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République algérienne démocratique et populaire Ministère de l’enseignement sup

République algérienne démocratique et populaire Ministère de l’enseignement supérieur et de la recherche scientifique Université de Saida, Dr MOULAY Tahar Faculté des Lettres, des Langues et des Arts Département de Français Mme MOULAY Khadidja POLYCOPIE Matière : Compréhension et expression écrite *CEE* Niveau : 2ème année Système LMD TABLE DES MATIERES Partie 1 : Etude de quelques types de textes 1- Le document expositif 04 1-1 Le texte informatif 04 1-2 Le texte explicatif 04 a) La structure du texte explicatif 04 b) Le contenu 05 c) Applications 05 1-3 Les procédés explicatifs 06 a) Définition 06 b) Applications 06 1-4 Les anaphores 11 a) Définition 11 b) Applications 11 1-5 La technique du résumé 12  Application 13 1-6 Production d’un texte expositif 15 2- Le texte argumentatif 15 2-1 L’organisation logique 15 2-2 Applications 17 2-3 Convaincre et persuader 21 a) Application 01 21 b) Application 02 22 2-4 Production d’un texte argumentatif 24 a) Activité 01 24 b) Activité 02 24 Partie 2 : Les écrits Littéraires et Professionnels 1- Le compte rendu objectif 26 1-1 Définition 26 1-2 Le plan 26 1-3 Application 27 2- Le compte rendu critique 28 2-1 Définition 28 2-2 Modèle de compte rendu critique 28 3- Le commentaire composé 31 3-1 Définition 31 3-2 Le plan de rédaction 31 3-3 Applications 32 4- La dissertation 33 4-1 Le plan de la dissertation 34 4-2 Applications 35 BIBLIOGRAPHIE 36 Partie 1 : Etude de quelques types de textes 1- Le document expositif 1-1- Le texte informatif Quand on écrit, c’est toujours dans un but bien précis. Lorsqu’il s’agit de textes dits « informatifs », l’auteur a pour intention d’informer les récepteurs ou les lecteurs du texte sur un sujet bien déterminé ; il veut faire connaitre une information. L’objectif de l’émetteur, dans ce cas là, se définit en fonction du thème abordé ; ce dernier veut, soit : 1- Présenter ou décrire un objet, un lieu, une personne et vise à faire « voir » ce dont il parle. Dans ce cas là, il ne peut se passer des illustrations par des images ou des schémas. Ou bien: 2- Expliquer et traiter une information avec plus de profondeur. Dans les deux cas, il faut bien se documenter en faisant recours à plusieurs références. On peut trouver les textes informatifs dans les livres scolaires, les dictionnaires, les brochures, les guides touristiques….etc. 1-2- Le texte explicatif a) La structure du texte explicatif Généralement, le texte explicatif contient : - Un titre - Un chapeau qui introduit le texte et le résume; dans le but de fournir au lecteur une idée générale sur le thème du texte. - Le texte est fragmenté, et est écrit sous forme de paragraphes, débutant chacun par un petit retrait par rapport aux extrémités de la page et séparés l’un de l’autre par un interligne qui marque la transition d’un passage à un autre. - Parfois ces paragraphes sont intitulés ; ces intertitres sont considérés comme des sous titres traitant chacun un aspect du texte et définissant un sous-thème par rapport au thème global, qui, à son tours est définit par le titre du texte. - Enfin le texte se termine par une conclusion. b) Le contenu Le texte explicatif traite des faits réels, qui ne sont pas imaginés par le narrateur et qui peuvent être démontrés de façon scientifique. Ce même texte aborde un thème bien précis qui développe une idée générale. A son tour, le thème est réparti, selon la structure du texte, en sous- thèmes, traités chacun dans un paragraphe indépendant. c) Application Pourquoi la grippe frappe-t-elle l’hiver ? Ce phénomène, observé dans tous les pays tempérés, s’explique par le fait que le virus responsable de cette maladie se conserve bien au froid, surtout dans une atmosphère pas trop humide. Au contraire, il est inactivé par les ultraviolets du soleil. De plus, on attrape plus facilement la grippe lorsqu’il y’a des variations brutales de température. Enfin, en hiver, nous vivons plus en vase clos : la transmission du virus par voie aérienne est ainsi facilitée.  Question - Complétez la phrase suivante en vous référant aux informations du texte : « La grippe frappe l’hiver parce que………………………………… » 1-3 Les procédés explicatifs Simplifient au lecteur l’accès à un texte et lui facilitent la compréhension des concepts définis. a) Définition Les procédés explicatifs sont multiples, définissons quelques uns : 1- La définition : Quand l’auteur introduit dans son texte des termes compliqués, il fait recours à ce type de procédés, en explicitant le sens de ces mots difficiles. La définition peut être insérée dans le texte même et présentée entre parenthèses, ou comme note de bas de page. 2- L’exemple : Illustre les propos et aide le lecteur à voir concrètement le texte 3- La reformulation est le fait de réexpliquer ou réécrire une notion de différentes façons. 4- La comparaison : Offre la possibilité au lecteur de voir concrètement les points de convergences et de divergences entre les différentes connaissances. Pour mieux comprendre ces notions, nous proposons ces séries d’exercices qui nous éclaireront sur les autres procédés explicatifs. b) Applications Application 1 : Complétez le tableau suivant : Procédés Dénomination Equivalence Caractérisation Analyse Fonction Définitions Indiquer les traits spécifiques Nommer l’objet Décrire les constituants Préciser l’usage de l’objet Donner un synonyme Éléments utilisables Appeler-nommer-désigner Correspondre à- consister à- être-signifier-vouloir dire Servir à- avoir pour role-permettre de Parenthèses- se caractériser Application 2 - Reliez chacun des procédés explicatifs à sa définition Exposer Expliquer Illustrer Comparer Définir - Établir les ressemblances et les différences existant entre deux notions. - Donner le sens exact - Faire connaitre un point de vue, une idée.. - Donner des exemples - Fournir plus d’informations pour expliciter quelque chose Application 3 - Faites correspondre aux mots (fongicide, raticide, pesticide, parricide, homicide, fratricide) une définition dans le tableau suivant : Définitions Mots Désigne un meurtrier d’un frère ou d’une sœur. Désigne un produit qui détruit les rongeurs. Est l’action de tuer quelqu’un volontairement ou non. Est un produit qui détruit les champignons microscopiques qui attaquent les plantes, les animaux ou les humains. Personne qui a tué volontairement son ou sa mère ou tout autre ascendant légitime. Application 4 - Complétez les phrases suivantes par les termes qui conviennent puis dites de quel procédé il s’agit ? 1- la phrase simple ………….. d’un sujet, d’un verbe et d’un complément. 2- la conjonction « ET » ………….. Coordonner deux propositions ou deux éléments d’une phrase. 3- Le professeur …………….. la règle aux élèves avant de demander aux élèves de l’appliquer. 4- Le professeur demande aux élèves …………. leurs réponses par des exemples. 5- Le juge demande de……………….les déclarations des témoins. 6- Avant de prétendre résoudre le problème du chômage. Il est nécessaire de …………………ses causes. 7- La bombe à hydrogène communément………………bombe H est une bombe nucléaire. 8- Le clonage ………………..en la reproduction d’individus génétiquement, identique par division de l’œuf. 9- La bioéthique …… une discipline qui traite les problèmes moraux dans la recherche médicale ou biologique. 10- Au sein de la famille matriarcale, la femme ……………….l’autorité principale. Application 5 - Dites quel est le procédé d’explication employé dans les énoncés suivants : Énumération –définition –analyse- caractérisation -fonction –dénomination. 1- Le cœur est un muscle creux, situe dans le thorax, qui recueille le sang des veines et le propulse dans les artères. 2- Pesant environ 270g, le cœur a la forme d’une pyramide dont l’axe est oblique en avant. 3- Pathologie du cœur : -les lésions cardiaques. -les troubles du rythme. -les troubles de conduction. -l’insuffisance cardiaque. 4- la baleine bleue est aussi appelée l’orque tueur. 5- La membrane oculaire est aussi constituée de 03 couches : la couche externe, dure et blanche, est sclérotique ; ensuite vient la coroide qui contient des pigments .la couche interne est la rétine : celle qui sensible à la lumière. 6- Rôle des reins : Ils épurent le sang. Application 6 (Compréhension d’un texte explicatif) Texte support La navette spatiale Une navette spatiale est un véhicule aérospatial conçu pour assurer la desserte des stations spatiales en orbite basse mais pouvant aussi assurer d'autres missions, telles que le lancement ou la réparation de satellites artificiels. Elle est constituée d’un orbiteur, de deux propulseurs d’appoint à poudre et d’un réservoir externe de carburant. L’orbiteur, qui abrite les astronautes en route vers l’espace, ainsi que des thermomètres, des magnétomètres, des caméras, des télescopes est réutilisable de même que les propulseurs d’appoint à poudre, qui fournissent à l’engin spatial la poussée nécessaire à son envol. L’ensemble mesure 56 mètres de hauteur et pèse environ 2,04 millions de kilogrammes. Chaque propulseur d’appoint à poudre de la navette transporte plus de 450 000 kg de carburant solide. Le réservoir externe de la navette contient près de 2 millions de litres d’oxygène et d’hydrogène liquide refroidis à très basse température et qui sont mélangés pour former le carburant qui sera ultérieurement brûlé par les trois principaux moteurs-fusées de la navette. Ces trois moteurs consomment environ 3 800 litres uploads/Litterature/ polycopie-moulay-khadidja-cee-2eme-annee-francais.pdf