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Séance 1 Objectifs : Ecouter et comprendre des histoires lues Reconnaitre et re

Séance 1 Objectifs : Ecouter et comprendre des histoires lues Reconnaitre et reproduire le chant des alphas voyelle Phase 1 : Découverte de l’album  5 minutes La PE présente l’album aux élèves et les interroge : - Qu’est ce que c’est ? - Que représente la couverture ? - Où est le titre ? - Connaissez vous cette histoire ? Si oui, qui peut raconter le tout début de cette histoire ? Phase 2 : Lecture du conte  20 minutes La PE lit le conte jusqu’à la présentation des deux planètes. Puis, la PE interroge les élèves : - Quels sont les deux personnages au début ? - Pourquoi Olibrius est-il triste ? - Qui est Cosmopolux ? - Quelles sont les deux planètes ? Comment sont elles ? La PE poursuit ensuite la lecture du conte jusqu’à la fin de la présentation des alphas voyelles. Puis, elle interroge les élèves en utilisant l’album comme support : - Qui sont les alphas voyelles ? Quel est leur chant ? - Comment s’appelle la sorcière qui leur veut du mal ? Phase 3 : Coloriage des alphas voyelle  10 minutes, optionnel La PE distribue aux élèves la fiche avec les alphas voyelles. Ceux-ci les colorient de la même manière que dans l’album. Cette fiche se colle dans le cahier du jour. Phase 4 : Jeux oraux avec les alphas voyelles et la chouette  15 minutes La PE distribue aux élèves les cartes alphas voyelles (attention, les cartes doivent être plastifiées), dans un petit sac congélation. Pendant que les élèves découvrent leurs cartes alphas voyelles, la PE fait sonner un réveil. Une petite chouette apparait alors. C’est la mascotte de la classe. Comme c’est une chouette, elle se lève tard et elle était en train de dormir. Elle n’a donc rien compris au chant des alphas voyelles. On procède alors à des petits jeux oraux sur les alphas voyelles, pour aider la chouette à comprendre. - La chouette montre un alpha et les élèves imitent le chant - La chouette imite le chant et les élèves lèvent leur carte alpha correspondante - La chouette dit le nom d’un alpha et les élèves lèvent leur carte alpha correspondante Séance 2 Objectifs : Ecouter et comprendre des histoires lues Reconnaitre et reproduire le chant des alphas voyelle Phase 1 : Rappel sur l’album  15 minutes La PE présente à nouveau l’album des alphas et la chouette intervient. Elle a encore tout oublié et a besoin qu’on lui rappelle des choses. - Quel est le titre de cette histoire ? - Que raconte cette histoire ? (les élèves s’aident des images, guidées par la PE) - Quelles sont les deux planètes ? - Comment s’appelle le petit garçon ? - Comment s’appelle le magicien ? - Qui est la famille alpha ? Quels sont les membres de la famille alphas et quel bruit font-ils ? On procèdera à plusieurs petits jeux oraux sur les alphas voyelles (on pourra se servir des cartes des élèves, ou non). On indiquera aussi aux élèves que la famille des alphas voyelle a souvent besoin de vérifier qu’il ne manque personne, puisqu’ils ont peur que Furiosa ne les kidnappe. Du coup, ils ont un petit chant pour vérifier : a-e-i-o-u-y (do-mi-sol-do-sol-mi-do). Phase 2 : Lecture du conte  15 minutes La PE continue la lecture du conte jusqu’à l’arrivée de la fusée chez petit malin. Puis, la PE pose plusieurs questions de compréhension. On pourra se servir de la mascotte chouette, qui une fois de plus dormait pendant l’histoire. - Quelle est l’autre famille d’alphas ? - Qu’a fait Furiosa avec les alphas consonnes ? - Que doit faire Olibrius ? - Comment le nomme alors Cosmopolux et la fée ? - Pourquoi ? De quoi est-il devenu chevalier ? - Quel bruit fait la fusée ? Phase 3 : Trace écrite : les alphas voyelles et leurs chants  15 minutes La PE indique aux élèves qu’ils vont réaliser un petit exercice pour vérifier s’ils savent bien associer chaque alpha avec son chant. On réalise alors la fiche 1 (remettre chaque alpha dans sa maison à l’aide des indices laissés) et la fiche 2 (entourer l’alpha chanté par la PE) d’exercices. Ces fiches sont rangées dans le cahier du jour Phase 4 : Fiche son A1  10 minutes La PE distribue aux élèves la fiche son A1. Ils la collent dans leur cahier de sons. Collectivement, on observe cette fiche et on la décrit. La PE explique alors aux élèves les jeux qu’ils devront faire avec leurs parents, le soir, en devoir (ce sont les mêmes jeux que lors de la phase 1). Séance 3 Objectifs : Ecouter et comprendre des histoires lues Reconnaitre et reproduire le chant des alphas voyelle Associer les alphas voyelles avec les voyelles de l’alphabet Phase 1 : Rappel sur l’album  10 minutes Les élèves rappellent le début du conte en s’aidant des images. Phase 2 : Lecture des albums « A la poursuite des alphas » et « Sauve qui peut »  15 minutes La PE lit aux élèves les albums « A la poursuite des alphas » puis « sauve qui peut ». La lecture des albums permet de déshabiller les alphas puisque pour échapper à Furiosa, il faut être astucieux. Le lien est établi entre les personnages et les lettres. La PE interroge les élèves : - Que fait la fée pour permettre d’échapper à Furiosa ? Elle déguise les alphas en lettres - Quel est la lettre pour chacun des alphas voyelles ? Phase 3 : Association des alphas et des lettres  15 minutes La PE distribue aux élèves des cartes lettres pour chacun des alphas voyelles. Les élèves les disposent à côté de leurs cartes alphas voyelles. On joue alors à des jeux, où l’on pourra faire intervenir la chouette, qui n’a pas compris : - La chouette dit un alpha et les élèves lèvent la carte lettre correspondante - La chouette dit une lettre et les élèves lèvent la carte alpha correspondante - La chouette chante le chant d’un alpha et les élèves lèvent la carte lettre correspondante - La chouette dit une lettre et les élèves chantent le chant Phase 4 : Trace écrite : les alphas transformés  10 minutes La PE explique aux élèves qu’ils vont faire un petit exercice pour vérifier s’ils ont bien compris. La PE donne alors la fiche d’exercice 3 aux élèves (il s’agit de relier les alphas à leurs déguisements). Attention, on précisera bien aux élèves de changer de couleur pour chaque alpha. Le soir en devoir, les élèves joueront au même jeu que lors de la phase 3. Séance 4 Objectifs : Ecouter et comprendre des histoires lues Reconnaitre et reproduire le chant de la fusée Fusionner les chants des alphas : la fusée + une voyelle Phase 1 : Rappel sur l’album  15 minutes Les élèves rappellent le début du conte en s’aidant des images (on peut procéder à une lecture lacunaire). Puis, la PE raconte la suite de l’histoire jusqu’à l’arrivée de la fusée sur la tête de Monsieur O. A l’aide de la fusée, les élèves miment la scène en la bruitant. Phase 2 : La fusée avec les alphas voyelles  15 minutes Les élèves rappellent le chant pour vérifier que toute la famille voyelle est présente. La PE installe alors les alphas voyelles et la fusée au tableau. Puis, les élèves inventent d’autres histoires où la fusée tombe sur les alphas voyelles et miment le bruit. La PE distribue alors à chaque élève une carte fusée. Puis, on joue à plusieurs petits jeux : - La PE/ un élève fait un bruit (ex : fa) et les élèves associent les deux cartes alphas correspondantes - La PE/un élève associe deux cartes alphas au tableau et les élèves font le bruit correspondant Phase 3 : Dictée de voyelles  15 minutes La PE dicte des voyelles aux élèves. Si ceux-ci sont capables, on pourra dicter des syllabes avec le f. La correction est immédiate et peut être faite par un élève (ex : un élève responsable dans chaque groupe). Phase 4 : Fiche son A2  10 minutes La PE distribue aux élèves la fiche son A2. On la regarde collectivement et on l’explique. Séance 5 Objectifs : Ecouter et comprendre des histoires lues Reconnaitre et reproduire le chant de la fusée Fusionner les chants des lettres : le f + une voyelle Phase 1 : Rappel sur l’album  10 minutes Les élèves rappellent le début du conte en s’aidant des images (on peut procéder à une lecture lacunaire). Phase 2 : La fusée avec les alphas voyelles  15 minutes Les élèves rappellent le chant pour vérifier que toute la famille voyelle est présente. La PE installe alors les alphas voyelles et la fusée au tableau. Puis, les élèves inventent d’autres histoires où la fusée tombe sur les alphas voyelles et miment le uploads/Litterature/ fp-alphas.pdf