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1 Année 2016/2017 Faculté des sciences exactes Département de mathématiques/MI

1 Année 2016/2017 Faculté des sciences exactes Département de mathématiques/MI Module : Terminologie scientifique et expression écrite et orale. Enseignante : Mme BOUFALA Ghanima Chapitre1 : Synthèse de documents La synthèse de documents (ou synthèse de l’information) est un exercice oral ou écrit qui se rapproche des techniques du compte rendu et du résumé. cet exercice se base sur plusieurs documents en même temps. il se propose d’en trouver les grandes lignes, d’en confirmer les points de vue, d’en tirer les convergences et les divergences pour construire un texte unique mais organisé (1/3 environs de la longueur d’ensemble). 1/ Préparation de la synthèse de documents (ou de l’information) La préparation de la synthèse se fait en quatre étapes - Le repérage des documents. - L’analyse des documents. - La confrontation des idées contenues dans les documents. - Le plan de la synthèse. 1-le repérage : le repérage est l’opération qui consiste en l’identification de documents à résumer et de documents à interpréter. Les textes d’histoires, les témoignages (écrits ou oraux), les articles de presse, les articles de revues, les interviews etc…, sont des documents dont les informations sont à résumer. Les tableaux, les statistiques, les cartes d’histoires ou de géographie, les affiches, etc. sont à interpréter. 2-l’analyse des documents : La réalisation de cette étape demande une lecture des documents réunis autour du même thème. Cette lecture a pour but de noter les informations essentielles, les informations secondaires, les informations en rapport avec le fait ou l’événement formulé dans le sujet, les parties argumentatives dans la relation du fait, les analyses et commentaires faits par l’auteur. Un tableau qui condensera tout ce qui est relever et qui permettra d’établir le plan et la rédaction est nécessaire. En voici un exemple : Doc.1 Doc.2 Doc.3 Confrontation des documents (Informations convergents/divergents, complémentaires, etc..) Il s’agit de : - Repérer les informations essentielles se rapportant au fait ou à l’événement traité, les souligner dans le texte et les formuler dans un tableau. - Interpréter les documents sous forme d’affiche, de tableaux chiffrés et retenir ce qui informe sur le fait ou l’événement traité Cette lecture dynamique met en place des connexions, des oppositions et permet de faire un tri autour duquel apparaissent : -l’essentiel qui sera la charpente de la synthèse, -le secondaire qui étoffera cette charpente, -l’incertain dont l’utilisation ne sera décidée qu’à la fin de l’étude -l’inutile (qui sera éliminé). 2 Ainsi, la logique du texte de synthèse à produire et l’organisation de la rédaction sont déjà apparentes. 3-La confrontation des documents (Après lecture, prise de notes et reformulation). La confrontation des documents (après lecture, de prise de notes et reformulation) permettra de confronter les informations données par l’auteur de chaque document, chaque témoin ou chaque personne interviewée. L’information reprise par deux ou plusieurs documents ne sera mentionnée qu’une seule fois. Etablir le lien entre les informations qui se complètent et noter séparément les informations contradictoires (s’il y en a). Cette étape a pour objectif d’établir des liens entre les différents documents et les informations fournies. Ces informations peuvent : -Se répéter, se renforcer: une information donnée dans le document 1 par exemple peut se retrouver dans le document 2 (ce qui lui donne de la force). Une information peut être renforcée par exemple ou un récit dans un autre document. -Se compléter : une information donnée dans un document est plus nuancée dans un autre, ce qui fait qu’elles se complètent. -S’opposer : l’opposition peut être totale ou partielle, ce qui permet de déceler la prise de position de l’auteur d’un document par rapport à celui d’un autre (parfois de déceler à quel camp il appartient). 4-Le plan : Plusieurs types de plan sont possibles. Pour votre projet, privilégiez la plan explicatif jumelé au plan historique. -Le plan explicatif vous permettra : - La présentation du (des) fait(s) ou de l’événement. - Les causes du (des) fait(s) ou de l’événement. - Les conséquences du (des) fait (s) ou de l’événement. - Les perspectives offertes par le (les) fait(s) ou l’événement. -Le plan chronologique vous permettra à l’intérieur de chaque partie de situer l’évolution dans le temps. Le plus important est que le plan doit être équilibré. Vous veillerez à ce que : -L’introduction présente les documents (en signalant leur origine, leur nature, leur acteurs), -Le développement comporte des parties équilibrées, des sous parties, des transitions bien marquées, soit marqué par une cohésion interne, et utilise une approche comparative, -la conclusion est concise mais objective, car elle doit être issue des documents synthétisés et non d’un avis personnel. II-Préparation de la synthèse : Principes généraux : -Reformuler de manière personnelle les idées ou les informations sélectionnées. -Utiliser la troisième personne. -Concision, ordre et objectivité doivent caractériser votre synthèse. L’introduction -Commencer par une phrase d’accroche qui suscite l’intérêt du lecteur. Cette phrase doit être en rapport avec le thème abordé. 3 -Présenter le(s) fait(s) ou l’événement et les documents. -Indiquer le plan. Le développement Il s’agit dans cette partie du travail, de confronter les documents en un développement qui comprend évoquées plus haut (le plan explicatif). Dans chaque partie, les références aux sources de l’information doivent être mentionnées : l’auteur, l’ouvrage, l’édition, l’année de l’édition (dans le cas d’un texte écrit), le nom de la personne interviewée, la date de l’interview. Au début de chaque paragraphe, donner l’idée développée, puis se référer très précisément aux différents documents d’où elle est extraite. Un document est signalé de diverses façons : - Le nom de son auteur - Sa qualité (historien, témoin visuel, personnage ayant participé au fait, etc..) - L’ouvrage d’où il est extrait, etc..). Ces références sont introduites par des tournures comme : selon X…., d’après Y…., Z affirme….,N témoigne…..etc. La conclusion Elle doit établir le bilan de la synthèse sans reprendre le plan. 4 Année 2016/2017 Module : Terminologie scientifique et expression écrite et orale. Chapitre 2 : Le compte rendu 1-Définition Réaliser ou demander un compte rendu, c’est réaliser ou demander un rapport le plus objectif possible sur un événement, une situation, un ouvrage, une conférence, une rencontre…. C’est demander ou réaliser le rapport, l’exposé de ce que l’on fait, entendu, lu…. Pour faire savoir, expliquer, justifier. Le compte-rendu est un écrit didactique qui vise à donner rapidement des informations précises et accessible au lecteur sur un événement, une situation, un ouvrage.. il apporte des informations objectives et précise en s’appuyant sur une réalité mais aussi une orientation puisque on retient de la réalité que des éléments intéressants d’un certain point de vue. 2-Les différentes parties du compte-rendu Introduction : Il se compose d’une introduction qui indique sommairement le sujet, explique le but recherché et éventuellement la méthode suivie, en d’autre termes, présenter l’auteur, le livre, le titre du texte, le thème abordé dans le texte, donc c’est répondre aux questions suivantes : Quoi ? qui ? où ? quand ? Développement : l’objectif du compte-rendu est de retenir l’essentiel et d’ordonner ses idées. On ne retient que ce qui est intéressant. On présente les éléments de façon ordonnée sur une base d’un plan. Certains renseignements peuvent même être présentés sous la forme d’un tableau. a) Mettre en relief l’idée générale b) Rendre compte, à la troisième personne, de la pensée de l’auteur. c) Admettre les formules du type ’’L’auteur pense que…affirme que….’’, mais rester objectif. d) Ne pas suivre obligatoirement l’ordre du texte. Répondre aux questions : pourquoi ? comment ? s’il existe. Conclusion : la conclusion résume les principaux enseignements tirés de l’expérience, indique si elle était intéressante ou non et pourquoi elle l’était ou ne l’était pas, autrement dit, développer la visée communicative de l’auteur (l’intention). 3-De quoi s’agit-il ? Le compte-rendu est un texte oral ou écrit destiné à transmettre à un destinataire censé ne pas connaître des informations sur un texte au sens étroit (article, discours, livre) ou au sens large (réunion, spectacle) afin qu’il puisse s’en faire une représentation fidèle et la plus complète possible. Lorsque l’auteur sélectionne et/ou évalue les informations qu’il rapporte, il produit un texte différent, un commentaire (ou critique) que nous traitons. L’objectif du compte-rendu est une lecture, un spectacle, une réunion ou, plus généralement, un événement. Puisqu’il intègre les circonstances de la communication, le compte-rendu est plus vaste qu’un résumé dont il respecte toutefois les impératifs généraux (fidélité à l’original, sélection de l’essentiel, structuration) en outre, selon le type de texte qu’il vise, il s’attache à en relever les spécificités, c’est-à-dire la façon particulière dont celui ou ceux qui ont produit le 5 texte de base ont traité les difficultés propres à ce type de texte. Ainsi, un compte-rendu de lecture de roman montre comment l’œuvre particulière se situe face aux enjeux de l’écriture romanesque ; tandis qu’un compte-rendu de spectacle insère les données propres à une représentation. 4-Pourquoi le compte-rendu ? -parce qu’un supérieur hiérarchique le demande. -parce qu’il faut rendre compte à ceux qui nous ont mandatés : famille, groupe politique ou industriels, groupe d’intérêts économiques et sociaux. -parce que le compte-rendu est utile et nécessaire dans uploads/Litterature/ cours-terminologie-scientifique-et-expression-ecrite-et-orale.pdf