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UNIVERSITE DE NICE SOPHIA-ANTIPOLIS FACULTÉ DES LETTRES, ARTS ET SCIENCES HUMAI

UNIVERSITE DE NICE SOPHIA-ANTIPOLIS FACULTÉ DES LETTRES, ARTS ET SCIENCES HUMAINES DEPARTEMENT SCIENCES DE LA COMMUNICATION Master 1 LETTRES, LANGUES, ARTS Mention : Information, Communication et Cultures L’exportation des grands mythes américains à travers les fictions pour adolescents Étude sur les teen movies et les séries télévisées Mémoire de recherche présenté et soutenu publiquement par : Anne-Charlotte Alizard sous la direction de Christel TAILLIBERT Maître de conférences en Science de l’Information et de la Communication. Année Universitaire 2011-2012 Session : juin 2012 UNIVERSITE DE NICE SOPHIA-ANTIPOLIS FACULTÉ DES LETTRES, ARTS ET SCIENCES HUMAINES DEPARTEMENT SCIENCES DE LA COMMUNICATION Master 1 LETTRES, LANGUES, ARTS Mention : Information, Communication et Cultures L’exportation des grands mythes américains à travers les fictions pour adolescents Étude sur les teen movies et les séries télévisées Mémoire de recherche présenté et soutenu publiquement par : Anne-Charlotte Alizard sous la direction de Christel TAILLIBERT Maître de conférences en Science de l’Information et de la Communication. Année Universitaire 2011-2012 Session : juin 2012 Remerciements Je tiens à remercier sincèrement ma directrice de mémoire, Madame Taillibert, qui s'est toujours montrée très à l'écoute et disponible. Je souhaite lui témoigner ma gratitude pour l’inspiration, l'aide et le temps qu'elle a bien voulu me consacrer et sans qui, ce mémoire n'aurait jamais vu le jour. Je souhaite également remercier mes camarades de séminaire et de master qui m’ont aidé de près ou de loin dans ce travail de recherche. Je tiens à exprimer ma reconnaissance envers ma mère qui a eu la gentillesse de lire et de corriger ce travail. Enfin, j'adresse mes plus sincères remerciements à tous mes proches et amis, qui m'ont toujours soutenus et encouragés au cours de la réalisation de ce mémoire. SOMMAIRE INTRODUCTION ............................................................................................... 1 PARTIE I : REGARD SUR LA SOCIÉTE AMÉRICAINE ET SES FICTIONS FORMATÉES POUR LES ADOLESCENTS I. LES GRANDS MYTHES AMERICAINS ET LEURS ENJEUX POUR LES ADOLESCENTS......................................................................................... 8 1. Les fondements du rêve américain .............................................................. 9 1.1. Qu’est-ce que l’American Dream ? ......................................................................................... 9 1.2. Une société métissée ............................................................................................................. 10 1.3. Des droits inaliénables: « life, liberty, pursuit of happiness» ................................................ 11 1.4. Le mythe de la réussite par le travail : un grand principe du puritanisme ............................. 11 1.5. Les États-Unis, un pays exemplaire ...................................................................................... 13 2. La mise en avant de l’American way of life ............................................... 14 2.1. La production cinématographique : l’empire hollywoodien, le plus grand symbole ............ 15 2.2. La télévision .......................................................................................................................... 16 2.3. La musique ............................................................................................................................ 16 2.4. Le star system ........................................................................................................................ 17 2.5. La publicité ............................................................................................................................ 18 2.6. L’automobile ......................................................................................................................... 18 2.7. L’électroménager : les gadgets facilitant le quotidien ........................................................... 18 2.8. L’intelligence au service de l’innovation .............................................................................. 19 2.9. Les parcs d’attraction ............................................................................................................ 19 2.10. La nourriture .......................................................................................................................... 20 2.11. Les sportifs et leurs pompom girls ......................................................................................... 20 2.12. Un pays qui vit dans la démesure .......................................................................................... 21 2.13. Une nation hégémonique ....................................................................................................... 21 3. L’adolescence, période influençable .......................................................... 22 3.1. Adolescence et processus identificatoires ............................................................................. 23 3.2. L’adolescence et le rapport à la fiction .................................................................................. 23 II. LES TEEN MOVIES ET LES SÉRIES TELEVISÉES AMÉRICAINES POUR ADOLESCENTS ................................................................................... 26 1. Une définition du genre .............................................................................. 26 1.1. Un film pour adolescents ou avec des adolescents ? ............................................................. 27 1.2. Les différents types de teenage movies ................................................................................. 27 1.3. Les principaux genres ............................................................................................................ 28 2. Historique des teen movies .......................................................................... 31 2.1. 1950-1960 : le teen movie à ses débuts et l’arrivée du « teensploitation » ........................... 32 2.2. 1970-1980 : Le renouveau du genre ...................................................................................... 33 2.3. 1990 à aujourd’hui : des années sida à un énorme succès du genre ...................................... 35 3. Les caractéristiques du genre .................................................................... 36 3.1. Les lieux significatifs ............................................................................................................ 37 3.2. La vie en banlieue .................................................................................................................. 37 3.3. Les personnages types ........................................................................................................... 41 3.4. Les préoccupations adolescentes ........................................................................................... 46 4. Les séries télévisées américaines pour adolescents .................................. 50 4.1. Les différents genres ............................................................................................................. 50 4.2. La série comme un modèle à suivre ...................................................................................... 51 4.3. Un scénario qui nécessite une implication personnelle ......................................................... 52 4.4. La série comme objet de socialisation ................................................................................... 53 PARTIE II : LES FICTIONS POUR ADOLESCENTS ET LEUR ROLE ÉDUCATIF SUR LA JEUNESSE I. L’American dream ....................................................................................... 57 1. Le succès accessible à tous .......................................................................... 57 1.1. La réussite possible pour tout individu… .............................................................................. 57 1.2. … malgré des rôles pas toujours diversifiés .......................................................................... 59 1.3. La réussite à travers l’école ................................................................................................... 61 2. La liberté et poursuite du bonheur ........................................................... 62 2.1. L’individuation ...................................................................................................................... 63 2.2. Une sexualité affirmée ........................................................................................................... 64 2.3. La violence moyen destructeur d’exister ............................................................................... 65 3. La morale américaine à travers le puritanisme ....................................... 67 3.1. Les croyances en Dieu ........................................................................................................... 67 3.2. Les valeurs familiales ............................................................................................................ 69 3.3. Le bien fondé de l’amour ...................................................................................................... 73 3.4. Les effets néfastes du sexe .................................................................................................... 74 3.1. L’entraide et l’altruisme ........................................................................................................ 78 3.2. La fin du film en conformité avec la morale ......................................................................... 80 II. Le mode de vie « à l’américaine » ............................................................... 83 1. Les activités populaires ............................................................................... 83 1.1. Le développement de soi par des activités culturelles ........................................................... 83 1.2. Le dépassement de soi par le sport ........................................................................................ 86 1.3. Les faire valoir des sportifs ................................................................................................... 90 2. La vie étudiante ........................................................................................... 94 2.1. Les diplômes .......................................................................................................................... 94 2.2. L’université ........................................................................................................................... 95 3. Un modèle de consumérisme ...................................................................... 98 3.1. La vie en banlieue .................................................................................................................. 98 3.2. Le permis de conduire et la voiture ..................................................................................... 100 3.3. Une consommation démesurée ............................................................................................ 102 CONCLUSION ................................................................................................ 104 BIBLIOGRAPHIE .......................................................................................... 107 ANNEXES ........................................................................................................ 112 1 INTRODUCTION Les teenage movies américains ont connu, dès leur création dans les années 1950, un réel succès. Depuis leur élaboration par les grands studios hollywoodiens, ils n’ont cessé de se multiplier afin de séduire un maximum de jeunes spectateurs. A travers les années, le teen movie s’est progressivement imposé dans le monde du cinéma mais également à la télévision où il s’est décliné et connait actuellement un vif succès. Les teenage movies et les séries télévisées pour adolescents ont un discours formaté afin de correspondre au mieux aux attentes des jeunes. Par des procédés de réalisation qui vont du comique au dramatique en passant par le thriller ou le fantastique, les fictions pour adolescents vont retranscrire à l’écran les grandes préoccupations de nombreux jeunes qui, durant cette période singulière qu’est l’adolescence, vont se transformer, se remettre en question et devenir adultes. Cette époque de la vie est donc un moment clef pour les producteurs de fictions. En effet, ces derniers vont créer des histoires pour un public segmenté : des jeunes généralement influençables, à la recherche d’eux même et en quête de valeurs solides. La grande majorité des teenage movies et des séries ciblant les adolescents est originaire des États-Unis. La puissance de l’industrie hollywoodienne a permis à l’Amérique du Nord d’exporter une grande partie de ses fictions à l’étranger. Véritable engouement, le divertissement « made in America » a toujours séduit le monde entier en grande partie pour l’image que dégage l’Amérique sur sa propre culture. Ce pays a toujours tenté d’insuffler hors de ses frontières un mode de vie qui le caractérise : de nombreux mythes emblématiques qui structurent la société américaine et font l’identité des États-Unis. À travers les expressions American dream et American way of life, se dessinent les grandes valeurs américaines prônant la réussite personnelle par le travail ainsi qu’un mode de vie typique et exemplaire garant d’un bonheur au quotidien. C’est autour de cette thématique des grands mythes américains à travers les fictions pour adolescents que je vais axer mon mémoire. Comme tout adolescent, j’ai visionné des teenage movies dès que j’ai commencé ma scolarité dans l’enseignement secondaire. 2 Cependant, c’est en revisionnant certains films à l’âge adulte, après un certain recul, que mon regard - plus averti - a changé. Effectivement, j’ai constaté que dans de nombreuses fictions pour adolescents provenant des États-Unis, la plupart d’entre elles comportaient des similitudes caractéristiques de la vie « à l’américaine ». Les exemples sont nombreux : le patriotisme exacerbé, l’envie de s’enrichir financièrement, le goût pour la démesure ou encore une société en apparence permissive mais moralisatrice. Tous les éléments présents dans ces fictions rappellent constamment que l’histoire ne peut se dérouler ailleurs qu’en Amérique, une Amérique idéale dont le modèle fascine le monde entier depuis toujours. Cette admiration, les États-Unis l’alimentent par la mise en scène du rêve, un rêve de liberté, d’abondance et de succès. Lors de l’adolescence, les jeunes restent encore très sensibles aux rêves. Bien qu’ils ne soient plus des enfants, ils restent réceptifs aux images qui leurs sont envoyées tout en étant influençables et influencés car ils sont à la recherche de modèles à qui ressembler. Ce moment de la vie est, plus qu’un autre, propice à la remise en question et on peut se douter que la consommation culturelle d’un jeune va très certainement influencer ce qu’il est et ce qu’il devient. Ainsi, le succès des fictions américaines pour adolescents tient dans le fait que les images montrées sont de véritables moyens de communication visant à mettre en uploads/Litterature/ l-x27-exportation-des-grands-mythes-americains-a-travers-les-fictions-pour-adolescents.pdf