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1 Analyse d’un texte Analyse d’un texte I. Analyser un article de presse Différ

1 Analyse d’un texte Analyse d’un texte I. Analyser un article de presse Différents types d’articles peuvent être regroupés dans cette catégorie : interview, éditorial, enquête, reportage, etc. A. Comment les idées sont-elles exprimées ? En prise directe avec l’actualité ou la réalité, l’article de presse doit toujours être contextualisé : il faut donc être attentif à sa date de parution. C’est un texte rela- tivement court dans lequel l’auteur (journaliste ou expert) expose des faits et, éventuellement, son point de vue. L’article de presse a généralement deux finalités : informer le lecteur (c’est-à-dire « faire savoir ») et le faire réfléchir. – – Si l’article évoque une situation : le journaliste va analyser son évolution. – – Si l’article expose un fait, il va en chercher les causes et les conséquences. – – Si l’article traite d’un événement politique, écono- mique ou social, le journaliste va chercher à l’in- terpréter et donc à en trouver une signification. Il peut donc être à la fois informatif, explicatif voire argumentatif (quand une prise de position est clai- rement énoncée). La tonalité du texte (neutralité ou engagement ?) doit ainsi être relevée à travers les prises de position et le langage utilisé par l’auteur. B. Comment procéder ? Le thème de l’article est généralement indiqué par le titre qui offre des éléments informatifs au lecteur puisque sa formulation doit inciter à la lecture. Le sous-titre (et les intertitres) pourra aussi amener des éléments d’information non négligeables. Relever le champ lexical dominant permettra de déterminer plus précisément le thème de l’article : il s’agit de l’ensemble des termes de natures différentes se rattachant à une même notion. Il est important de bien repérer « qui parle » dans l’ar- ticle de façon à bien restituer les propos de chacun. En effet, il n’est pas rare que le journaliste fasse appel à des témoignages de façon à confronter différents points de vue. Il faudra alors être bien attentif, lors de la rédaction, à introduire les propos extérieurs à ceux du journaliste (en indiquant notamment la source des propos rapportés). Plusieurs indices doivent donc être repérés lors de la lecture de l’article : – – des indices d’énonciation : ce sont les marques qui renseignent de manière directe (pronoms person- nels, adjectifs et pronoms possessifs) ou indirecte (termes valorisants ou dévalorisants) sur la position de l’émetteur par rapport à son énoncé ; – – des indices de construction : ils soulignent les arti- culations du raisonnement (disposition typogra- phique, connecteurs, tournures faussement inter- rogatives…). Les connecteurs utilisés favorisent notamment le suivi du cheminement argumentatif ; – – des indices lexicaux : ils permettent de mettre en relief la thèse discutée. II. Analyser un extrait d’essai À travers l’essai, l’auteur propose une réflexion sur un sujet. Il y expose ses thèses (les idées qu’il défend) en se basant sur des arguments et des exemples. Un essai peut porter sur différents domaines : sociologie, histoire, philosophie, psychologie, etc. A. Comment les idées sont-elles exprimées ? Comme il a déjà été vu précédemment, ce type de document ne relève pas de la fiction. L’auteur livre de façon directe le fruit de sa réflexion, de ses analyses ou de ses recherches sur un sujet précis. Les idées sont donc clairement exprimées : l’essai se base le plus souvent sur des situations concrètes, des observations. 2 Le thème global de l’essai peut être déterminé à partir des champs lexicaux dominants dans l’extrait propo- sé. Les idées sont exprimées à partir de jugements, d’affirmations, de prises de position. Ici, celui qui s’exprime est l’auteur, même si ce dernier n’emploie pas la première personne. Il peut égale- ment faire référence à d’autres ouvrages, à d’autres auteurs : il faudra alors déterminer si ces références sont présentées pour renforcer ses idées (adhésion aux idées d’autres auteurs), ou bien pour exprimer un jugement contraire (examiner la prise de position ainsi formulée en vue de la confrontation des idées). Il peut donc y avoir plusieurs voix dans un essai. Il est important d’identifier les propos et les idées person- nelles de l’auteur. B. Comment procéder Les essais sont en général des textes argumentatifs. Il est donc important d’en déterminer la structure. 1. Connecteurs logiques Le repérage des connecteurs logiques permet de repé- rer la structure du texte. Il s’agit d’un mot ou expres- sion qui permet de comprendre l’articulation logique d’un texte. Exemples : tout d’abord, en revanche, mais, par conséquent, etc. Les différents temps de l’analyse peuvent ainsi être identifiés. 2. Temps et modes verbaux Les temps et modes verbaux employés par l’au- teur peuvent être : – – l’indicatif (permet d’exprimer des affirmations) ; – – le conditionnel (l’auteur formule des hypothèses) ; – – le subjonctif (pour émettre une éventualité). 3. Type de raisonnement Le type de raisonnement adopté peut être: – – linéaire (succession d’idées différentes mais qui vont dans le même sens) ; – – dialectique (thèse-antithèse-synthèse) ; – – concessif (concéder – ou feindre de le faire, pour réfuter ensuite) ; – – déductif (par conclusion sans contradiction possible) ; – – inductif (à partir de plusieurs constats on établit une idée générale avec force) ; – – par analogie (par comparaison) ; – – par l’absurde (démontrer la vérité d’une proposition en prouvant l’absurdité de la proposition contraire) ; – – a contrario (raisonnement reposant sur une contradiction). III. Analyser un extrait littéraire A. Le roman Qu’il soit d’aventure, de science-fiction ou encore épistolaire (pour ne citer que quelques exemples), le roman est un texte fictif écrit en prose. Si l’épreuve du baccalauréat exige une analyse litté- raire, ici la démarche est différente. Il s’agit davantage de mettre en lumière des idées. 1. Comment les idées sont-elles exprimées ? Bien qu’appartenant au registre de la fiction, le roman touche à des sujets de société empruntés à la vie réelle. Il met en scène des personnages dans des lieux et époques relevant de la réalité (présente ou à venir, dans le cas de la science-fiction, par exemple). Le roman raconte donc une histoire par la voix d’un narrateur qui est à l’extérieur ou à l’intérieur du récit. Celui-ci prend ou non position : il rapporte les faits et les actions en adoptant un certain point de vue. Les idées sont exprimées à travers les situations, les actions, les comportements des personnages et leurs propos. 2. Comment procéder ? La recherche du thème s’établit à partir du lexique dominant. De plus, on sera attentif : – – au contexte (dates de publication et du récit) ; – – au narrateur (statut, prise de position éventuelle, point de vue) ; – – à l’énonciation à partir des indices suivants : pronoms personnels, temps verbaux, modalisa- teurs, articulations logiques, etc. ; 3 Analyse d’un texte – – aux personnages : statut social, âge ; – – aux éléments de l’intrigue et du décor. Les romans offrent non seulement un récit de faits mais ils sont aussi porteurs d’idées. Au sein du corpus, ces idées se retrouvent confrontées avec d’autres. Cela en facilite l’identification. On tentera donc d’établir des liens entre le roman et les idées relevées dans les autres documents : le roman en offre-t-il une confirmation ? Ou bien vient-il contredire certaines idées ? C’est à partir de ce type de questions que le document littéraire doit être analysé. B. L’extrait poétique Ce genre de document n’a pas souvent été retenu pour constituer un élément de corpus d’examen. Quelques indications sont ici apportées à toutes fins utiles… 1. Comment les idées sont-elles exprimées ? De genre fictionnel, les textes poétiques peuvent avoir des formes particulières : vers rimés, libres ou encore prose. Le langage peut être original. Les idées sont exprimées à travers des spécificités d’écriture. Les idées sont donc exprimées de façon indirecte souvent à partir d’images ou de métaphores. L’utilisation de figures de style (allégories, symboles, etc.) est d’ailleurs commune à ce genre. Des émotions, des sentiments sont à retrouver. De même, l’évocation de situations, de faits constitue des idées à relever en y attribuant autant que possible un sens (social, philosophique…). 2. Comment procéder On examinera plusieurs éléments : – – le rythme (et les reprises sonores) ; – – le sens des mots (et leur éventuelle récurrence) ; – – le lexique employé ; – – la structure du texte. On tentera finalement de préciser quel lien existe entre ce document et les autres de façon à mettre en évidence l’intérêt global de l’extrait. Il faudra alors préciser de quelle façon la poésie vient illustrer les idées déjà relevées. C. L’extrait de théâtre Cet autre genre fictionnel met en scène des person- nages exprimant des prises de position, des senti- ments ou des émotions. 1. Comment les idées sont-elles exprimées ? Composé le plus souvent de paroles échangées, la présence d’un narrateur n’est pas toujours néces- saire. Il appartient donc au lecteur de « décrypter » les propos tenus dans des situations qui constituent l’intrigue. Ces propos en apparence spontanés peuvent expri- mer aussi bien des réactions uploads/Litterature/ 05-analyse-d-x27-un-texte.pdf