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Chapitre introductif : la périodisation en histoire. PB : Comment et pourquoi l

Chapitre introductif : la périodisation en histoire. PB : Comment et pourquoi l’historien découpe-t-il l’histoire en périodes ? I. Le découpage du temps en périodes historiques. A. Les quatre périodes retenues en France pour découper le temps. B Une périodisation en question : d’autres ruptures historiques possibles entre les périodes. C. Une périodisation qui varie selon les thèmes et les territoires étudiés. II. D’autres façons de découper le temps en histoire. A. Découper le temps en fonction des siècles. B. Découper le temps en fonction des dynasties. C. Découper le temps en époques dans un siècle. Fiche d’objectifs : Chapitre introductif : la périodisation en histoire. Je sais faire Je ne sais pas faire • Je peux définir les notions et le vocabulaire du chapitre : - périodisation - calendrier - rupture historique - frise chronologique - calendrier grégorien (calendrier solaire inventé à la fin du XVIème siècle et toujours en usage en France et en Occident) - siècle - dynastie - époque - chrononyme (nom propre donné à une période de temps). • Je sais situer dans le temps et/ou l’espace : - les quatre grandes périodes historiques utilisées en France pour penser le temps et les ruptures historiques retenues afin de les délimiter. Antiquité : -3500 (naissance de l’écriture) à 476 (chute de l’Empire romain). Moyen âge : 476 (chute de l’Empire romain) à 1492 (découverte de l’Amérique). Époque moderne : 1492 (découverte de l’Amérique) à 1789 (Révolution française). Époque contemporaine : 1789 (Révolution française) à nos jours. - Les deux dates suivantes : 622 : Hégire, début de l’ère musulmane. 1453 : chute de Constantinople. • Je sais expliquer les éléments suivants : - pourquoi les hommes puis les historiens ont eu besoin de découper le temps qui passe. - comment les historiens français ont découpé le temps qui passe. - pourquoi ce découpage est discutable en donnant l’exemple du débat autour de la fin de l’Antiquité ou autour du début de l’époque moderne. - la périodisation est discutable. - l’histoire est faite de ruptures et de continuités. - quelles sont les autres façons de découper le temps qui passe (siècle, dynastie, époque). • Je sais faire : - tracer et compléter une frise chronologique. Evaluation : questions de cours (en classe) + réalisation d’une frise chronologique au format numérique (à la maison). Construction d’une frise chronologique en utilisant le logiciel en ligne gratuit (http://www.frisechronos.fr/). Vous pourrez vous aider du tutoriel vidéo suivant : https://www.youtube.com/watch?v=FZy_KmD132g (vidéo disponible sur l’ENT ainsi que deux tutoriels version papier). Vous aurez à réaliser une frise chronologique allant du VIème siècle avant J.-C. au XIX ème siècle après J.-C. Sur cette frise, vous positionnerez les quatre périodes historiques (avec les dates charnières et les événements qui y correspondent), les limites des siècles puis vous placerez tous les chapitres du programme d’histoire (en marquant leur nom et en affectant une couleur par thème). THEME 1 : Chapitre 1 : La Méditerranée antique : du Vème siècle avant J.-C. au IVème siècle après J.-C. Chapitre 2 : La Méditerranée médiévale : du XIIème au XIIIème siècle THEME 2 : Chapitre 3 : L’ouverture atlantique : du XVème au XVIème siècle. Chapitre 4 : Renaissance, Humanisme et réformes religieuses : du XVème au XVIème siècle. THEME 3 : Chapitre 5 : L’affirmation de l’État dans le royaume de France : du XVIème au XVIIème siècle. Chapitre 6 : Le modèle britannique et son influence : du XVIIème au XVIIIème siècle THEME 4 : Chapitre 7 : Les Lumières et le développement des sciences : du XVIIème au XVIIIème siècle. Chapitre 8 : Tensions, mutations et crispations dans la société d’ordres : du XVIIème au XVIIIème siècle. Pour chaque chapitre du programme vous ajouterez un document iconographique (une image) sur la frise chronologique en vous aidant de votre manuel. uploads/Histoire/ fiche-objectifs-intro-periodisation-histoire.pdf