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DIFFÉRENTS MAIS ÉGAUX, ÉGALITÉ DE DROIT ET DISCRIMINATIONS. I - DES ÊTRES HUMAI

DIFFÉRENTS MAIS ÉGAUX, ÉGALITÉ DE DROIT ET DISCRIMINATIONS. I - DES ÊTRES HUMAINS, UNE SEULE HUMANITÉ ( environ 30% du temps consacré à l’éducation civique) CONNAISSANCES Thème 1 - Différents mais égaux, égalité de droit et discriminations. Même s’il existe des différences entre les individus et une grande diversité culturelle entre les groupes humains, nous appartenons à la même humanité. Assimiler les différences de cultures à des différences de nature conduit à la discrimination et au racisme. DÉMARCHES L’étude d’un exemple de discrimination et de racisme appuyé sur un texte littéraire ou un fait d’actualité permet de les définir et de montrer leurs conséquences pour ceux qui en sont victimes. DOCUMENTS DE REFERENCE − Déclaration des Droits de l’Homme et du Citoyen (art. 1) − Déclaration Universelle des Droits de l’Homme (art. 2, 3) − Loi n° 72-546 du 1er juillet 1972 dite Loi Pléven (art. 1 à 3) − Extraits de la loi n° 2003-516 du 18 juin 2003 relative à la dévolution du nom de famille − Code Pénal (art. 225-1, 225-2) − Code Civil (art. 60, 61) BIBLIOGRAPHIE ET SITOGRAPHIE • http://www.unesco.org/new/fr/social-and-human-sciences/themes/human-rights/fight-against- discrimination/ • http://emploi.france5.fr/emploi/droit-travail/discrimination/ • un exemplaire de Mon quotidien sur le sujet des discriminations: http://www.halde.fr/IMG/pdf/Mon_quotidien_-_HALDE-2-2.pdf • « Moi, Raciste? » Bande Dessinée de Sergio Salma publiée par la Commission européenne : http://ec.europa.eu/publications/archives/young/01/txt_whatme_racist_fr.pdf • Le travail de Franck David visible sur le site de l'académie de Toulouse propose une bibliographie intéressante faisant notamment référence à des musiques qui permettent d'illustrer la leçon (il propose une démarche très intéressante): http://histoire-geographie.ac-toulouse.fr/web/372-cinquieme.php • www.halde.fr • http://ec.europa.eu/social/main.jsp?catId=423&langId=fr • http://www.histoire-immigration.fr/ • un didapage proposé par Stéphane Tourneur pour faire la leçon en salle informatique : http://www.cyberhistoiregeo.fr/spip.php?article586 • http://www.prejuges-stereotypes.net/main.htm permet de comprendre les notions de préjugés, de stéréotype et de discrimination. • http://www.observatoiredesdiscriminations.fr/ DIFFÉRENTS MAIS ÉGAUX, ÉGALITÉ DE DROIT ET DISCRIMINATIONS. SÉANCE INTRODUCTIVE : TRAVAIL SUR LA NOTION DE PRÉJUGÉS 1- DES ÊTRES HUMAINS, UNE SEULE HUMANITÉ Travail sur fiche (texte d'André Langaney) L’humanité est constituée d’individus très différents selon leur couleur de peau, leurs coutumes, leur religion… Dans le langage courant, on parle facilement de races différentes pour les distinguer. Aujourd’hui, la science rejette catégoriquement cette notion de race en montrant que les individus sont identiques (ils ont les mêmes gènes) en étant tous différents les uns des autres (leur combinaison des gènes les rend uniques). 2- LE REFUS DES DISCRIMINATIONS. Travail sur fiche. Les discriminations viennent d’idées fausses que l’on appelle des préjugés ; Ce sont des idées qui ne se fondent sur rien, sur des rumeurs. Tous les préjugés ont en commun l’ignorance et la bêtise. Il y a en général un refus de comprendre. En général, la loi française punit les discriminations, mais cela n’empêche pas les discriminations d’exister. SÉANCE INTRODUCTIVE Observations: – Prévoir une heure pour cette activité. – L'idéal est de débuter sans annoncer le titre de la leçon. – L'objectif n'est pas de preoduire une trace écrite mais plutôt d'amener les élèves à réfléchir sur la notion de préjugés et sur leurs propres préjugés. 1- Donner le texte (un par élève) « Un soir, tardivement, tu rends visite à un(e) ami(e) qui habite une cité que tu ne connais pas et tu es perdu. Tu arrives sur une place où se trouve un SDF qui dort sur un banc et une bande de jeunes, bruyants, qui discutent sur un autre banc. Un homme d'origine africaine en tenue traditionnelle traverse la place en compagnie d'une jeune femme aveugle. A la sortie d'une superette, il y a une femme d'origine roumaine qui porte un bébé dans ses bras. » Vers qui vas-tu te tourner pour demander ton chemin et qui évites-tu à tout prix? Explique ton choix. 2- Chaque élève à 5mn pour faire l'exercice 3- Les élèves se regroupent pour discuter entre eux de ce qu'ils ont décidé (prévoir 6 groupes). Pendant ce temps, le professeur reprend chaque feuille pour compléter le tableur et obtenir ainsi les statistiques de la classe. 4- Reprise en commun avec les statistiques. 5- Chaque groupe a une image à commenter de la page 6 (Racisme en Chaine) de la BD de Sergio Salma . 6- Mise en commun et découverte de la planche BD dans son intégralité au TBI. DIFFÉRENTS MAIS ÉGAUX, ÉGALITÉ DE DROIT ET DISCRIMINATIONS. 1- Présente le document ......................................................................................................... ......................................................................................................... ......................................................................................................... 2- Quel argument d’André Langaney permet d’affirmer que les hommes appartiennent tous à la même espèce ? ......................................................................................................... ......................................................................................................... ......................................................................................................... ......................................................................................................... 3- Souligne en bleu la phrase indiquant que, quelle que soit leur couleur, les hommes sont semblables par nature. A- LA LOI INTERDIT LA DISCRIMINATION. 1- Selon le Code pénal, qu’est-ce qu’une discrimination ? .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. 2- Souligne en bleu trois exemples de discriminations. 3- Le Code pénal sanctionne-t-il les discriminations ? Justifie ta réponse. .................................................................................. .................................................................................. .................................................................................. …………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………….. B- LE REFUS DES DISCRIMINATIONS AU QUOTIDIEN. • Quand les handicapés veulent se déplacer… Tous semblables. « Pour les scientifiques, deux populations appartiennent à la même espèce si des individus de chacune d’elles, d’âge et de sexe appropriés, sont capables d’avoir des enfants ensemble. […] La couleur de la peau est déterminée par un pigment unique, la mélanine, dont la quantité donne son caractère plus ou moins foncé. Il n’y a pas les « Noirs », les « Blancs », les « Jaunes ». Il n’y a que des plus ou moins foncés […]. Il y a une seule race humaine… ou six milliards ! » André Langaney, Textes et documents pour la classe, n° 744, CNDP, 15 novembre 1997. Avec son fauteuil roulant, Franck M. a emprunté une des nouvelles lignes SNCF Eole et a testé les aménagements prévus pour l’accueil des handicapés. « [A la station Magenta, à Paris], à côté des escaliers traditionnels, trône un vaste ascenseur entièrement vitré. Son accès est suffisamment large pour que le plus encombrant des fauteuils roulants y pénètre. Avant d’arriver sur le quai, un portillon de taille XXL permet à Franck de composter son billet à la bonne hauteur. S’il lui prend l’envie de passer un coup de fil, en attendant son train, pas de problème. Les téléphones publics sont placés à 1m30 du sol, juste ce qu’il faut lorsque l’on est assis. […] La rame en direction de Villiers-sur-Marne s’arrête. Les portes s’ouvrent. En quelques tours de roues, Franck est à bord. Et les portes se referment. « c’est le piège qui se referme. » Après Magenta, c’est la banlieue. Et dans les gares [de banlieue], rien n’est prévu pour les personnes handicapées. […] [A Pantin], pour accéder à la direction opposée, il faut traverser une passerelle. Et pour y grimper, le tarif est de 32 marches. Aucun ascenseur, aucune issue de service, pas le moindre aménagement pour éviter l’escalier. […] [A la sortie] de simples tourniquets permettent de quitter la gare. Aucune porte n’est prévue. […] [Pourtant], une loi d’orientation, datant de 1975, oblige toute nouvelle construction publique à prévoir un accès aux handicapés. » D’après Libération, 18 septembre 2000. Document 1 : Extraits du Code Pénal (le Code Pénal est un recueil de lois) Art. 225-1 : « Est une discrimination toute distinction opérée entre les personnes en raison de leur origine, de leur sexe, de leur situation de famille, de leur état de santé, de leur handicap, de leurs mœurs, de leurs opinions politiques, de leurs activités syndicales, de leur appartenance ou non appartenance, vraie ou supposée, à une ethnie, une nation, une race ou une religion déterminée. » Art. 225-2 : « La discrimination […] est punie de deux ans d’emprisonnement et de 30 000 euros d’amende lorsqu’elle consiste à refuser […] la fourniture d’un bien ou d’un service. […]. Lorsque le refus […] est commis dans un lieu accueillant du public […] les peines sont portées à cinq ans d’emprisonnement et 75 000euros d’amende. » 1- A quels problèmes se heurte Franck à la station de Pantin ? …………………………………………………... …………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………….. 2- Quels aménagements ont permis d’éviter ces problèmes à la station Magenta ? ……………………………… …………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………….. 3- A ton avis, pourquoi la loi de 1975, mentionnée dans l’article, est-elle difficile à appliquer ? ……………… …………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………….. • Le racisme au quotidien. En t’aidant des informations du texte, énumère par ordre d’importance les trois domaines où s’exercent le plus de discrimination. → ………………………………………………………………………………………………………… → ………………………………………………………………………………………………………… → ………………………………………………………………………………………………………… • Homme, femmes : la parité ? 1- D'après le titre de ce document, qu’est-ce que la parité ? ................................................................................... …………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………….. 2- Explique la phrase soulignée. .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... 3- D'après ce texte, peut-on dire que la parité est respectée en France? Justifie ta réponse en te servant du texte. .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... .................................................................................................... « Un millier de jeunes des quartiers populaires étaient venus raconter leurs expériences du racisme et de l’exclusion : les stages en entreprises impossibles à décrocher quand le nom ne sonne pas français ; les annonces d’emploi excluant ouvertement les candidats d’origine non européenne ; la police qui contrôle toujours quand on a la peau colorée ; les uploads/S4/ differents-mais-egaux.pdf