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EVALUATION SEQUENCE : Lisez le texte puis répondez aux questions en faisant des

EVALUATION SEQUENCE : Lisez le texte puis répondez aux questions en faisant des phrases. Dans mémoires d’une jeune fille rangée, Simone de Beauvoir raconte comment est née son amitié pour Elizabeth Mabille, dont le charme l’éblouit. Le jour où j’entrai en quatrième-première1 – j’allais sur mes dix ans – le tabouret voisin du mien était occupé par une nouvelle : une petite noiraude, aux cheveux coupés court. En attendant Mademoiselle2, et à la sortie de la classe, nous causâmes. Elle s’appelait Élizabeth Mabille, elle avait mon âge. Ses études, commencées en famille, avaient été interrompues par un grave accident : à la campagne, en faisant cuire des pommes de terre, elle avait mis le feu à sa robe ; la cuisse brûlée au troisième degré, elle avait hurlé pendant des nuits ; elle était restée couchée toute une année ; sous la jupe plissée, la chair était encore boursoufflée. Il ne m’était jamais rien arrivé de si important : elle me parut tout de suite un personnage. La manière dont elle parlait aux professeurs m’étonna ; son naturel contrastait avec la voix stéréotypée des autres élèves. Dans la semaine qui suivit, elle acheva de me séduire : elle singeait à merveille Mlle Bodet ; tout ce qu’elle disait était intéressant ou drôle. Malgré les lacunes3 dues à son oisiveté4 forcée, Élisabeth se rangea bientôt parmi les premières de la classe ; aux compositions5, je la battais de justesse. Notre émulation6 plut à nos institutrices : elles encouragèrent notre amitié. À la séance récréative qui avait lieu chaque année, aux environs de Noël, on nous fit jouer ensemble une saynète7. […] Le travail des répétitions, notre tête-à-tête sous les feux de la rampe, resserrèrent encore nos liens ; on nous appela désormais : « les deux inséparables ». […] Zaza8 aimait comme moi les livres et l’étude ; outre, elle était dotée d’une quantité de talents qui me faisaient défauts. Quelquefois, quand je sonnais rue de Varenne9, je la trouvais occupée à confectionner des sablés, des caramels ; elle piquait sur une aiguille à tricoter des quartiers d’orange, des dattes, des pruneaux et les plongeait dans une casserole où cuisait un sirop à l’odeur de vinaigre chaud : ses fruits déguisés avaient aussi bonne mie que ceux des confiseurs. Elle polycopiait10 elle-même, à une dizaine d’exemplaires, une chronique familiale, qu’elle rédigeait chaque semaine à l’intention des grands-mères, oncles, tantes, absents de Paris ; j’admirais, autant que la vivacité de ses récits, son adresse à fabriquer un objet qui ressemblait à un vrai journal. Simone de Beauvoir, Mémoires d’une jeune fille rangée, 1958. 1 Cours moyen 2 Mlle Bodet, l’institutrice 3 Manques de connaissances 4 inaction 5 Devoirs sur table 6 Compétition amicale 7 Petite scène de théâtre 8 Diminutif d’Elizabeth 9 Adresse d’Elizabeth 10 reproduisait QUESTIONS : 1. Qui raconte l’histoire ? A quelle personne ? /1 2. Où et à quel âge Zaza et Simone se sont-elles rencontrées ? /1 3. A quelle occasion leur amitié se renforce-t-elle ? /1 4. Quel type de portrait, Simone fait-elle de Zaza ? Justifiez en citant le texte. /2 5. Relevez les termes qui témoignent de l’étonnement et de l’admiration de Simone pour Zaza. /2 6. Quels points les deux amies ont-elles en commun ? Quelles sont leurs différences ? /2 7. Relevez les marques du dialogue dans le texte. /2 8. Auriez-vous comme Simone de Beauvoir, voulu être l’ami(e) de Zaza ? Pourquoi ? /3 9. Pour conclure cette séquence, quelle famille, étudiée en classe, avez-vous préférée ? Vous rédigerez un paragraphe sans fautes d'orthographe et en faisant des phrases courtes. /3 10. Vocabulaire : /3 a) Donnez les mots de la famille du nom amitié. b) Donnez un synonyme du mot amitié. c) Donnez un antonyme du mot amitié. Correction : 1. L’histoire est racontée à la première personne par l’auteur Simone de Beauvoir. 2. Simone et Zaza se sont rencontrées à l’école primaire à l’âge de neuf ans, presque dix. 3. Leur amitié se renforce au moment de la préparation du spectacle de Noël : elles sont partenaires de jeu, ce qui renforce leur complicité . 4. Physiquement, Zaza est une petite noiraude aux cheveux coupés courts (l. 2-3). Elle garde sur la cuisse les traces de la brûlure qui l’a immobilisée toute une année. Sur le plan du caractère, Simone souligne la vivacité (son naturel, l. 11) de son amie, son intelligence et son humour (tout ce qu’elle disait était intéressant ou drôle, l. 13-14). 5. Les termes qui traduisent l’étonnement de Simone sont les suivants : elle me parut […] un personnage (l. 10) ; m’étonna (l. 11). Son admiration est perceptible à travers les expressions : à merveille (l. 13) ; elle était dotée d’une quantité de talents qui me faisaient défaut (l. 22-23) ; j’admirais (l. 30). 6. POINTS COMMUNS DIFFERENCES – L’âge – Les bons résultats scolaires – L’amour des livres et de l’étude – Le talent d’imitatrice de Zaza – Les talents culinaires de Zaza (sablés, caramels, fruits déguisés) – La rédaction et la fabrication d’un journal familial par Zaza 7. Guillemets, tirets et verbes de parole 8. On partira des réponses des élèves à partir du caractère de Zaza : une jeune fille pleine de vie, naturelle, drôle, au dynamisme communicatif, et qui excelle dans des domaines très différents. 9. 10. A. B. C. uploads/Litterature/ evaluation-sequence-lisez-le-texte-puis-repondez-aux-questions-en-faisant-des-phrases.pdf