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Mr SALL Pr d’Histoire et de Géographie Lycée DJIBIDIONE Année Académique 2016-2

Mr SALL Pr d’Histoire et de Géographie Lycée DJIBIDIONE Année Académique 2016-2017 INSPECTION D’ACADEMIE DE ZIGUINCHOR MINISTERE DE L’EDUCATION NATIONALE ANNEE ACADEMIQUE: 2016–2017 I.E.F BIGNONA 1 Mariame Ba, dans Une si longue lettre Jean jacques Rousseau, dans Emile ou de l'éducation INTRODUCTION LEÇON 1 : LES INEGALITES DE DEVELOPPEMENT DANS LE MONDE ---------------------------------------------------------------- PREMIERE PARTIE : LA POPULATION MONDIALE LEÇON 2 : LA POPULATION : GROUPES HUMAINS, LANGUES ET RELIGIONS ------------------------------------------------------ LEÇON 3 : L’ACCROISSEMENT DE LA POPULATION MONDIALE ET LES POLITIQUES DEMOGRAPHIQUES (CONSTRUCTION DE COURBES D’EVOLUTION) ------------------------------------------------------------------------------------------- LEÇON 4 : LES MIGRATIONS ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- LEÇON 5 : LES STRUCTURES DE POPULATION MONDIALE ---------------------------------------------------------------------------- LEÇON 6 : TP : CALCUL ET CARTE DES DENSITES DE POPULATION ----------------------------------------------------------------- LEÇON 7 : LA REPARTITION DE LA POPULATION MONDIALE ------------------------------------------------------------------------- LEÇON 8 : TP : CALCUL ET CARTE DES DENSITES DE POPULATION ----------------------------------------------------------------- DEUXIEME PARTIE : POPULATION ET ACTIVITES EN MILIEU RURAL LEÇON 9 : LES FORMES DE MISE EN VALEUR AGRICOLE DANS LES PAYS TROPICAUX : LES FORMES TRADITIONNELLES ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- LEÇON 10 : LES FORMES DE MISE EN VALEUR AGRICOLE DANS LES PAYS TROPICAUX : LES CULTURES COMMERCIALES --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- LEÇON 11 : LES FORMES DE MISE EN VALEUR AGRICOLE DANS LES PAYS TROPICAUX : LES MUTATIONS RECENTES-- LEÇON 12 : L’EVOLUTION DES FORMES DE MISE EN VALEUR AGRICOLE EN EUROPE ------------------------------------------ LEÇON 13 : LES FORMES MODERNES DE MISE EN VALEUR AGRICOLE DANS LES PAYS NEUFS ------------------------------- LEÇON 14 : LA PECHE : LES FORMES TRADITIONNELLE ET MODERNE ------------------------------------------------------------- TROISIEME PARTIE : POPULATION ET ACTIVITES EN MILIEU URBAIN LEÇON 14 : LA VILLE : DEFINITION ET FONCTIONS ------------------------------------------------------------------------------------- LEÇON 16 : DIVERSITE DES PROCESSUS ET DES FORMES D’URBANISATION DANS LE MONDE ------------------------------- LEÇON 17 : LES ACTIVITES URBAINES : L’INDUSTRIE ET SES MUTATIONS -------------------------------------------------------- LEÇON 18 : LES ACTIVITES URBAINES : LE COMMERCE, LES SERVICES ET LEURS MUTATIONS ------------------------------ LEÇON 19 : LA DYNAMIQUE URBAINE ET LES PROBLEMES DES VILLES ----------------------------------------------------------- QUATRIEME PARTIE : POPULATION ET VIE DE RELATION LEÇON 20 : LES MOYENS DE COMMUNICATION : TRANSPORTS ET TELECOMMUNICATIONS --------------------------------- LEÇON 21 : LES TECHNIQUES D’ECHANGES : TROC, MONNAIE, BOURSES DE VALEUR, ETC. ----------------------------------- LEÇON 22 : L’ORGANISATION DU COMMERCE MONDIAL ET L’ECHANGE INEGAL ----------------------------------------------- LEÇON 23 : CONCLUSION : LES ESPACES D’INTEGRATION ECONOMIQUE : PROBLEMATIQUE ET ORGANISATION. ------ INTRODUCTION : Le monde dans lequel nous vivons aujourd’hui est caractérisé par des contrastes et des inégalités qui touchent quasiment tous les domaines. Tous les pays n’avancent pas au même rythme. On distingue d’une part des pays dits riches ou développés et d’autre part des pays sous-développés ou pauvres. Le développement suppose donc une qualité de vie atteinte par le plus grand nombre. Pour mesurer le niveau de développement d’un pays, on sert d’indicateurs tels que le PNB, le PIB, l’IDH ou l’IPH. Il existe dans le monde des inégalités de grande ampleur qui se lisent à différentes échelles. Ces disparités apparaissent dans le niveau de vie, la répartition des revenus, le niveau d’industrialisation, la démographie, la nature des échanges commerciaux. I°) LE CONCEPT DE DEVELOPPEMENT Le mot développement qui est couramment utilisé pour qualifier l’état d’avancement et de progrès d’un pays est un concept complexe, car il englobe plusieurs aspects. La richesse n’est pas le seul élément à prendre en compte si l’on se propose de définir le concept. Plusieurs indicateurs entrent en jeu dans la définition du développement : la répartition des revenus, l’accès à l’enseignement, le taux d’alphabétisation, le niveau d’endettement, la place dans l’économie mondiale, le PNB, le PIB et les questions de population (santé, natalité, mortalité, droit de l’homme et situation des femmes) sont tous des indicateurs de développement. Le PNUD a regroupé la plupart de ces questions de population dans l’acronyme IDH (indice de développement humain). L’IDH est un indice qui permet le niveau relatif au développement humain et au bien-être des populations. Ainsi en prenant compte tous ces éléments on peut définir le développement comme étant le processus, le mouvement par lequel toute société cherche à assurer aux populations la satisfaction de ses besoins vitaux comme la longévité, l’épanouissement intellectuel et morale pour les hisser à un niveau de vie convenable (confort matériel moral…). Le développement doit passer nécessairement par la production des richesses et l’érection d’institution politiques et sociales appropriés II°) LES MESURES DES INEGALITES DE DEVELOPPEMENT 1.) Le produit National Brut (PNB) : C’est l’ensemble des valeurs ajoutées créées par les actifs d’une nationalité en une année ; qu’ils résident ou non dans le pays. Le PNB/hab. fait apparaître l’ampleur des inégalités. 1.) Le Produit Intérieur Brut (PIB) : L1 : LES INEGALITES DE DEVELOPPEMENT DANS LE MODE C’est l’ensemble des valeurs ajoutées créées par les entreprises et les administrations sur le territoire national en une année. On utilise de plus en plus le PIB-PPA (à parité de pouvoir d’achat), tenant compte du pouvoir d’achat réel des monnaies. Tous ces critères n’indiquent pas si les richesses servent les objectifs sociaux qui permettent de parler de développement. Le PNUD (créé en 1965 par l’A.G. des Nations unies, travaille avec 150 gouvernements et 30 agences) a ainsi créé l’IDH et l’IPH. 2.) L’indicateur de développement humain (IDH) Calculé depuis 1990 par le PNUD, il est construit à partir de trois éléments : l’espérance de vie à la naissance, le niveau d’instruction (évalué par le taux d’alphabétisation des adultes et le nombre moyen d’années d’études) et le revenu par habitant. Chaque élément est noté entre 0 et 1 (minimum et maximum constatés dans le monde). 4. L’indicateur de pauvreté humaine (IPH) Calculé depuis 1997 par le PNUD, c’est la moyenne de trois éléments : le pourcentage d’individus risquant de décéder avant l’âge de 40 ans, le pourcentage d’adultes analphabètes et le pourcentage d’individus n’ayant pas accès aux services premiers procurés par l’économie (santé, eau potable, enfants de moins de 5 ans victimes de malnutrition, etc.). III°) L’ECHELLE DES INEGALITES DE DEVELOPPEMENT 1.) L’ inégalité des richesses entre les pays du Nord et du Sud - Les pays développés ou pays du Nord : a) Caractéristiques et critères de reconnaissances : Les pays développés encore appelés pays du nord, pays industrialisés, pays riches ou tout simplement le Nord sont un ensemble d’Etats représentant 20% de l’humanité, produisent 80 % des richesses mondiales, détiennent 90 % des firmes transnationales, occupent les premiers rangs dans le classement de l’IDH et disposent d’un revenu annuel moyen par habitant de plus de 16 000 dollars, la croissance de leur PIB (+2,5 en moyenne). Dans ces pays le secteur tertiaire occupe le majeur parti de la population active. Le secteur primaire et secondaire occupe un nombre relativement restreint de la population active. Leurs productions agricoles industrielles sont importantes et variés avec une prédominance des industries technologiques. De même, le niveau d’alphabétisation est élevé (98%,99%) et un taux de chômage faible. ils contrôlent aussi les multinationales et les organisations mondiales comme l’OMC, le FMI et la banque mondiale Enfin la démographie de ces pays est maîtrisée mais leur population est vieillissante car la mortalité infantile y est faible (14% en moyenne), l’espérance de vie dépasse largement 70 ans. Les ménages sont très restreints composé le plus souvent de 3 ou 4 personnes - Les pays en voie de développement : Anciennement appelés pays du Tiers Monde du fait de leurs pauvretés souvent extrêmes, de leurs fragilités économiques et de leurs dépendances vis-à-vis des pays du Nord ou développés. Ils sont généralement des pays d’Afrique et d’Asie. Ces regroupent 80 % de la population mondiale mais ne produisent que moins de 20 % des richesses. Ces pays se caractérisent très souvent par la fragilité de leurs économies, leur poids insignifiant dans l’économie mondiale et leur endettement colossal. L’Afrique, par exemple, regroupe la plupart des pays les moins avancés (PMA) et ne participe que pour moins de 3 % de la production mondiale. Elle se caractérise par ses nombreux problèmes sociaux (pauvreté, maladies) et son instabilité politique chronique (coups d’Etat à répétition, guerres de toutes sortes). La démographie des pays du Sud n’est pas encore maîtrisée ; les jeunes de moins de moins de 20 ans représentent plus de la moitié de la population. 2) Les disparités à l’intérieur des ensembles : De grandes inégalités existent au sein des ensembles. Le Nord est dominé par les trois pôles d’impulsion majeurs de l’économie mondiale : la Triade (Etats- Unis, Japon et Union européenne). On peut ajouter à ces pôles l’Australie et la Nouvelle-Zélande. Cependant, les ex-pays communistes ne sont rattachés au Nord que par leur niveau de développement industriel, leur taux de scolarisation et leur démographie. Le PIB/hab de la Russie est de 5 000 dollars contre 16 000 dollars pour la moyenne des pays du Nord. Les disparités sont très frappantes dans le Sud où certains pays connaissent d’important progrès économiques (c’est le cas du Brésil, de la Corée du Sud, du Mexique, de l’Arabie saoudite, de la Chine, etc.) ; tandis que d’autres souffrent d’importants retards de développement. 3) La force des inégalités régionales et locales : Les inégalités de développement observées à l’échelle mondiale uploads/Geographie/ fascicule-geo-premiere-2016 1 .pdf