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CEM/ MUSTAPHA MOULAY – BALLOUL. PEM/ BENZELMAT AEK Projet n°1: DIRE ET JOUER UN

CEM/ MUSTAPHA MOULAY – BALLOUL. PEM/ BENZELMAT AEK Projet n°1: DIRE ET JOUER UN CONTE Niveau : 2°AM Séquence 1 : Produire le début d’un conte « Entrer dans le monde du Fiche n° : 01 merveilleux ». Séance : Négociation et planification Durée : 01heure Objectif opérationnel : Négocier et planifier le projet n° 01 avec les apprenants Support : illustrations. Les phases Eveil de l’intérêt 10 min Collective Phase D’échange 45 min Collective DEROULEMENT DE LA SEANCE Les activités I. Rappel du texte narratif. 1/ Présentation du projet : Projet 01 : « Rédiger un conte avec mes camarades pour le présenter en classe. » Analyse : Lis l’intitulé du projet puis complète le tableau suivant : Quoi ? A qui ? Dans quel but ? Un conte Aux élevés de Présenter en classe. l’école. Un conte est un texte généralement court, qui raconte des histoires imaginaires. Il met souvent en scène des couples de personnages dont l'un est bon, l'autre méchant. En règle générale, le bon finit par triompher. L'époque et le lieu du récit sont rarement définis, comme le montre l'emploi de la traditionnelle formule Il était une fois… 2/ Situation de départ : Mon école organise une fête de fin de trimestre, je vais y participer en présentant un conte merveilleux sous forme de saynète 3/ Déroulement du projet : le projet se déroulera en 03 séquences : Séquence 1 : Produire le début d’un conte « Entrer dans le monde du merveilleux ». Séquence 2 : Produire la suite des événements d’un conte. Séquence 3 : Produire la fin d’un conte. 4/ Formation des groupes de travail. 5/ Consignes à suivre pour réaliser le projet : Vous allez réaliser un conte pour le présenter en classe. Etablissez un plan du travail, et un calendrier de rencontres. Vous vous partagez les tâches. Vous devez réunir les informations nécessaires en cherchant sur internet, dans la bibliothèque de l’école… Matériel : cahier de l’apprenant, le tableau et des illustrations. Savoir : Savoir- faire CEM/ MUSTAPHA MOULAY – BALLOUL. PEM/ BENZELMAT AEK Projet n°1: DIRE ET JOUER UN CONTE Niveau : 2°AM Séquence 1 : Produire le début d’un conte « Entrer dans le monde du Fiche n° : 02 merveilleux ». Séance : Compréhension orale Durée : 01heure Support : La Vache et le Chien Objectif opérationnel : Construire du sens à partir d’un document audiovisuel. • Développer le sens de l’écoute et répondre aux questions de compréhension. • Prendre la parole et s’exprimer. DEROULEMENT DE LA SEANCE Les phases Les activités ü Nous allons écouter l'histoire de quelqu'un qui se moque des autres. Pré-écoute • Est-ce que c'est bien de se moquer des gens ? Pourquoi ? • Voyons ce qui arrive à ce moqueur. 1/ Quels sont les personnages de ce conte ? → une vache – un chien 1ère écoute 2/ Où et quand s’est déroulée la scène ? → il était une fois . → A la sortie d’une ferme. A la sortie de la ferme, la vache et le chien se sont mis : a) à manger b) à boire c) à boire d) à discuter. 2ème écoute La vache se vanta de pouvoir :` a) nager b) voler c) lire d) écrire. Est-ce que la vache a réussi à s'envoler ? Pourquoi ? →Non ! elle a échoué. Parce qu’elle n’a pas des ailes. 1/ Qu'est-il arrive à la vache en tombant ? →Elle s’est cassé les dents en tombant sur le sol. 2/ Qu'a fait le chien en la voyant tomber ? 3ème écoute 4ème écoute Récapitulation →Il s’est mis à rire. 3/ Que s'est-il passé après ? →Le chien a ouvert sa mâchoire jusqu’aux oreilles. 4/ Que dit-on depuis ce jour-là ? →La mâchoire de la vache est dépourvue de dents →Le chien a la gueule fendu d’une oreille à l’autre. 1/ L'histoire commence par………→ Il était une fois. 2/ Les personnages de l'histoire sont → La vache et le Chien ……… 3/ L'histoire se passe à la sortie d’une ferme. 4/ Qu'est-ce qui vous plaît dans ce récit ? ……………………………………………. ü Complète l’énoncé suivant : II était une fois, ... qui se vanta de pouvoir ....comme elle était ..., elle est retombée terre et s'est casse . Le chien s'est mis ... jusqu'à se fendre la ... dune orle a route . Matériel : cahier de l’apprenant, le tableau et le Data-show. Savoir : Savoir- faire : Savoir- être : CEM/ MUSTAPHA MOULAY – BALLOUL. PEM/ BENZELMAT AEK Projet n°1: DIRE ET JOUER UN CONTE Niveau : 2°AM Séquence 1 : Produire le début d’un conte « Entrer dans le monde du Fiche n° : 03 merveilleux ». Séance : Production de l’oral Durée : 01heure Support : Images page 12 Objectif opérationnel : Construire du sens à partir d’un support visuel. ü Produire oralement une situation initiale d’un conte. DEROULEMENT DE LA SEANCE Les phases Les activités Observation Et Expression Quels sont les contes que vous connaissez ? ➤Le Petit Chaperon Rouge- Cendrillon – Blanche Neige …. Expression libre : Que voyez-vous sur l’image n°1 ? ➤Une petite fille, un sentier bordé de fleurs (un chemin), une maison, des arbres... Expression guidée : 1/ Que fait la petite fille ? ➤Elle cueillit des fleurs. 2/ Un nouveau personnage apparait dans la 2ème image. Qui est ce ? ➤C’est la sorcière. 3/ Que dit-elle ? ➤Que ton chemin disparaisse ! 4/ Qu’arrive-il au chemin ? ➤le chemin disparut ! 5/ Quelle est la réaction de la fille ? ➤elle eut peur. Remettez les mots dans le bon ordre pour que la phrase ait du sens. -Une / Il était une fois / fille / cueillait / petite / qui / des fleurs / naïve. -a / La méchante / des pouvoirs / sorcière / magiques. ü Il était une fois une petite fille naïve qui cueillait des fleurs. (Lecture à haute voix) ü La méchante sorcière a des pouvoirs magiques. Récapitulation Je retiens : Il était une fois, une petite fille qui allait cueillir des fleurs loin de la maison CEM/ MUSTAPHA MOULAY – BALLOUL. PEM/ BENZELMAT AEK Projet n°1: DIRE ET JOUER UN CONTE Niveau : 2°AM Séquence 1 : Produire le début d’un conte « Entrer dans le monde du merveilleux ». Fiche n° : 05 Séance : Compréhension de l’écrit Durée : 01heure Support : Un bûcheron honnête. MS page 13 Objectif opérationnel : Lire pour comprendre l’histoire. - Découvrir le monde du merveilleux. DEROULEMENT DE LA SEANCE Les phases Les activités Eveil de Rappel du thème du projet et de la séquence. l’intérêt Qu’est qu’un conte ? ü Quel est le titre de ce texte ?➤ Un bûcheron honnête L’image du ü Qui en est l’auteur ? ➤ Natha Caputo texte ü Quelle est la source du texte ? ➤ contes des quatre vents. ü Que voyez-vous sur l’image de la page ? ➤ Expression libre Hypothèses de sens + lecture silencieuse ü D’après vous, De quoi parle-t-on dans ce texte ? Ø Emettre des hypothèses de sens. ü Confirmation / affirmation des hypothèses de sens. Exploi tation du texte 1/ Où et quand se déroule la scène ? 2/ Quels sont les personnages de ce conte ? 3/ Qui est le personnage principal de ce conte ? 4/ Que faisait-il pour gagner sa vie ? Quel outil utilisait-il ? 5/ La cognée est : a) La partie en bois par laquelle on tient la hache. b) la partie en fer qui sert à couper le bois. 6/ Un pauvre bûcheron coupait du bois qu’il vendait au marché. A quel temps sont conjugués les verbes de cette phrase ? 7/ Le bûcheron a été récompensé. Pourquoi ? 1) Il y a longtemps dans une forêt. 2) Le bûcheron / le petit vieux à barbe blanche. 3) Le bûcheron. 4) Il coupait du bois qu’il vendait au marché. Il utilisait une hache. 5) b) La partie en fer qui sert à couper le bois. 6) les verbes de cette phrase (coupait/vendait) sont conjugués à l’imparfait. 7) Le bûcheron a été récompensé parce qu’il est honnête. (Il n’a pas menti) Complète l’énoncé suivant : Récapitulation Il y a bien longtemps, dans une forêt, un pauvre bûcheron coupait du bois qu’il vendait au marché. CEM/ MUSTAPHA MOULAY – BALLOUL. PEM/ BENZELMAT AEK Projet n°1: DIRE ET JOUER UN CONTE Niveau : 2°AM Séquence 1 : Produire le début d’un conte « Entrer dans le monde du merveilleux ». Fiche n° : 06 Séance : Lecture expressive. Durée : 01heure Support : Un bûcheron honnête. MS page 13 Objectif opérationnel : Développer des stratégies de lecture chez l’apprenant. -Maitriser les mécanismes de lecture. DEROULEMENT DE LA SEANCE Les phases Les activités L’image du ü Quel est le titre de ce texte ?➤ Un bûcheron honnête ü Qui en est l’auteur ? ➤ Natha Caputo texte ü Quelle est la source du texte ? ➤ contes des quatre vents. Lecture magistrale Exploitation du texte Lecture du professeur ( à uploads/Litterature/ les-activites.pdf