1/6 fiche pédagogique Le français dans le monde n° 430 L’INCROYABLE HISTOIRE DU

1/6 fiche pédagogique Le français dans le monde n° 430 L’INCROYABLE HISTOIRE DU SUBJONCTIF PRÉSENT I. L’HISTOIRE ET LES PERSONNAGES Écoutez l’audio puis répondez aux questions. 1) Qui est le mode du cœur ? a. L’impératif b. L’indicatif c. Le subjonctif 2) Que demande le docteur au Grand Ordonnateur ? a. Inventer un nouveau temps b. Inventer un nouveau mode c. Ne plus utiliser l’impératif 3) Qu’est-ce que le Subjonctif doit faire ? a. Permettre aux gens d’exprimer leurs envies, désirs ou attentes b. Permettre aux gens d’exprimer des ordres c. Permettre aux gens de penser d’une manière objective 4) Vrai/Faux Le Subjonctif n’avait encore jamais travaillé. 5) Pourquoi le Subjonctif aime le présent ? 6) Le Grand Ordonnateur propose au Subjonctif de se construire sur le radical de… a. la première personne du pluriel au présent b. la deuxième personne du pluriel au présent c. la troisième personne du pluriel au présent 7) Citez les trois verbes qui sont les meilleurs amis du Subjonctif. 8) De quelle expression le subjonctif tombe-t-il amoureux ? a. Il est important de b. Il faut que c. On ne doit pas FDLM N° 430 SEPTEMBRE-OCTOBRE 2020 EXPLOITATION DE LA PAGE 73 - MNÉMO Fiche pédagogique réalisée par ADRIEN PAYET Illustrations : LAMISSEB NIVEAU :  B1/B2 ADULTES ET ADOLESCENTS DURÉE :   45 MIN 2 H AVEC LE PROJET OBJECTIFS n Savoir identifier et conjuguer correctement le subjonctif présent n Inventer conseils originaux ou drôle en utili­ sant le subjonctif présent 2/6 Le français dans le monde n° 430 II. APPROCHE GRAMMATICALE 1) Le subjonctif présent indique : a. une réalité objective b. un sentiment ou une attitude subjective c. un ordre 2) Compléter la règle Le subjonctif présent se forme avec le radical de la ……. personne du pluriel du ……. de l’indicatif et les terminaisons -e, -es, -e, …….. , ……. , ent. 3) Répondez comme dans le modèle : — Vous pensez qu’il reste des gâteaux aux pommes à la boulangerie ? — Je ne sais pas, mais j’aimerais bien qu’il reste des gâteaux aux pommes à la boulangerie. a. Vous pensez qu’il va faire beau demain ? b. Vous pensez que nous allons arriver bientôt à la plage ? c. Vous pensez que nous partirons à la place ce week-end ? d. Vous pensez qu’ils réussiront leurs études ? e. Vous pensez que le dernier film de Bruno Podalydès va sortir cette semaine au cinéma ? f. Vous pensez qu’il y a de la place dans ce restaurant ? 4) Transformer avec « Il faut que » Pour réussir un examen il faut : - comprendre le cours - travailler en classe - réviser à la maison - arriver à l’heure - être confiant(e) Pour réussir un examen il faut que nous comprenions le cours, il faut que nous… 5) Transformez les verbes au subjonctif présent a. J’aimerais que mes parents ne (être) ……………. pas si sévères. b. Je veux que tu (faire) ……………. tes devoirs avant de regarder la télévision. c. J’ai peur qu’elle ne (pouvoir) ……………. pas assister au spectacle ce soir. d. Désolé, je dois partir. Il faut que (aller) j’……………. à l’aéroport pour prendre un avion. e. Il se peut que je (revenir) …………. plus tard ce soir, car j’ai un rendez-vous. f. J’aimerais que nous (manger) ……………… au restaurant pour mon anniversaire. III. LES ASTUCES MNÉMOTECHNIQUES Le subjonctif est le mode du cœur, il permet d’exprimer des sentiments, des désirs, des craintes etc. Il explique aussi l’obligation. « Il faut que » accompagne le plus souvent le subjonctif : « Il faut que tu sois à l’heure ! » 3/6 Le français dans le monde n° 430 Le subjonctif se construit à partir du radical de la 3e per­ sonne du pluriel au présent de l’indicatif. Ses terminaisons sont : -e -es -e -ions -iez -ent. Sauf pour les verbes irrégu­ liers comme : être, avoir, aller, faire, pouvoir ou savoir. IV. CRÉER UN RÉPERTOIRE DES CONSEILS INUTILES OU FARFELUS 1) Présenter le projet aux apprenants. Il s’agit de réaliser un répertoire de conseils absurdes, drôles ou inutiles et de le publier sur Internet ou de l’exposer dans l’établissement. L’idée est de détourner (voire de se moquer) des conseils habituels et les rendre ainsi plus créatifs. 2) Placer les apprenants en groupe de 2 ou 3 puis proposez une catégorie à chaque groupe. Les groupes peuvent aussi choisir eux-mêmes leur catégorie. Exemples de catégorie : - conseils pour le ménage - conseils pour la vie amoureuse - conseils pour le travail - conseils pour les études - conseils pour être heureux - conseils pour gagner de l’argent Etc. 3. Chaque groupe recherche une liste de 3 à 5 conseils inutiles ou drôles sur le thème choisi et les écrit en utilisant le subjonctif présent. Pour …. , il faut que … Exemple : a. Pour ne plus être fatigué il faut que tu dormes avant et après te réveiller. b. Pour avoir toujours le frigo plein il faut que tu le remplisses, que tu le fermes avec un cadenas et que tu jettes la clé. 4) Demander ensuite aux apprenants d’illustrer chaque conseil par un dessin ou une image. 5) Assembler tous les conseils, classés par catégorie. Une manière rapide de le faire est de créer un document Power Point (un conseil par vignette), mais il est également possible de choisir d’autres formats : création d’un livre illustré, d’affiches etc. 6) Présenter le travail dans l’établissement ou sur Internet en expliquant la démarche et en conseil­ lant bien sûr aux internautes de ne pas suivre ces conseils pour de vrai !!! 4/6 Le français dans le monde n° 430 SOLUTIONS I. L’histoire et les personnages 1. c 2. b 3. a 4. Vrai 5. Car il pense que le bonheur se trouve dans le moment présent. 6. c 7. Réponses possibles : Aimer, Vouloir, Devoir, Désirer, Craindre, Redouter 8. b II. Approche grammaticale 1. b 2. Le subjonctif présent se forme avec le radical de la troisième personne du pluriel du présent de l’indicatif et les terminaisons -e, -es, -e, -ions, -iez, -ent. 3. a. Je ne sais pas, mais j’aimerais bien qu’il fasse beau. b. Je ne sais pas, mais j’aimerais bien que nous arrivions bientôt à la plage. c. Je ne sais pas, mais j’aimerais bien que nous partions à la place ce week-end. d. Je ne sais pas, mais j’aimerais bien qu’ils réussissent leurs études. e. Je ne sais pas, mais j’aimerais bien que le dernier film de Bruno Podalydès sorte cette semaine au cinéma. f. Je ne sais pas, mais j’aimerais bien qu’il y ait de la place dans ce restaurant. 4. Pour réussir un examen il faut que nous comprenions le cours, il faut que nous travaillions en classe et que nous révisions à la maison. Il faut que nous arrivions à l’heure et que nous soyons confiants. 5. a. J’aimerais que mes parents ne soient pas si sévères. b. Je veux que tu fasses tes devoirs avant de regarder la télévision. c. J’ai peur qu’elle ne puisse pas assister au spectacle ce soir. d. Désolé, je dois partir. Il faut que j’aille à l’aéroport pour prendre un avion. e. Il se peut que je revienne plus tard ce soir, car j’ai un rendez-vous. f. J’aimerais que nous mangions au restaurant pour mon anniversaire. 5/6 Le français dans le monde n° 430 TRANSCRIPTION DE L’AUDIO L’INCROYABLE HISTOIRE DU SUBJONCTIF PRÉSENT Avez-vous un jour exprimé vos sentiments ? Si oui, vous avez déjà rencontré le subjonctif ! C’est le plus beau de tous les modes ! Élégant, sensible et très romantique il donne immédiatement envie de se confier. Il est tout l’inverse de son frère l’indicatif qui représente le mode de la tête. Le subjonctif lui est un rêveur, c’est le mode du cœur ! Mais connaissez-vous son histoire ? Un jour un homme toque à la porte du palais. — Je veux voir le Grand Ordonnateur, c’est urgent ! Quelques minutes plus tard, l’homme entre dans le bureau. L’homme tend une carte sur laquelle le grand ordonnateur peut lire « Docteur Syllabe, psychologue des mots ». — Bonjour Docteur en quoi puis-je vous être utile ? — Merci de me recevoir Grand Ordonnateur. J’ai un problème, répond le docteur. Les patients n’arrivent pas à exprimer clairement leurs sentiments ou leurs attentes. Il manque un nouveau mode. L’indicatif n’est pas idéal pour exprimer des pensées subjectives. Il est trop… comment dire « réel ». L’impératif est trop sec. Il faudrait un mode qui permette d’exprimer ce qui de l’ordre de l’envie, du désir, de l’attente. J’aime­ rais que les patients expriment librement leurs sentiments avec ce nouveau mode. — J’y suis favorable ! Mais qui pourrait jouer ce rôle ? — Un poète, un artiste, un rêveur ! — Vous pensez à quelqu’un ? — Oui, le frère de l’Indicatif. Il s’appelle Subjonctif. Il est jeune, il ne travaille pas encore. Je crois qu’il serait temps de lui proposer uploads/Geographie/ fiche-fdlm430-p73-zinio.pdf

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