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UNIVERSITE D’ANTANANARIVO FACULTE DE DROIT, D’ECONOMIE DE GESTION ET DE SOCIOLO

UNIVERSITE D’ANTANANARIVO FACULTE DE DROIT, D’ECONOMIE DE GESTION ET DE SOCIOLOGIE DEPARTEMENT GESTION Mention : Gestion Parcours : Fondamentaux en Sciences de gestion Niveau : L1 Semestre : S2 Unité d’Enseignement : UE 6 Elément Constitutif : FRANCAIS Elément : n°1 Avertissement : Ce document est réservé uniquement aux étudiants légalement inscrits au cours de l’année universitaire 2015 à la Formation Ouverte à Distance (FOAD) en Sciences de Gestion de l’Université d’Antananarivo. Toute reproduction intégrale ou partielle faite, par quelque procédé que ce soit, sans l’accord du Département Gestion de l’Université d’Antananarivo est donc strictement interdite. 1 Réf : foadgestion-degs/tanà/2015/L1/S2/UE6/FRS/1 NOTE DE PRESENTATION L’objectif de cette matière consiste à donner aux étudiants les moyens de maîtriser la langue française dès la 1ére année d’université. A cet égard, ils sont invités à suivre avec rigueur les méthodes de travail recommandées par leurs enseignants. Le programme offre les moyens d’y parvenir. Une langue a deux caractéristiques. Elle est avant tout orale. Nous avons par exemple acquis le malgache dès notre enfance par la transmission orale. Les cours de MTU vous ont donné l’occasion de parler directement en français devant un examinateur, ne serait-ce que pendant quelques instants. Certains parmi vous avaient d’ailleurs montré une grande aisance lors de la prise de parole même si beaucoup avaient encore de grandes difficultés en exprimant leur pensée. Mais ils parviendront petit à petit avec le temps en s’exerçant. Une langue est aussi écrite. Vous devez donc acquérir les techniques dans ce domaine afin de comprendre les textes et par la suite raisonner à l’écrit. N’oubliez pas que les savoirs sont transmis en français même si le bilinguisme est parfois toléré. Vous avez au programme des cours de grammaire. Ce sont des outils nécessaires, non seulement pour comprendre la structure la langue, mais également pour produire un effet de sens lorsqu’on l’approprie. Les études de textes sont donc les moyens de vérifier le niveau de connaissances linguistiques. Ils offrent en même temps à l’étudiant l’occasion d’enrichir sa culture notamment dans le domaine de l’entreprise. Enfin, l’expression écrite vous conduira à développer un raisonnement et donner votre point de vue sur un sujet précis lié au texte. A la fin de l’année, vous serez confronté à un examen final écrit de 2h sur une étude de texte d’une quinzaine de lignes environ. 2 Réf : foadgestion-degs/tanà/2015/L1/S2/UE6/FRS/1 ETUDE DE TEXTE Il y a 3 grandes questions: 1) la question de compréhension qui peut comporter deux ou 3 sortes de questions. D’abord, on demande toujours d’intituler le texte; ensuite, il faut expliquer le sens de mots ou groupes de mots; enfin, on peut demander d’expliquer une phrase entière. 2) la grammaire avec une ou deux questions 3) l’expression écrite consiste à développer et donner son point de vue sur une phrase du texte. Méthode : a) Dans un premier temps, il faut numéroter les lignes (1-5-10...) afin de pouvoir bien circuler à travers le texte. Il important d’indiquer à côté du mot à expliquer la ligne sur laquelle il se trouve. Cela aide beaucoup à repérer rapidement dans le texte sans le relire à chaque fois. b) Voici un texte : Pour s’informer sur un sujet, il faut recourir aux livres ou aux journaux. Les bibliothèques et les centres de documentation proposent un choix de livres important. Ils présentent les journaux d’aujourd’hui mais aussi ceux d’hier, de l’an dernier ou d’il y a cinq ans ; leurs collections sont organisées et structurées de manière à permettre aux lecteurs de repérer facilement ce qui les intéresse. 1) Question de compréhension • Il faut trouver l’idée générale du texte afin de l’intituler. En effet, le titre représente le résumé du texte en quelques mots. Il doit être plein et non creux. Un titre plein renferme des mots qui permettent de résumer son contenu. Par exemple un groupe de mots. Un titre creux ne contient par exemple qu’un seul mot ce qui est très vague et ne reflète pas la grande idée développée dans le texte. Cette idée est reprise généralement sous diverses manières. Ici, nous avons: «s’informer» , «recourir aux livres ou aux journaux» «lecteurs». Il reste à trouver un groupe de mots dans ce sens. Cela peut être: «les moyens de connaissances» qui est un titre plein; mais «la connaissance» est un titre creux. . Expliquer le sens de: «bibliothèque» Il se peut que vous voyez le mot pour la 1ère fois. Inutile de s’affoler ni d’être tenter de demander l’avis de votre camarade. Le sens du mot se trouve justement autour de lui ou encore dans son environnement; c’est à dire dans la phrase où il se situe. Cette technique s’appelle le sens contextuel. Dans le contexte, on parle de livres, journaux. A côté de «bibliothèque» nous avons « centres de documentation». Il est clair que cela désigne un endroit où l’on conserve des ouvrages de connaissance. L’explication d’une phrase s’opère de la même façon. 3 Réf : foadgestion-degs/tanà/2015/L1/S2/UE6/FRS/1 2) Grammaire : La 2ème grande question porte sur des points grammaticaux relatifs au texte mais dans la liste étudiée au programme. 3) Expression écrite : Faire une dissertation ou produire un texte à partir d’une citation ou d’une idée du texte. A cet égard, il faut apprendre à construire des paragraphes. On peut imiter ceux du texte. Voir la construction du paragraphe du texte. (travailler pendant 15mn • A partir d’une citation du texte, construire un autre paragraphe Exemple de sujet: « Pour s’informer sur un sujet, il faut recourir aux livres et aux journaux » - Démarche Analyse du sujet: . Souligner les mots clé. Ici, le sujet est très court mais lorsqu’il est long, il faut suivre rigoureusement la technique de l’analyse du sujet pour ne pas faire un devoir hors sujet. . Reformulation du sujet du sujet d’une autre manière pour s’assurer que la question est juste. On peut avoir: Les livres permettent l’acquisition des connaissances . Rechercher des idées en rapport avec les mots du sujet en de posant des questions «Livre» ? « les journaux»? les redéfinir, quels sont leurs intérêts? Qu’est ce qu’ils impliquent ... . Construire son point de vue à travers deux ou trois paragraphes. On peut s’inspirer des idées du texte ou garder ses propres idées • Les livres permettent l’acquisition des connaissances • En effet, c’est grâce aux journaux, aux magazines et aux ouvrages spécialisés que nous développons nos savoirs dans divers domaines. • Exemples : les journaux quotidiens nous présentent, non seulement les faits politiques et économiques récents, mais également des faits divers comme… Les manuels scolaires qui prolifèrent représentent les outils indispensables des enseignants, soucieux d’être toujours à la hauteur de la modernité. • C’est d’ailleurs pour cette raison que l’Etat procède à la politique d’alphabétisation à outrance de la population • L’écrit est par conséquent inévitable pour la vulgarisation de la connaissance, étape incontournable pour le développement d’un pays. Généralement, la 1ère phrase indique l’idée maîtresse à développer; elle peut ere suivie d’une explication, puis d’une exemplification. Enfin, on peut terminer le paragraphe à l’aide d’une conclusion partielle et une entrée pour le 2ème paragraphe et ainsi de suite. 4 Réf : foadgestion-degs/tanà/2015/L1/S2/UE6/FRS/1 Exercice d’application: Texte : Quelle que soit sa taille, l’unité de production et d’échange est l’entreprise (PME, société nationale, ou multinationale). Les entreprises ont des besoins accrus de capitaux pour financer leurs recherches et leurs investissements, pour assurer leur promotion. Selon leur degré de dépendance vis-à-vis des Etats, elles ont recours aux subventions, au crédit, aux marchés financiers, grâce auxquels les institutionnels mais aussi les particuliers peuvent devenir partie prenante de l’économie, par l’intermédiaire de deux grandes catégories de produits financiers : les actions et les obligations. Tous ces fonds constituent des capitaux à risque. Ils font l’objet de montages financiers de plus en plus sophistiqués, ce qui rend les économies mondiales étroitement interdépendantes. Expression écrite « Les entreprises ont des besoins accrus de capitaux pour financer leurs recherches et leurs investissements, pour assurer leur promotion » Analyse du sujet : − Souligner les mots clés et reformuler le sujet d’une autre manière − Rechercher des idées en se posant des questions concernant le sujet − Ordonner les idées retenues − Dresser le plan du devoir − Développer 5 Réf : foadgestion-degs/tanà/2015/L1/S2/UE6/FRS/1 DOCUMENT N°1 Le mauvais plan Danone L’équipe marketing de Danone a lancé l’innovante boisson : jus de fruit au lait Danao en avril 1998 afin de séduire les adultes. Ce fut un échec. Quatre repositionnements furent nécessaires avant de trouver la cible adéquate de cette boisson lactée : les enfants, grands consommateurs de lait. Le coût budgétaire et temporel d’une erreur aurait pu être évité, selon un expert en marketing, si le plan marketing du produit avait été mieux préparé. « Des études plus poussées leur auraient appris que la présence du lait dans une boisson est un facteur bloquant pour une grande partie des adultes », explique-t-il. Phases clés d’un plan marketing, l’analyse pointue d’un marché et le choix d’une cible garantissent les chances de succès d’un lancement (qu’il s’agisse uploads/Litterature/ francais-element-n01-l1-s2-55ed8e94bc954 1 .pdf