Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

E Ev va al lu ua at ti io on ns s d di ia ag gn no os st ti iq qu ue es s C CM

E Ev va al lu ua at ti io on ns s d di ia ag gn no os st ti iq qu ue es s C CM M2 2 F Fr ra an nç ça ai is s Sommaire : Tableau des compétences évaluées………………..………………….………....………page 2 Exercices de français.........................................................................................pages 3 à 18 Consignes de passation, corrections et codage..................................................pages 19 à 30 Conseillers Pédagogiques Généralistes de l’Ain ÉVALUATIONS DIAGNOSTIQUES DÉBUT CM2 – FRANÇAIS Compétences et connaissances du socle commun fin CM2 • Composantes des programmes 2008 Ex. Items Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne simple • Lire sans aide les consignes du travail scolaire, les énoncés de problèmes F1 1 Dégager le thème d’un texte • Lire silencieusement un texte littéraire ou documentaire et le comprendre (reformuler, résumer, répondre à des questions sur ce texte) F8 8 Repérer dans un texte des informations explicites : • en s’appuyant en particulier sur le titre, l’organisation (phrases, paragraphes), le vocabulaire F3 3 Inférer des informations nouvelles (implicites) F4 4 • Repérer dans un texte des informations explicites et en inférer des informations nouvelles (implicites). F5 5 Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, mieux le comprendre • Dans un récit, s’appuyer sur le repérage des différents termes désignant un personnage F6 6 • S’appuyer sur les mots de liaison et les expressions qui marquent les relations logiques pour comprendre avec précision l’enchaînement d’une action ou d’un raisonnement F7 7 Effectuer seul des recherches dans des ouvrages documentaires LIRE • Utiliser les outils usuels de la classe (manuels, affichages, etc.) pour rechercher une information, surmonter une difficulté Copier un texte sans erreur en lui donnant une présentation adaptée F2 2 • Copier sans erreur un texte d’une dizaine de lignes, en respectant la mise en page s’il y a lieu. F9 9 Répondre à une question par une phrase complète à l’écrit • Dans les diverses activités scolaires, proposer une réponse écrite, explicite et énoncée dans une forme correcte. F10 10 Rédiger un texte en utilisant ses connaissances en VGO F11 • Longueur du texte et respect du projet d’écriture 11a • Le texte comporte moins de 5 erreurs orthographiques 11b • Les phrases sont correctes 11c • Le vocabulaire utilisé correspond au récit 11d • La présentation est correcte 11e • Le récit est en rapport avec le début de l’histoire 11f • Le récit comporte une fin 11g • Les différentes parties sont articulées entre elles par des mots de liaison 11h • Les personnages sont désignés par des pronoms 11i • Les phrases comportent des adjectifs qualificatifs, des compléments de noms ou de verbes… 11j ÉCRIRE • Le récit est écrit au passé 11k Maîtriser quelques relations de sens entre les mots • Utiliser le contexte pour comprendre un mot inconnu F13 13 • Classer des mots de sens voisin en repérant les variations d’intensité (ex. bon, délicieux, succulent) F14 14 Maîtriser quelques relations concernant la forme et le sens des mots • Regrouper des mots selon le sens de leur préfixe F12 12a • Construire ou compléter des familles de mots 12b Savoir utiliser un dictionnaire VOCABULAIRE • Utiliser le dictionnaire pour vérifier le sens d’un mot (en particulier quand il en a plusieurs) F15 15 Distinguer les mots selon leur nature • Distinguer les mots selon leur nature : le verbe F18 18a • Distinguer les mots selon leur nature : le nom (propre, commun) 18c Identifier les fonctions des mots dans la phrase • Dans une phrase simple où l’ordre sujet-verbe est respecté : identifier le verbe et le sujet F17 17 Conjuguer les verbes et utiliser les temps à bon escient • Conjuguer les verbes au présent, passé composé, imparfait, futur F16 16 GRAMMAIRE • Identifier les verbes conjugués et fournir leur infinitif F18 18b Maîtriser l’orthographe grammaticale • Écrire sans erreur des homophones grammaticaux en liaison avec le programme de grammaire (a/à, ont/on, est/et, sont/son) F19 19 • Connaître les règles de l’accord entre déterminant et nom, nom et adjectif. F20 20a • Accorder sans erreur le déterminant et le nom, le nom et l’adjectif (épithète) 20b • Connaître les règles de l’accord du verbe avec son sujet F22 22a • Accorder sans erreur le déterminant et le nom, le nom et l’adjectif (épithète 22b Orthographier correctement un texte lors de sa rédaction ou de sa dictée ETUDE DE LA LANGUE ORTHOGRAPHE • Écrire sans erreur sous la dictée un texte d’au moins cinq lignes en mobilisant les connaissances acquises en V. G. O. F21 21 Exercice F01 Lire 3108 Lire sans aide les consignes du travail scolaire, les énoncés de problèmes a) Lis l’exercice et sa consigne. Complète le tableau lorsque la somme des nombres est supérieure ou égale à 6, et colorie ces cases en jaune. Item 1 . Exercice F02 Lire 3114 Utiliser les outils usuels de la classe (manuels, affichages, etc.) pour rechercher une information, surmonter une difficulté a) Dans la colonne de gauche, tu trouves des consignes d’exercice. Dans la colonne de droite, tu trouves le titre de l’ouvrage qui va t’aider à faire l’exercice 1 : corrige les erreurs d’orthographe d’un texte. A : dictionnaire des synonymes 2 : supprime les répétitions d’un texte en cherchant des mots qui ont le même sens. B : dictionnaire 3 : cherche la définition d’un mot. C : guide de conjugaison 4 : apprends le présent des verbes en « ir». D : guide d’orthographe Associe le numéro de la consigne à la lettre qui indique le nom de l’ouvrage utile. Item 2 . + 1 2 3 4 5 1 : 2 : 3 : 4 : Exercice F3 Lire 3110 Repérer dans un texte des informations explicites en s’appuyant en particulier sur le titre, l’organisation (phrases, paragraphes), le vocabulaire a) Voici des textes numérotés : 1. Partir en montagne ne s’improvise pas. Pour éviter que des instants magiques ne se transforment en instants tragiques, prenez un minimum de précautions avant de partir. Evitez de partir seul. Glissez dans votre sac à dos boussole, carte, gourde, trousse d’infirmerie, fruits. D’après Montagnes et volcans, coll. Milieux/Phénix, matériel Vieux Campeur, Gallimard Jeunesse. 2. a) Sport pratiqué en montagne et sur des rochers. b) Chemin étroit. c) Habitation en bois. d) Arbre très commun en altitude. e) Extrémité pointue d’une montagne. f) Passage entre deux sommets. 3. Dans quel pays se trouve le lac d’Anterne ? Dans quel département ? Quel est le numéro de la route départementale qui passe à Sixt ? Que signifient les trois triangles noirs ▲ ? la flèche surmontée d’un « N » ? 4. C’était un modeste chalet écrasé par un large toit de lauzes, avec un simple rez-de-chaussée en maçonnerie, muni de petites et rares ouvertures croisillonnées de barreaux de fer, surélevé par une grange construite en grosses poutres apparentes. Les murs étaient épais, doublés intérieurement de planches de mélèze, on avait également doublé les fenêtres, les plafonds et les planchers. Premier de cordée de Roger Frison Roche, Editions Arthaud. 5. C’était un Suisse alémanique : il n’avait jamais fait d’ascension avec un guide, mais son camarade de cordée s’étant blessé, il m’avait engagé afin de ne pas perdre les derniers jours de ses vacances. Nous étions partis pour le Grépon, versant de la Mer de Glace, grande classique déjà longue et difficile. Le soir en montant à la petite cabane-bivouac de la Tour Rouge, installé dans une position aérienne, vers le quart inférieur de la muraille, j’avais remarqué la facilité étonnante avec laquelle grimpait ce nouveau client. (….) Les conquérant de l’utile – Lionel TERRAY Voici des illustrations nommées : A B C D E Associe chaque numéro à une lettre et inscris tes réponses ici : 1 2 3 4 5 Item 3 . A S T N C L a. b. c. d. e. f. Exercice F04 Lire 3110 Repérer dans un texte des informations explicites en s’appuyant en particulier sur le titre, l’organisation (phrases, paragraphes), le vocabulaire a) Observe les livres reproduis sur la page de droite et réponds aux questions suivantes : 1 ) Tu veux comprendre les phénomènes comme les tornades, les moussons, les arcs-en-ciel, quel livre choisis-tu ? Ecris le titre ici : ………………………………………………………………………… 2) Tu aimes lire la collection de l’Ecole des Loisirs, quel livre prends-tu ? Ecris le titre ici : ………………………………………………………………………… 3) Quel est le livre illustré par Tony Ross ? Ecris le titre ici : ………………………………………………………………………… Item 4 Exercice F05 Lire 3111 Repérer dans un texte des informations explicites et en inférer des informations nouvelles (implicites). a) Lis le texte suivant et réponds aux questions sur la page suivante en cochant la bonne réponse. Je m’éveillai pour tout de bon. Paul était près de mon lit et tirait doucement mes cheveux : - Marcel, je les ai entendus, dit-il, ils sont passés devant la porte, ont écouté. Après, ils sont descendus sur la pointe des pieds. Un robinet coulait dans la cuisine. J’embrassai Paul et je m’habillai en silence […]. - Qu’est-ce que tu uploads/Litterature/ exercices-de-francais-cm2.pdf