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[ Jean‐François MICHEL ] Pourquoi des difficultés à apprendre ? Quelles solutio

[ Jean‐François MICHEL ] Pourquoi des difficultés à apprendre ? Quelles solutions ? Quel outil pédagogique ? Apprendre à apprendre.com - www.apprendreaapprendre.com 1 1 IMPORTANT avant de lire ce guide Ce guide est enregistré sous licence Creative Common 4.0. Licence : CC-BY-NC-ND-4.0: Attribution- NonCommercial-NoDerivs 4.0 International. Cela signifie que vous êtes libre de le distribuer à qui vous voulez, à condition de ne pas le modifier, et de toujours citer l’auteur Jean-François MICHEL comme l’auteur, et d’inclure un lien vers http://www.apprendreaapprendre.com. Droit d’auteur et copyright : ce guide est en partie issu du livre « les 7 profils d’apprentissage » de Jean-François MICHEL (Édition Eyrolles 2005, 2013 et 2019) et de sa version anglaise « The 7 learning styles » Jean-François MICHEL & Isabelle GINGRAS. Extrait du livre Les 7 profils d’apprentissage Apprendre à apprendre.com - www.apprendreaapprendre.com 2 2 Sommaire I- Petites histoires de cancres 1. Il voulait être aviateur dans l’armée de l’air. En santé précaire et trop mauvais, l’armée ne le voulait pas….........................................................................................3 2. Résultats médiocres en chimie au bac, il voulait devenir chimiste........................4 II- De quoi dépend notre performance intellectuelle? 1. Un effet psychologique et la réussite scolaire........................................................6 2. Une question de perception...................................................................................8 3. Chacun apprend différemment .............................................................................11 4. Comment apprenez-vous efficacement? …………………………..........................13 III- Comment connaître sa façon d’apprendre ? 1. Petit aperçu des 7 profils d’apprentissage et outil pour apprendre………………..14 2. Quel était le profil d’apprentissage d’Albert Einstein ?..........................................17 3. Des comportements différents selon les profils.....................................................19 4 Comment connaître son profil d'apprentissage ......................................................20 5. Quelle utilité de connaître sa façon d’apprendre alors que l’on est diplômé de l’une des meilleures universités du monde ?.................................................................... .22 6. Quels résultats concrets peut-on attendre?...........................................................24 7. Histoire de Laura ………………………………………………….…….……..……….27 8. Que retenir ?..........................................................................................................30 IV- Les chapitres du livre « les 7 profils d’apprentissage » V- Qui suis-je ? Histoire des 7 profils d’apprentissage 1. Qui est Jean-François MICHEL ?...........................................................................34 2. Comment « les 7 profils d’apprentissage » ont été construits ?.............................35 3. Tableau des 7 profils d’apprentissage………………………………………………...36 Apprendre à apprendre.com - www.apprendreaapprendre.com 3 3 I - Petites histoires de cancres 1. Il voulait être aviateur dans l’armée de l’air. En santé précaire et trop mauvais à l'école, l’armée ne le voulait pas… eorges est un élève maigre. Il est assez dissipé en classe et possède un fort caractère. Il aurait même giflé un professeur au lycée. Il se passionne pour l’aviation et c’est tout naturellement qu’il aspire à devenir pilote dans l’armée de l’air. Une fois sa scolarité terminée, Georges se présente à la caserne la plus proche pour préparer son service militaire et s’engager ensuite dans l’armée de l’air. Les médecins militaires, eux, ne sont pas du même avis : comment ce jeune homme à faible corpulence, rachitique, constamment gêné par des problèmes de santé, peut-il servir dans l’armée ? « Il va se faire mal, il n’est même pas capable de tenir sur une course à pied d’un kilomètre », s’exclame un capitaine de caserne. Les médecins militaires déclarent Georges inapte au service militaire!! Ça commence mal ! Qu’à cela ne tienne, Georges insiste et fait le siège pour rentrer dans l’armée de l’air. Il use même de l’influence de quelques connaissances de personnes bien placées. Finalement, il bénéficiera d’un petit coup de pouce et, malgré son inaptitude, il sera accepté sur une base, mais seulement comme mécanicien. C’est déjà un pas, mais l’objectif n’est pas vraiment atteint et Georges, lui, veut piloter. Pourtant, il devra se satisfaire de tâches plutôt ingrates comme les corvées de quartiers, les transports de bidons de pétrole et surtout regarder des jeunes de son âge s’envoler dans leur avion. Il ne tient plus, il ne peut rester dans cette situation, Georges fait de nouveau le forcing pour être pris comme élève pilote. G Apprendre à apprendre.com - www.apprendreaapprendre.com 4 4 …..Au bout de quelques mois et à force d’insistance, il parvient à intégrer (illégalement) un groupe de jeunes apprentis aviateurs. Ça y est ! À 20 ans, Georges aurait-il atteint son rêve? Rien n’est moins sûr, c’est même plutôt un cauchemar, car l’apprentissage de Georges comme pilote est un véritable désastre. Au début des entraînements, il rate deux atterrissages. Il lui arrive de casser plusieurs appareils. Les formateurs sont excédés : comment ce sous-doué du manche à balai peut-il encore rester ici ?! Face à ses camarades, il se taille la jolie réputation de « bousilleur d’avions ». Son moniteur en prend même peur et crie au casse-cou : « trop de confiance en lui, folie, veine fantastique ! » Devant l’absence de tout progrès et la quantité d’appareils envoyés en réparation, l’avis des instructeurs est établi : ce garçon ne comprend décidément rien aux rudiments du pilotage. Georges est menacé de se faire exclure purement et simplement de l’école de l’Armée de l’air. Mais la chance veut qu’un de ses instructeurs le soutienne. Soutien insensé pour d’autres : « Et s’il se tue ou il tue quelqu’un ?! », s’inquiètent les formateurs de l’armée. Pourtant même si les débuts de Georges comme aviateur ont été très laborieux, l’instructeur aura bien raison : après avoir été l’apprenti pilote cancre, Georges Guynemer deviendra un grand as de l’aviation française. Son sens tactique, sa capacité exceptionnelle à manier un avion (alors que peu de temps avant l’Armée voulait le renvoyer) feront de Georges Guynemer un véritable héros durant la Première Guerre mondiale et un modèle de bravoure et de génie pour ses compagnons d’armes. Beau destin pour un cancre ! 2. Résultats médiocres en chimie au bac, il voulait devenir chimiste ouis est un élève sensible et rêveur. Il est certes studieux, mais ses professeurs notent qu’il se décourage assez vite. Si le jeune Louis fait preuve de bonne volonté, ce n’est pas un élève qui sort du lot, ou que l’on remarque par des performances supérieures à la moyenne. Bref, rien n’augure d’un avenir exceptionnel digne de ceux qui marquent notre temps. Et puis son entourage familial ne compte pas non plus le pousser dans la voie que suivent en général les élites, L Apprendre à apprendre.com - www.apprendreaapprendre.com 5 5 celle des écoles supérieures : son père n’envisage pas de payer à son fils de longues études. Louis voudrait s’orienter vers la chimie et essayer tout de même de poursuivre dans une école d’ingénieur. Déception…! Louis obtiendra des résultats au Bac pas vraiment à la hauteur de ses ambitions ! Avis et notes médiocres en chimie. C’est plutôt un coup dur pour ce jeune bachelier qui veut justement s’orienter vers la chimie et préparer l’Ecole normale. Au vu de ses résultats et de ses capacités apparentes, tout semble indiquer que Louis soit un peu trop ambitieux et aille tout droit vers une grosse désillusion. Sa tendance naturelle au découragement et la nostalgie de la maison familiale ne jouent pas en sa faveur. Cependant, Louis compte un atout toujours mis en avant par ses professeurs : celui de la précision et un don de l’observation. Qualités indispensables pour pouvoir poursuivre une carrière scientifique. Louis tente le concours de l’École normale. Le résultat n’est pas transcendant, mais il est juste admissible au rang pas très glorieux de 15ème sur 22. Il décide de repasser le concours l’année suivante. Là il fait mieux, il est reçu 5ème. Qu’adviendra-t-il ensuite de Louis ? Il poursuivra ses études à l’École normale et en sortira diplômé. Une belle performance pour quelqu’un qui a connu pas mal de difficultés à l’école et qui n’était pas du tout prédestiné pour un tel parcours. Mais Louis fera encore mieux : il deviendra un scientifique qui fera des découvertes capitales et marquera l’Humanité de son nom : celui de Louis Pasteur. Ces 2 histoires (et on pourrait en citer bien d’autres) montrent que rien n’est figé. On peut avoir des difficultés dans les débuts d’un apprentissage et devenir un as par la On peut avoir des difficultés, être un nul dans les débuts d’un apprentissage et devenir un as ou un expert par la suite. Apprendre à apprendre.com - www.apprendreaapprendre.com 6 6 suite. Si un élève a des résultats très médiocres en mathématiques, en français, en langues étrangères, cela ne veut pas dire qu’il n’y arrivera pas dans ces matières. J’en suis d’ailleurs le parfait exemple : à l’école et durant mes études supérieures, mes professeurs, même les plus bienveillants, m’ont toujours fait savoir (d’une manière ou d’une autre) que je n’étais pas du tout doué pour les langues étrangères, que toute persévérance était peine perdue. Mes résultats (je n’ai jamais dépassé 7/20) allaient dans leur sens. Et les nombreux cours particuliers et voyages linguistiques à l’étranger n’ont guère amélioré mon niveau. Pourtant j’ai enseigné durant près de 15 années en Allemagne et bien entendu dans la langue de Goethe que j’ai dû apprendre dans un temps record. Que s’est-il y passé ? Qu’est-ce qui a provoqué le déclic ? Dans mon cas, il y a bien entendu la méthode d’apprentissage de l’allemand qui a joué, le fait d’être dans le pays. Mais c’est loin d’être des explications qui ont fait uploads/Litterature/ 7-profils-d-x27-apprentissage 2 .pdf