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APpRENDre en s’amusANt : Une méthodologie pour travailler avec les enfants de 3

APpRENDre en s’amusANt : Une méthodologie pour travailler avec les enfants de 3 à 6 ans dans la communauté www.essor-ong.org Manuel Pré-scolaire Soutien - Formation - Réalisation ESSOR Association de Solidarité Internationale Essor - manUEL PRé scolaire 2 3 Le contenu (textes, graphiques, illustrations, méthodologie...) de cet ouvrage, et notamment la méthode qui y est présentée, est le fruit d'années de travail et d'expérience de ESSOR. Tout emprunt ou toute reprise, totale ou partielle, de cet ouvrage nécessite qu'il soit fait expressément crédit à ESSOR, en sa qualité d'auteur. © ESSOR © ESSOR Sommaire 04 Edito 05 Présentation d'ESSOR 06 Présentation des partenaires 07 Introduction 08 Méthodologie ► Première mission du projet petite enfance ESSOR 08 ► Objectifs des projets Petite Enfance 09 ► Les acteurs de la Petite Enfance 09 ► Notre philosophie d'action en 7 points 10 ► Les étapes de mise en oeuvre 10 • Sélection et formation des éducateurs 10 • Identification des enfants 13 • Réalisation des activités 13 • Accompagnement pédagogique et formation 14 • Relation de proximité avec les familles 14 ► Evénements festifs 15 ► Défis / suivi en primaire - Pérennisation 15 ► Parcours pour l'ouverture d'un jardin d'enfants 16 18 Outils pédagogiques 56 La pédagogie au quotidien ► Activités dirigées et libres 56 ► Une journée dans le jardin d'enfants – Le rituel quotidien 60 75 Activités avec les parents 80 Viabilité d'une école maternelle communautaire ► Réflexion avec les parents 80 ► Qui va gérer le jardin d'enfants, avec quels fonds ? 81 ► Modèles de fonctionnement 84 ► Réflexions et problématiques 84 92 Outils administratifs et financiers 103 Suivi des enfants en Primaire ► Annexe 1 : Modèle de lettre de demande de visite de l'école primaire 104 ► Annexe 2 : Questionnaire de suivi de l'enfant en primaire 105 106 Considérations finales 108 Annexes 1. Témoignages 109 2. Histoires de vie 117 3. Les paroles du terrain 120 4. Planning pédagogique annuel 124 5. Jeux 139 6. Citations pédagogiques 146 Essor - manuel Pré scolaire 4 5 Essor - manuel Pré scolaire © ESSOR © ESSOR EDITORIAL - ARIANE DELGRANGE ESSOR et l'accueil du jeune enfant « Aider les populations les plus démunies à améliorer durablement leurs conditions de vie » constitue depuis 25 ans la mission essentielle de l’ONG ESSOR. Parmi ces plus vulnérables, il va de soi que le jeune enfant est particulièrement exposé. Comme chacun le sait, et à l’inverse du monde animal, le petit de l’homme se montre bien démuni à la naissance pour acquérir son autonomie. Il dépend de fait, en grande partie pour sa survie et son évolution, du lien avec sa mère, son père et son environnement proche pour développer ses potentialités et grandir harmonieusement … Clé d’un bon départ dans la vie, l’éducation est donc également un axe prioritaire qui nous tient particulièrement à cœur. Ce Manuel « Apprendre en s’amusant » que nous avons le plaisir de partager avec vous aujourd’hui, est le fruit de nombreuses années de travail de toute une équipe en faveur du développement des potentialités de la Petite Enfance et de la reconnaissance du rôle clé du métier d’éducateur(trice) auprès de cette tranche d’âge. Une équipe élargie et engagée ici et là-bas qui croit, comme le disait déjà Nelson Mandela, que « l’éducation est l’arme la plus puissante pour changer le monde ». Notre désir le plus cher est que les lieux d’accueil de la petite enfance deviennent, au cœur des quartiers et des villes, des espaces privilégiés ou l’enfant se sente accueilli, respecté, encouragé, stimulé, valorisé, compris. C’est le défi qu’ESSOR a tenu à relever avec ses équipes et les partenaires locaux sur le terrain, sans oublier les parents qui sont naturellement les principaux concernés par l’éducation de leurs enfants. En ce sens, nous nous réjouissons que dans le cadre des nouveaux ODD, Objectifs de Développement Durable à 2030 définis par l’ONU, figure en bonne place au cœur de l’objectif N° 4 « Une éducation préscolaire de qualité pour tous » … C’est encore loin d’être le cas dans les pays où ESSOR intervient avec ses partenaires, notamment en Afrique où seuls 4 à 5 % des jeunes enfants sont aujourd’hui accueillis en maternelles. C’est dire l’urgence et l’importance de cet investissement … Nous remercions toutes les personnes qui ont contribué de près ou de loin à l’élaboration de ce travail et émettons ici le souhait que ce Manuel puisse donner l’envie à ceux qui s’en sentent la vocation et le courage de mettre en place et accompagner des lieux de vie préscolaires accessibles à tous pour y développer une pédagogie centrée sur l’enfant et les accompagner sur le chemin d’une éducation précoce de qualité. Education de qualité qui, nous y croyons très fortement, pourra constituer le terreau d’une terre plus accueillante, respectueuse et nourrissante pour tous. Ariane Delgrange, Adjointe de Direction ESSOR presentation d'ESSOR 3 secteurs d'intervention : 1/ l'éducation... ► Parce qu'elle est la clé d'un bon départ dans la vie Réalisations ESSOR : • Des classes maternelles adoptant une pédagogie centrée sur l’enfant et des actions de stimulation précoce pour les enfants entre 6 mois et 6 ans présentant des retards de développement. • Une méthodologie « Enfance Citoyenne » pour les structures d’accueil et d’apprentissage, afin d’améliorer l’auto-estime. • Des Parcours Citoyens pour améliorer l’auto-estime des adolescents et amener les jeunes à devenir acteurs de changement au sein de leurs communautés. 2/la formation et insertion professionnelle…. ► Parce que trouver un travail ouvre de nouvelles perspectives à l’Homme et à son pays Réalisations ESSOR : • Formations professionnelles adaptées au marché du travail local. • Bureaux d’Information et d’Orientation Sociale et Professionnelle (BIOSP) dans les quartiers défavorisés. • Un accompagnement personnalisé : insertion professionnelle ou création de micro entreprise. 3/ le développement agricole et rural... ► Parce que vivre de la culture de ses terres est un droit élémentaire Réalisations ESSOR : • Actions de formations professionnelles basées sur l’expérimentation, permettant aux agriculteurs et agricultrices d’ : - Améliorer leur production agricole en préservant l’environnement. -Acquérir de nouvelles compétences pour s’adapter aux changements climatiques, aux évolutions de marchés et aux besoins environnementaux locaux. ONG de solidarité internationale créée en 1992 Mission : Aider les populations les plus vulnérables à acquérir les moyens d’améliorer durablement leurs conditions de vie. Portée géographique : ESSOR intervient aujourd’hui dans 5 pays : le Mozambique, le Brésil, le Congo, la Guinée-Bissau et le Tchad. Actions : Conduire, en partenariat avec des associations locales, divers projets d’aide au développement dans nos 3 domaines d’intervention : l’éducation, la formation et l’insertion professionnelle et le développement agricole. ► 18 projets d'aide au développement. ► 58 000 bénéficiaires directs. ► Une équipe engagée au siège et sur le terrain. ► Des bénévoles engagés. ► Plus de 30 partenaires techniques et financiers. ► Seulement 13 % de coûts opérationnels. ► 25 ans d'exercice en faveur du développement. ESSOR en bref : Essor - manuel Pré scolaire 6 7 © ESSOR © ESSOR présentation des partenaires INTRODUction – Annabel Thapa Mozambique : AMDEC Association Mozambicaine pour le Développement Concerté DPGCAS Direction Provinciale de Genre, de l’Enfance et de l’Action Sociale GTPEPS Groupe Technique de la Petite Enfance de la Province de Sofala MGCAS Ministère du Genre, de l’Enfance et de l’Action Sociale RDPI Réseau pour le Développement de la Petite Enfance Guinée-Bissau : ANADEC Action Nationale pour le Développement Communautaire GLEPI Groupe Local d’Education Préscolaire et de la Petite Enfance RENAJI Réseau National des Jardins d’Enfants de la Guinée-Bissau La petite enfance est une phase cruciale pour le développement de l’enfant et du futur adulte. Cette période de la vie est cependant peu soutenue par les programmes de financement et par les politiques publiques dans de nombreux pays. Selon le dernier rapport de l’UNESCO l’Education pour tous de 2015, seuls 54 % des enfants sont préscolarisés dans le monde. Ce pourcentage ne dépasse par ailleurs pas les 20 % en Afrique Sub-Saharienne. Et pourtant, c’est au cours de cette période préscolaire que le développement psychomoteur, cognitif, social et affectif de l’enfant en bas âge se construit. Et c’est durant cette période qu’il est possible et utile de préparer les enfants (et surtout les plus vulnérables d’entre eux) à entrer à l’école primaire. Investir dans le secteur et dans les programmes en faveur de la petite enfance est donc très important. Le rapport de l’UNESCO « l’Education pour tous de 2007 » le confirmait déjà et démontrait la nature rentable des investissements dans ce secteur. Nous ne pouvons pas rester indifférents face à ces millions d’enfants vulnérables et privés d’accès au système éducatif lors des premières années de leurs vies. C’est pendant cette phase que nous pouvons travailler pour permettre à chacun(e) de commencer sa vie dans les meilleures conditions possibles, avec les mêmes chances de succès que les autres enfants ! Nos projets de “ Maternelles Communautaires ” aussi dénommés dans certains pays ‘ Jardins d’Enfants ’ s’adressent aux enfants de 3 à 6 ans, mais aussi à leurs parents, uploads/Ingenierie_Lourd/ apprendre-en-s-x27-amusant.pdf