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Modèle de fiche de lecture Référence (auteurs, titre, lieu et maison d’édition,

Modèle de fiche de lecture Référence (auteurs, titre, lieu et maison d’édition, date d’édition, nombre de pages, collection) Localisation Sujet Mots clés Résumé (position de l’auteur, ses arguments, son hypothèse, ses idées importantes, conclusion) Définitions à retenir Citations (phrases pertinentes) Commentaires personnels Exemple : Référence (auteurs, titre, lieu et maison d’édition, date d’édition, nombre de pages, collection) Gouzouasis, P., & Bakan, D. (2011). The future of music making and music education in a transformative digital world. The University of Melbourne refereed ejournal, 2(2), 21. Localisation http://education.unimelb.edu.au/__data/assets/pdf_file/0003/1106229/012_GOUZOUASIS.pdf Sujet Enquête sur l’impact de l’utilisation des technologies numériques sur l’éducation musicale. Mots clés Musique, éducation musicale, technologies, ère numérique, Web 2.0. Résumé (position de l’auteur, ses arguments, son hypothèse, ses idées importantes, conclusion) L’utilisation des technologies a bouleversé les influences musicales de nos sociétés à de multiples égards, en décuplant les possibilités dans la manière d’apprendre, d’enseigner ou de pratiquer la musique. Les utilisateurs du web participatif1, comme YouTube ou Facebook, par exemple, peuvent diriger et créer leurs propres apprentissages dans un contexte informel. L’auteur ne présente pas d’argument ou d’hypothèse, mais présente plutôt les faits de la réalité numérique actuelle sur l’apprentissage musical. D’abord, il énumère différentes technologies et plateformes musicales qui servent à des fins pédagogiques. Puis, il souligne l’importance pour les professeurs de s’adapter aux technologies qui font partie du quotidien de leurs élèves. Enfin, il explique le phénomène de la nativité numérique sur le plan pédagogique. Définitions à retenir Citations (phrases pertinentes) « The rapid development of digital music media made possible the removal of the corporate middleman and distribution system from the marketing formula that had been in place since the 1950s, and encouraged do-it-yourself, “indy” artists to produce and distribute their own music. The resulting cultural shift created fertile ground for a new “folk” culture of music creation. » p.3 « YouTube, Facebook and other social networking tools, as well as hand held devices (e.g., iPhone, iPad, Android phones, Samsung Galaxy Tab) have forever changed the ways that music is created, listened to, and distributed (Kot, 2009). New digital technologies provide tools, networks, and creative ways of producing and recording sound that are already in use, that 1 Traduction littérale de l’expression « participatory Internet ». could, and we argue should, be integrated fully into emerging music educational practice. » p.3 « The difference is that today, what we have traditionally considered as non-musicians can become musicians. » p.5 « [...] it seems that people want to teach the ways that they were taught and ignore new developments. They recapitulate their own learning in their practices rather than become innovators. » p.7 « Spending just a few hours on YouTube it becomes self-evident that digital media enables students to learn on their own or in small collaborative groups to compose, rehearse, perform, critically evaluate, and listen to music, and that this is indeed what is happening – if not generally in music classrooms where the traditionalist model of teacher-directed, transmissive, rote teaching-to-learn strategies prevail. » p.10 « Adolescents of today who aspire to learn music, who are highly engaged with music making, are more than mere amateurs—they are digital natives, expert gamers, self-motivated learners, and self-directed learners. » p.10 « For millions of adolescents and adults [...] school education is no longer needed in many music learning contexts. » p.11 Commentaires personnels Article très intéressant pour connaître les différents outils technologiques disponibles à des fins pédagogiques. Il y a beaucoup d’informations sur l’implication de ces technologiques sur l’éducation musicale, et les enjeux que les enseignants auront à faire face en ce 21e siècle. uploads/Litterature/ mode-le-de-fiche-de-lecture.pdf