me concentrerai sur un cours en particulier choisi pour sa pertinence vis-à-vis de la problématique de la partie théorique. Enfin, à partir de ces deux expériences de stage, je donnerai également ma réflexion sur la pratique dans le domaine FLE. CONTEXTE DES STAGES 1. CONTEXTE DE LA CLASSE UPE2A AU COLLÈGE CHARLES BAUDELAIRE 1.1 Identification du Collège Charles Baudelaire Le Collège Charles Baudelaire se situe 23 Avenue Le Nôtre, 59100, ROUBAIX, son proviseur est Monsieur HUGUE. C’est un collège public qui a été fondé en 1973 et une cité scolaire qui rassemble le lycée et le collège sur le même site. Le collège propose l’enseignement de disciplines normales comme l'éducation physique et sportive, les mathématiques, les langues, etc. Toutes les semaines, l’école propose diverses activités sportives aux élèves. Dans ce collège, la classe Unité Pédagogique pour les Élèves Allophones Arrivants ( ci-après UPE2A) a été établie il y a un peu près 15 ans. À l’heure actuelle Monsieur TROCHU s’en occupe, il est aussi le tuteur professionnel pour mon premier stage. 2 1.2 Environnement général du stage La classe UPE2A au collège Baudelaire n’est pas équipée de projecteur ni de grand écran. L’enseignant déroule de préférence son cours de la manière “ classique ” en employant le tableau pour montrer aux élèves. Mais dans la classe, il y a un ordinateur connecté à Internet sur lequel on peut chercher les images pour les montrer aux élèves. La classe dispose d’une vingtaine places, c’est suffisant pour les élèves, car ils ne sont pas nombreux. L’objectif de la classe UPE2A est d’aider les enfant de 11-15 ans à maîtriser la langue française afin qu’ils s’adaptent à la vie scolaire et s'intègrent dans la vie authentique. À cause des niveaux hétérogènes de la maîtrise du français des élèves, chaque séance de cours se sépare en deux parties (niveau A1, niveau A2 selon CECR ). L’enseignement se passe alternativement selon le niveau, c’est-à-dire, quand Monsieur TROCHU s’occupe du niveau A2, les élèves de niveau A1 font les exercices que le professeur leur a donnés avant. Cependant, il y a avait deux ou trois exceptions durant mon observation du cours, les activités collectives comme apprendre un chanson française, ou les exercices faits à deux en binôme ( un de A1, l’autre de A2 ). 1.3 La présentation du public Dès le début, dans ma classe, il y avait 9 élèves venant de Russie-Tchétchénie (4), du Maroc (3), d'Algérie (1) et de Bulgarie (1), qui sont tous âgés de 11 ans à 15 ans, dont la langue maternelle est soit le russe soit l’arabe. Ils suivent les cours normaux du collège ensemble avec leurs camarades français. La plupart d’entre eux s’inscrit aussi au collège Baudelaire, et le reste suit les cours dans les autres collèges à Roubaix. Le nombre d’élèves n’est pas stable, parce qu’il y a toujours de nouveaux élèves qui arrivent dans la classe, et durant mon stage 3 nouveaux élèves ont rejoint la classe au fur et à mesure. Quand les élèves réussissent l’examen DELF niveau B2, ils n’ont plus besoin d’étudier dans cette classe. De plus, l’adaptation à la vie scolaire en France est le besoin principal pour tous les apprenants dans la classe UPE2A, mais il est dommage que, par rapport au public à la FLEA de ESA, je n’ai pas eu beaucoup de temps pour connaître tous les apprenants dans la classe pour analyser les besoins de chacun. Comme mentionné précédemment le cours se sépare en deux niveaux (A1, A2), mais dans les faits, il existe une grande divergence entre les niveaux de chaque 3 élève. Trois élèves sont grandes débutantes, Un élève de niveau A1.1, trois élèves sont A1, un élève est A2 et un élève est B1. 1.4 La nature du stage à la classe UPE2A J’ai effectué mon stage à la classe UPE2A au collège Baudelaire du 6 février au 20 juin tous les lundis après-midi de 14h à 17h et tous les mercredis matin de 9h à 12h. J’ai présenté aussi le mardi matin de 8h à 10h de temps en temps selon mon emploi du temps. J’ai commencé mon stage par l’observation du cours et de l’interaction, et l’assistance lors de la phase d’activités individuelles selon les besoin des élèves. Quand Monsieur Trochu ne pouvait pas s’occuper des élèves de deux niveaux en même temps. dans ce cas-là, j’ai aidé les élèves à faire les exercices en expliquant le vocabulaire ou la consigne, et en corrigeant leurs réponses. J’ai eu l'occasion d’effectuer un vrai enseignement après 2 mois de l’observation. Je m’occupais du cours de français de 3h pour niveau A1 avec les matériaux pédagogiques proposés par Monsieur Trochu ( cf. annexe 1). Parallèlement Monsieur Trochu enseignait le cours au niveau A2 dans la même salle. Par contre il est évident que les élèves étaient plus encadrés et profitaient plus de l’attention de l'enseignant,. De plus ils se déconcentraient moins facilement qu’avant. 2.CONTEXTE DE LA CLASSE FLEA À ESA 2.1 L’identification de l’ESA J’ai réalisé mon deuxième stage à l’École Supérieure d’Art du Nord Pas de Calais ( ci- après ESA ) qui se situe au 36 bis rue des Ursulines, 59200, Tourcoing. C’est une école supérieure d’art, héritière des écoles des beaux-arts, qui fut fondée en 2011 et accueille les étudiants sur deux sites, Dunkerque et Tourcoing. J’ai effectué mon stage au site Tourcoing avec mon tuteur Monsieur Virly dans la classe français langue étrangère d’Art ( ci-après FLEA). La classe FLEA a ouvert ses porte en 2013 et a été conçue à l’intention des étudiants non francophones désirant étudier aux Écoles Supérieures d’Art françaises. FLEA propose aux étudiants une double formation combinant un apprentissage de français et une préparation à l’intégration aux cursus des écoles supérieures d’art sous la forme d’ateliers pratiques ( dessin, photo, volume, etc ) Monsieur Virly s’occupe non seulement de l’enseignement du français mais aussi d’évaluer l’entrée des élèves dans la classe. 4 2.2 Environnement général du stage La classe de FLEA est équipée d’un projecteur et d’un ordinateur non connecté à Internet, mais à l’école il y a un wifi gratuit auquel l’enseignant peut accéder. La formation dure une année scolaire. Les étudiants FLEA ne suivent pas le cours avec les étudiants natifs de l’école. Cependant, ils ont beaucoup d'occasions de les rencontrer, car l’école organise fréquemment des activités, comme le vernissage d’une exposition ou une sortie scolaire. En somme, la classe FLEA est une classe élaborée comme une phase de préparation des études pour les étudiants internationaux, afin de leur faire connaître le déroulement de la classe dans l’école supérieure d’art, de les préparer pour des études à venir et être plus compétitif aux concours d’entrée aux écoles supérieures d’art. 2.3 La présentation du public Cette école collabore beaucoup avec deux universités chinoises, même si le public visé est international à la base, je n’ai eu l’occasion de voir que des chinois durant mon stage de deux mois. Ce sont des jeunes entre 18 ans et 27 ans désirant étudier l’art en France. Il y a 21 apprenants dans la uploads/s3/ rapport-de-stage-xinyue-4.pdf