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81 La vie en ville L L La a a v v vi i ie e e e e en n n v v vi i il l ll l le

81 La vie en ville L L La a a v v vi i ie e e e e en n n v v vi i il l ll l le e e ( Page 75 du manuel) Objectif de communication : situer un lieu par rapport à un autre. Matériau linguistique/ outils de langue : • Prépositions de localisation : devant – dans – sur – près du (de) – derrière – à côté du (de) – au bord du (de) – loin du (de) – au coin du (de). • Adjectifs qualificatifs : ancien(ne) – moderne – riche – animé(e) – agréable ‒ grand(e) – tranquille – bruyant(e). • Lexique des lieux : un hôpital – la gare – la boulangerie – un parking – une bibliothèque – un parc de jeux – un terrain de football – un centre de loisirs – des maisons – des immeubles – des gratte-ciel – une résidence – un musée – un cinéma… Durée : 4 séances de 30 à 45 min Situation d’apprentissage des ressources : Nous nous trouvons en ville. Observe cette illustration et situe les lieux que tu vois les uns par rapport aux autres. Séance 1 DÉCOUVERTE, COMPRÉHENSION, EXPLICATIONS Observation du poster collectif ou à défaut la page d’ouverture de l’unité Réflexion individuelle Échange en grand groupe Que voyez-vous sur ce poster ? Nomme quelques lieux de la ville. Une dame est devant le marchand de journaux. Les élèves émettent leurs hypothèses à propos de ce qu’ils observent et discutent leurs propositions. Compréhension/ explication Écoute du dialogue et validation des hypothèses. L’enseignant fait écouter le dialogue sur le CD puis le lit à son tour. Dialogue La vie en ville Trois façons de demander son chemin. 1. Un jeune garçon (avec un sac sur le dos) : Bonjour monsieur, pouvez-vous me dire où se trouve la gare, s’il vous plaît ? 2. Un passant : Ce n’est pas loin d’ici. Allez tout droit jusqu’à une ancienne maison. Vous allez trouver la boulangerie, tournez à gauche. Traversez la rue, la gare est juste derrière le parc. 3. Un couple : S’il vous plaît, monsieur l’Agent, y a-t-il un restaurant dans les environs ? 4. Un agent de police : Il y a un nouveau restaurant plus loin. Vous devez faire demi-tour, dépasser le supermarché qui est juste à côté de la station d’essence. Vous trouverez le restaurant pas loin de la pharmacie dans une rue très agréable. 5. Un groupe de filles : Monsieur, pouvez-vous nous dire s’il y a un cinéma dans ce quartier ? 6. Un vendeur de journaux : Suivez cette rue, puis prenez la deuxième rue à droite. Après le grand café, continuez tout droit, et le cinéma est juste en face du musée d’art moderne. ─ Faire écouter les échanges plusieurs fois. Vérifier la compréhension globale par une série de questions : Combien d’échanges y a-t-il ? Qui sont les personnages en présence ? Que demandent les uns ? Que répondent les autres ? Faire valider les hypothèses émises. Explication Expliquer les échanges, réplique par réplique. Expliquer les mots ou expressions qui peuvent sembler difficiles à la compréhension globale du dialogue. 1er échange : Q. : Qui parle dans la 1re réplique ? R. : C’est un jeune garçon. Q. : À qui parle-t-il ? R. : Il parle à un passant. Expliquer « passant » : une personne qui passe dans une rue ou un chemin. Demander aux élèves de repérer le jeune garçon sur le poster. Q. : Que demande-t-il au passant ? R. : Il lui demande où se trouve la gare. Demander aux élèves d’expliquer « la gare » : bâtiment où les trains s’arrêtent pour que les voyageurs montent ou descendent. Q. : Qui parle dans la 2e réplique ? R. : C’est le passant. Q. : Quelles indications donne-t-il au jeune garçon ? R. : Que la gare n’est pas loin de l’endroit où ils se trouvent. Qu’il doit aller tout droit jusqu’à une ancienne maison. Vous allez trouver la boulangerie, tournez à gauche. Traversez la rue, la gare est juste derrière le parc. Faire repérer la boulangerie sur le poster. Faire distinguer la main gauche de la main droite .Expliquer « tout droit » c’est aller sans tourner ni à droite ni à gauche ; « derrière » : qui est à l’arrière de … c’est le contraire de « devant ». Expliquer « parc » : espace vert fermé, jardin. Sur le même modèle, demander aux élèves d’indiquer une autre destination. 2e échange : Q. : Qui parle dans la 1re réplique ? R. : C’est un Expression orale Unité 7 © Hachette Livre International Unité 7 82 couple (un monsieur et sa femme). Q. : À qui s’adressent-ils ? R. : Ils s’adressent à un agent de police. Q. : Que veulent-ils savoir ? R. : Ils veulent savoir s’il y a un restaurant dans les environs. Revenir au poster et repérer les personnages qui parlent. Demander aux élèves de rappeler l’explication de « couple » : un mari et une femme qui vivent ensemble, des époux (déjà vu dans l’unité 6). « Restaurant » : espace où l’on sert des repas payant. Expliquer « agent de police» : « policier, gardien de la paix ». Q. : Où l’agent situe-t-il le restaurant ? R. : Il y a un nouveau restaurant plus loin. Ils doivent faire demi-tour, dépasser le supermarché qui est juste à côté de la station d’essence. Ils trouveront le restaurant pas loin de la pharmacie dans une rue très agréable. Expliquer « faire demi-tour » : c’est une expression qui veut dire « revenir sur ses pas, revenir en arrière ». Demander aux élèves de situer les espaces désignés par l’agent « pharmacie, supermarché, restaurant ». Leur demander aussi de situer d’autres lieux sur le poster les uns par rapport aux autres en utilisant les structures vues « pas loin, à côté de, derrière, en face… » 3e échange : Q. : Qui parle et à qui dans cet échange ? R. : C’est une dame qui parle à un marchand de journaux. Q. : Quelle information demande-t-elle ? R. : Elle veut savoir s’il y a un cinéma dans ce quartier. Q. : Quels mots utilise-t-elle pour demander cette information ? R. : Pouvez-vous me dire… Q. : Quelles indications donne le marchand de journaux ? R. : Suivre la deuxième rue à droite. Après le café, continuer tout droit car le cinéma se trouve en face du musée d’art moderne. Reprendre la réponse du marchand et demander aux élèves de relever les lieux qui sont cités et les indications qui sont données. Faire nommer les lieux cités et expliquer ce qu’on y fait « café, musée d’art moderne…). Demander aux élèves d’expliquer « à droite, à gauche, en face… » en situation ; exemples : la porte de la classe est à gauche du tableau, la cantine de l’école est en face du bureau du directeur… leur demander de situer d’autres lieux vus sur le poster. ‒ Faire mémoriser les échanges au fur et à mesure de leur explication. Séance 2 CONCEPTUALISATION ET RÉEMPLOI Les élèves reprennent les échanges entre eux. Certains le restituent devant leurs camarades qui les évaluent selon les critères d’évaluation de la grille proposée à l’unité 1. Conceptualisation Commencer par noter au tableau quelques phrases des dialogues afin de permettre aux élèves de mieux observer les structures de phrases. « Vous trouverez le restaurant pas loin de la pharmacie. » « Le supermarché qui est juste à côté de la station d’essence. » « Monsieur, pouvez-vous nous dire s’il y a un cinéma dans ce quartier ? » « Le cinéma est juste en face du musée d’art moderne. » Q. : Relève dans les phrases notées au tableau toutes les structures et expressions qui permettent de situer un lieu par rapport à un autre. R. : « pas loin de…», « juste à côté de… », « dans… », « juste en face du …». Q. : Connaissez-vous d’autres expressions qui permettent de situer des lieux les uns par rapport aux autres ? R. : devant– près du (de) – derrière – à droite de/ à gauche de (du) – au bord du (de) – loin du (de) – au coin du (de). Q. : Relève les noms des lieux qui sont cités dans les phrases notées sur le tableau. R. : restaurant, pharmacie, supermarché, station d’essence, cinéma, musée d’art moderne… Q. : Quels autres noms de lieux sont cités dans les échanges ? R. : parc, boulangerie, gare, kiosque à journaux… Réemploi – Demander aux élèves d’utiliser les structures et les expressions qui permettent de situer un lieu par rapport à un autre. S S Si i it t tu u ue e er r r u u un n n l l li i ie e eu u u p p pa a ar r r r r ra a ap uploads/Litterature/ cm1-umm.pdf