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Éléments de didactique et méthodologie générale du fle MICROTÂCHE 2 Activité 1.

Éléments de didactique et méthodologie générale du fle MICROTÂCHE 2 Activité 1. Document support « Chez la voyante » - dialogue entre la voyante et son client Public Grands adolescents et adultes Niveau CECR A2 (des expressions et un vocabulaire très fréquent relatif à ce qui me concerne de très près (information générale) : moi-même, ma famille, l’environnement proche ; un échange d’informations simple et direct sur des sujets et des activités familiers ; série de phrases pour décrire en termes simples ma famille et d’autres gens, mes conditions de vie) Finalité : Découvrir l’avenir à travers le dialogue « Chez la voyante » Objectifs  Pragmatiques Discursif : Dans le cadre d’un dialogue informelle raconter en termes simples de tout ce qui me concerne de très près (moi-même, mon environnement proche) Fonctionnels : prédire / décrire l’avenir ; décrire l’apparence de qqn ; indiquer les moyens de transport pour faire un voyage/ pour se rendre dans un endroit ; décrire l’information générale sur une personne  Socioculturels Savoirs : différents modes de transport ; Savoir-faire et savoir-être : savoir utiliser les différents modes de transport ; découvrir le rituel lié à la voyance (prédiction de l’avenir) Interculturels (selon les contextes d’enseignement) : Comparer les croyances aux possibilités de voir l’avenir dans les différentes cultures représentées dans le groupe  Linguistiques Morphosyntaxiques : Utilisation du Futur Simple pour décrire l’avenir Lexicaux : Vocabulaire lié aux modes de transport ; vocabulaire lié à la description des apparences Phonétiques et de prononciation : néant Activité 2. 1) Activités de sensibilisation A. Jeu ! Conditions : travail à deux Durée : 10-15 minutes Matériel : préparer les cartes et les découper (dessin 1) Règles : Chaque apprenant tire une carte et le pose devant lui. Un apprenant joue le rôle du client et sa / son partenaire prend le rôle de la voyante et interprète la carte en faisant des prédictions sur l’avenir (un utilisant le futur proche – répétition). Au bout de 5 minutes, l’enseignant marque un arrêt, demande aux apprenants de changer de rôle et de rejouer la situation. Dessin 1. Les cartes de la voyante Après le jeu chaque étudiant raconte son avenir B. Les questions de la sensibilisation au sujet Pour aller plus loin l’enseignant pose les questions concernant le sujet de la voyance : Enseignant Apprenants Est-ce qu’on peut voir le futur ? Qu’est-ce que vous en pensez ? Comment ? Comment on appelle ces gens ? Croyez-vous à la voyance ? Est-ce qu’ils disent toujours la vérité ? Qu’est-ce que vous en pensez ? Est-ce que quelqu’un parmi vous a eu cette expérience ? OUI Il y des gens qui peuvent voir Si les étudiants ne savent pas c’est le professeur qui écrit sur le tableau - Les voyants Oui ou Non Oui ou Non Non ou Oui Une nouvelle rencontre Un voyage en bateau Des enfants Un voyage dans un pays exotique Le mariage Un grand achat Une personne avec les cheveux longs Un cadeau Une nouvelle maison Vacances en France La mer Un examen L'amour Un nouvel travail Démenageme nt dans un autre pays Démenageme nt dans un nouvel appartement Est-ce que c’est déjà réalisé ? Pensez-vous qu’un jour vous pouvez aller chez une voyante ? Oui ou Non Oui ou Non 2. La démarche de compréhension globale Démarche Compréhension globale Enseignant Apprenants Première écoute Vous avez écouté un dialogue Entre qui se passe le dialogue ? Où ? Qui est le client de la voyante ? Pourquoi est-il venu chez la voyante ? Est-ce que la voyante voit quelque chose ? Qu’est-ce qu’elle voit ? Est-ce qu’il va rencontrer cette femme en France ? Est-ce que la voyante dit – qui est cette femme ? T rès bien Entre la voyante et son client Dans le bureau de la voyante C’est un homme Pour demander l’avenir Rencontre avec une femme Non, à l’étranger ! Il va faire un voyage Sa future femme 3. La démarche de compréhension finalisée Compréhension finalisée Enseignant Apprenants Deuxième écoute T roisième écoute (séquentielle : première partie du dialogue jusqu'à « Et vous serez avec elle ». Consigne : Écoutez la première partie et repérez les différents éléments en relation avec l’apparence de cette femme Vous avez fini ? T ravail individuel T rès bien ! Maintenant vous pouvez comparez les résultats avec vos voisins et on va organiser ce que vous avez trouvé. Consigne : mettez-vous par trois et complétez ce schéma (schéma 1) avec des mots ou des expressions trouvés dans le dialogue (conceptualisation lexicale – les éléments identifiés dans l’analyse prépédagogique) Mise en commun en grand groupe (éléments trouvés dans le dialogue et rajoutés au schéma de conceptualisation lexicale – explication en grand groupe de termes incompris Shéma 1. Décrire – Informations générales sur une personne ÂGE Il / elle a 30 ans Il est vieux / elle est vieille ………………….. ORIGINE Il est français / elle est française Il / elle vient de France / du Portugal ………………… SITUATION FAMILIALE Elle a un petit ami copain / il a une petite amie copine Il est célibataire / elle est célibataire Elle est célibataire et a un enfant Il est divorcé / elle est divorcée Il est veuf / elle est veuve ………………….. Décrire - l’aspect d’une personne CHEVEUX Il / elle a les cheveux courts, mi- longs, ……………….. blonds, bruns, roux, blancs, noirs, gris, châtains frisés, raides, souples YEUX Il / elle a les yeux gris, verts, noirs, marron, …………… PEAU Il / elle a la peau claire, foncée, bronzée, …………………. TAILLE Il / elle est de taille moyenne / de petite taille Il est grand /…………………… elle est grande/ ……………… CARACTÈRISTIQUES Il est laid / normal / sympa / gentil, …………………… Elle est laide/ normale/ sympa / gentille, ……………. Compréhension finalisée continuation Enseignant Apprenants T roisième écoute (séquentielle : deuxième partie du dialogue jusqu'à « …ce pays magnifique». Consigne : Écoutez la deuxième partie et repérez les différents éléments en relation avec les différents moyens de transport. Vous avez fini ? T rès bien ! Maintenant vous pouvez comparez les résultats avec vos voisins et on va organiser ce que vous avez trouvé. Consigne : mettez-vous par trois et complétez ce tableau (tableau 1) Mettez les mots dans une catégorie appropriée. Et soulignez des mots trouvés dans le dialogue (conceptualisation lexicale – les éléments identifiés dans l’analyse prépédagogique) T ravail individuel Mise en commun en grand groupe (éléments trouvés dans le dialogue et rajoutés au tableau de conceptualisation lexicale – explication en grand groupe de termes incompris Tableau 1. T ransport aérien T ransport terrestre T ransport maritime Les mots : la voiture, l’avion, le métro, le bus, le bateau, la montgolfière , le train, le taxi, le voilier, l’hélicoptère, le camion, le ferry, la navire, le tram, le cheval, le vélo, le cargo, la croisière, le motocycle, le fusée, le sous-marin, la luge, le canot, le tracteur Compréhension finalisée continuation Enseignant Apprenants Quatrième écoute Consigne : Écoutez le dialogue encore une fois et essayez de retirer toutes les prédictions de la voyante T rès bien La distribution des photocopies de la transcription Consigne : Regardez le texte du dialogue et faites deux colonnes : 1. Les faits que la voyante décrit comme c’est déjà la réalité 2. Les faits que la voyante voit dans l’avenir Vous avez fini ? Bien ! Maintenant vous pouvez comparez les résultats avec vos voisins et on va organiser ce que vous avez trouvé T ravail individuel T ravail individuel Mise en commun des résultats de la recherche en grand groupe, remplissage du tableau T rès bien ! Avez-vous remarqué quelque chose ? Regardez attentivement la deuxième colonne Suite – conceptualisation Oui, les faits dans l’avenir …..les verbes ont une forme bizarre CORPUS OBSERVABLE mis en forme à l’issue de la mise en commun 1. Décrire – Informations générales sur une personne ÂGE Il / elle a 30 ans Il est vieux / elle est vieille Il est jeune / elle est jeune ORIGINE Il est français / elle est française Il / elle vient de France / du Portugal Il est étranger /elle est étrangère SITUATION FAMILIALE Elle a un petit ami copain / il a une petite amie copine Il est célibataire / elle est célibataire Elle est célibataire et a un enfant Il est divorcé / elle est divorcée Il est veuf / elle est veuve Il est marié / elle est mariée Décrire - l’aspect d’une personne CHEVEUX Il / elle a les cheveux courts, mi-longs, longs blonds, bruns, roux, blancs, noirs, gris, châtains frisés, raides, souples YEUX Il / elle a les yeux gris, verts, noirs, marron, bleus PEAU Il / elle a la peau claire, foncée, bronzée, mate TAILLE Il / elle est de taille moyenne / de petite taille Il est grand /petit elle est grande/petite CARACTÈRISTIQUES Il est laid / normal / sympa / gentil, beau Elle est laide/ normale/ sympa / gentille, belle 2. T ransport aérien T ransport terrestre uploads/Litterature/ 8fd0r606378-081fd1-2.pdf