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Littérature du XVIIIe siècle Littérature du XVIIIe siècle 1. Contexte historiqu

Littérature du XVIIIe siècle Littérature du XVIIIe siècle 1. Contexte historique 2. Situation de l’école et du livre 3. La Querelle des Anciens et des Modernes 4. Le milieu social et littéraire : « académies », salons, cafés, clubs 5. La fiction romanesque au XVIIIe siècle: caractéristiques générales du roman du XVIIIe siècle; dilemmes et difficultés du genre 6. Types de romans cultivés. Modalités narratives 7. Techniques romanesques. Stratégies textuelles 1. 1. Contexte historique le XVIIIe siècle – considéré comme le XVIIIe siècle – considéré comme le plus court le plus court des des siècles; il commence en siècles; il commence en 1715 1715 (l’année de la mort de Louis (l’année de la mort de Louis XIV) et finit en XIV) et finit en 1789 1789 (la Révolution); (la Révolution); périodisation > diffère en fonction des événements périodisation > diffère en fonction des événements historiques ou littéraires considérés par tel ou tel historien historiques ou littéraires considérés par tel ou tel historien des lettres comme plus importants; des lettres comme plus importants; le XVIIIe siècle > le XVIIIe siècle > l’ère des philosophes l’ère des philosophes ou ou le siècle des le siècle des Lumières Lumières (presque tous les écrivains aspirent au titre de (presque tous les écrivains aspirent au titre de philosophes du temps); philosophes du temps); c’est c’est un siècle plein de contrastes un siècle plein de contrastes, une période de , une période de mouvements et de bouleversements qui aboutit à une crise mouvements et de bouleversements qui aboutit à une crise violente et à l’instauration d’un nouvel ordre politique et violente et à l’instauration d’un nouvel ordre politique et littéraire; littéraire; dans l’ordre dans l’ordre littéraire littéraire, , le réalisme et le le réalisme et le préromantisme préromantisme remplacent le classicisme; la remplacent le classicisme; la littérature liée aux revendications sociales et littérature liée aux revendications sociales et culturelles = un miroir de la société; culturelles = un miroir de la société; sur le plan sur le plan historique historique, , le règne de Louis XIV le règne de Louis XIV avait avait marqué l’apogée de la monarchie française (le marqué l’apogée de la monarchie française (le XVIIIe siècle voit son déclin et sa chute > XVIIIe siècle voit son déclin et sa chute > régression économique, la famine, mortalité régression économique, la famine, mortalité galopante, exode des protestants et beaucoup de galopante, exode des protestants et beaucoup de guerres désastreuses); guerres désastreuses); dans l’ordre dans l’ordre militaire militaire, les Français obtiennent des , les Français obtiennent des victoires importantes dans la guerre de succession victoires importantes dans la guerre de succession d’Autriche (le d’Autriche (le Traité de paix d’Aix-la-Chapelle – Traité de paix d’Aix-la-Chapelle – 1748 et le 1748 et le Traité de Paris Traité de Paris); ); la France perd l’Inde et le Canada > perd son la France perd l’Inde et le Canada > perd son prestige acquis sous Louis XIII et Louis XIV, au prestige acquis sous Louis XIII et Louis XIV, au profit de l’Angleterre et de la Prusse, deux nouveaux profit de l’Angleterre et de la Prusse, deux nouveaux pouvoirs redoutables; pouvoirs redoutables; la réforme entamée par Louis XIV échoue et les la réforme entamée par Louis XIV échoue et les difficultés financières s’accroissent. Les États difficultés financières s’accroissent. Les États Généraux sont convoqués. La Cour cesse d’être le Généraux sont convoqués. La Cour cesse d’être le cœur du pays et un modèle universel; cœur du pays et un modèle universel; 2. Situation de l’école et du livre malgré les troubles politiques, les gens lisent de plus en plus; malgré les troubles politiques, les gens lisent de plus en plus; l’école contribue à la diminution de l’analphabétisme; l’école contribue à la diminution de l’analphabétisme; il y a des écoles religieuses, militaires, techniques et des pensionnats; il y a des écoles religieuses, militaires, techniques et des pensionnats; les bacheliers arrivent à Paris pour faire leurs études supérieures; les les bacheliers arrivent à Paris pour faire leurs études supérieures; les écoles et les collèges, les bibliothèques, les imprimeries et le écoles et les collèges, les bibliothèques, les imprimeries et le commerce du livre se concentrent dans les villes, mais aussi dans les commerce du livre se concentrent dans les villes, mais aussi dans les campagnes; les colportages peuvent transmettre des nouvelles, des campagnes; les colportages peuvent transmettre des nouvelles, des gazettes, des chansons, des almanachs; gazettes, des chansons, des almanachs; les hommes de lettres peuvent tirer quelque profit de la publication de les hommes de lettres peuvent tirer quelque profit de la publication de leurs livres > conditionnés par un leurs livres > conditionnés par un privilège privilège royal. Il y a royal. Il y a un corps de un corps de 79 censeurs royaux 79 censeurs royaux qui veillent sur la théologie, la jurisprudence, la qui veillent sur la théologie, la jurisprudence, la médecine, la chirurgie et l’anatomie, les mathématiques et la médecine, la chirurgie et l’anatomie, les mathématiques et la géographie, les beaux-arts, l’architecture et les belles lettres; géographie, les beaux-arts, l’architecture et les belles lettres; l’entreprise de l’entreprise de l’édition l’édition connaît un grand connaît un grand essor; Diderot est l’un des premiers éditeurs à essor; Diderot est l’un des premiers éditeurs à l’état pur, appelés alors « libraires ». Il défend l’état pur, appelés alors « libraires ». Il défend la liberté d’imprimer, le droit des auteurs et la liberté d’imprimer, le droit des auteurs et définit pour la première fois la propriété définit pour la première fois la propriété littéraire; littéraire; les libraires sont généralement des les libraires sont généralement des entrepreneurs soucieux de trouver des livres entrepreneurs soucieux de trouver des livres qui se vendent bien. L’exemple le plus qui se vendent bien. L’exemple le plus éclairant est Le Breton, l’éditeur de éclairant est Le Breton, l’éditeur de L’Encyclopédie L’Encyclopédie qui passe une bonne partie du qui passe une bonne partie du temps à censurer les textes de Diderot pour temps à censurer les textes de Diderot pour éviter le scandale. éviter le scandale. 3. La Querelle des Anciens et des Modernes sur sur le plan culturel le plan culturel – il apparaît un phénomène important qui fait partie – il apparaît un phénomène important qui fait partie de la nouvelle conception de l’évolution et du progrès de la société et de la nouvelle conception de l’évolution et du progrès de la société et qui participe à la naissance de la notion d’historicité – la qui participe à la naissance de la notion d’historicité – la Querelle des Querelle des Anciens et des Modernes; Anciens et des Modernes; elle déclenche une véritable crise des valeurs spirituelles. Sur elle déclenche une véritable crise des valeurs spirituelles. Sur le plan le plan esthétique esthétique, il s’agit d’une première , il s’agit d’une première contestation du principe de contestation du principe de l’imitation l’imitation, héritage de l’Antiquité et de la Renaissance; , héritage de l’Antiquité et de la Renaissance; la la Querelle Querelle éclate en 1687, lorsque Charles Perrault lit à l’Académie éclate en 1687, lorsque Charles Perrault lit à l’Académie française un poème, française un poème, Le Siècle de Louis le Grand Le Siècle de Louis le Grand, dans lequel il met en , dans lequel il met en doute la supériorité des poètes antiques sur les poètes modernes. En doute la supériorité des poètes antiques sur les poètes modernes. En 1688, Fontenelle, esprit classique déclaré, conteste cependant l’idéal 1688, Fontenelle, esprit classique déclaré, conteste cependant l’idéal classique dans classique dans Digression sur les Anciens et les Modernes Digression sur les Anciens et les Modernes (1688). (1688). La La doctrine classique recommandait la raison, mettait l’accent sur les doctrine classique recommandait la raison, mettait l’accent sur les procédés de l’art et la technique de l’œuvre. Son grand principe était procédés de l’art et la technique de l’œuvre. Son grand principe était non seulement l’admiration, mais surtout non seulement l’admiration, mais surtout l’imitation des Anciens; l’imitation des Anciens; les partisans de la tradition sont : Boileau, critique autorisé ( les partisans de la tradition sont : Boileau, critique autorisé (Réflexions Réflexions sur Longin sur Longin, 1694), La Fontaine ( , 1694), La Fontaine (Épître à Huet Épître à Huet, 1687), La Bruyère; , 1687), La Bruyère; Charles Perrault Charles Perrault Le Siècle de Louis le Grand Le Siècle de Louis le Grand (1687) (1687) « La belle antiquité fut toujours vénérable ; « La belle antiquité fut toujours vénérable ; Mais je ne crus jamais qu’elle fût adorable. Mais je ne crus jamais qu’elle fût adorable. Je vois les anciens, sans plier les genoux ; Je vois les anciens, sans plier les genoux ; Ils sont grands, il est vrai, mais hommes comme Ils sont grands, il est vrai, mais hommes comme nous ; nous ; Et l’on peut comparer, sans craindre d’Être Et l’on peut comparer, sans craindre d’Être injuste, injuste, Le siècle de Louis au beau siècle d’Auguste. Le siècle de Louis au beau siècle d’Auguste. En uploads/Histoire/ cours1-18e.pdf