Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

III/Évaluation Exercices oraux Proposez l’exercice n° 2 pages 116 TI Ils font l

III/Évaluation Exercices oraux Proposez l’exercice n° 2 pages 116 TI Ils font l’exercice Niveau: CE2 Semaine: Date: EXPRESSION ORALE Durée: 35 mn Fiche: Séance: 1/3 Compétence 1: L’élève traite une situation de communication orale en utilisant le vocabulaire approprié afin d’échanger avec les autres pour être compris. Titre: Raconter la suite et fin d’une histoire Séance: Utiliser les mots ou expressions permettant d’imaginer la suite et la fin d’une histoire Documents: Livre élève P 114 Support: Bande dessinée, livre élève P 114 TABLEAU DE SPECIFICATION Habilités Contenus Connaître Utiliser Dire Les mots ou expressions permettant d’imaginer la suite et la fin d’une histoire Les mots ou expressions permettant d’imaginer la suite et la fin d’une histoire Les répliques du dialogue Situation d’apprentissage: Au cours d’une leçon d’expression orale à l’école de Zépréguhé au CE2, le maître raconte le début d’une histoire. Il demande aux élèves de raconter la suite et la fin de cette histoire. Étapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation Rappel Situation d’apprentissage Qui va nous racontons une histoire ? Je dis la situation d’apprentissage Je pose des questions de compréhensions. Que fait le maître ? Que demande le maître ? TC Ils racontent Il raconte la fin d’une histoire Il demande aux élèves de raconter la suite et la fin d’une histoire. II/Développement 1-Découverte du dialogue 2-Questions de compréhension On écoute l’histoire de vos camarades. Je dis le dialogue deux fois. Quels sont les personnages de l’histoire ? Racontez l’histoire de la bande dessinée. Imaginez la suite de l’histoire. Aide les enfants à faire des phrases correctes. Quelles sont les mots et expressions TC Écoutent Yao et Moussa Racontent Imaginent Ce qui se passe au moment où l’histoire qu’on utilise pour imaginer la suite et la fin de l’histoire ? Quelles sont les phrases qu’on utilise ? finie, à quel moment l’histoire se passe.. Des phrases affirmatives et négatives. 3-Explication des mots. 4-Prononciation des mots 5-Mémorisation des répliques 6-Dramatisation « un sac» Je montre un sac de voyage. Répétez : « un sac» Employez « un sac» dans une phrase. Répétez : bonjour Yéo. Où vas-tu avec un sac ? bonjour Yéo. Où vas-tu avec un sac ? Répétez (2ème bulle) Répétez (1 et 2) Répétez 3 Répétez (1, 2 et 3) Répétez (4) Répétez (1, 2, 3 et 4). Invitez Sié et Yénin à jouer la scène. TC TC TC Écoutent Répètent C’est de parler de son projet. Emploient dans une phrase. Écoutent Répètent Répètent Jouent la scène III/Évaluation Exercices oraux Proposez l’exercice n° 1 page 116 TI Ils font l’exercice Niveau: CE2 Semaine: Date: EXPRESSION ORALE Durée: 35 mn Fiche: Séance: 2/3 Compétence 1: L’élève traite une situation de communication orale en utilisant le vocabulaire approprié afin d’échanger avec les autres pour être compris. Titre: Raconter la suite et fin d’une histoire Séance: Utiliser les mots ou expressions permettant d’imaginer la suite et la fin d’une histoire. Documents: Livre élève P 116 Support: Bande dessinée, livre élève P 116 TABLEAU DE SPECIFICATION Habilités Contenus Connaître Employer Les mots ou expressions « ensuite, puis, enfin » des phrases correctes Les mots ou expressions « ensuite, puis, enfin » des phrases correctes Étapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation Redécouverte du dialogue Je dis le dialogue de la bande dessinée une fois J’invite des élèves à jouer la scène TC Jouent la scène II/Développement Utilisation des structures Isolement de la structure « ensuite» Je dis : Dites le petit mot qui permet de préciser la suite Répétez : ensuite Mode d’emploi Je dis : Ensuite, il met le toit de la maison. Les stimuli Complétez les phrases en utilisant « ensuite» Je dis : ……il dort en classe Isolement de la structure TC Écoutent Ils répètent Écoutent ensuite il dort en classe « enfin » Je dis : Dites le petit mot qui permet de dire la fin Répétez : enfin Mode d’emploi Je dis : Enfin la CI est qualifié pour la coupe du monde. Les stimuli Complétez les phrases en utilisant « au moment où » Je dis : nous rentrons à la maison. Tu chantes Écoutent Niveau: CE2 Semaine: Date: EXPRESSION ORALE Durée: 35 mn Fiche: Séance: 3/3 Compétence 1: L’élève traite une situation de communication orale en utilisant le vocabulaire approprié afin d’échanger avec les autres pour être compris. Titre: Raconter la suite d’une histoire Séance: Intégrer mes acquis Documents: Livre élève P 116 Support: Bande dessinée, livre élève P 116 TABLEAU DE SPECIFICATION Habilités Contenus Connaître Employer Produire Jouer Les mots ou expressions permettant d’expliquer quelque chose à quelqu’un Les mots ou expressions permettant d’expliquer quelque chose à quelqu’un Des dialogues La scène Situation d’évaluation: Au cours d’une leçon d’expression orale à l’école de Zépréguhé au CM1, le maître raconte le début d’une histoire. Il demande aux élèves de raconter la suite et la fin de cette histoire. Étapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation Redécouverte du dialogue Je dis la situation d’évaluation Je pose des questions de compréhensions. Que fait le maître ? TC Il raconte la suite d’une histoire. Il demande aux élèves de raconter la suite et la fin de cette histoire. Que demande le maître ? II/Développement Recherche du nouveau dialogue Dramatisation du début de l’histoire Remédiation Invitez les élèves à se mettre en groupe. Faites la suite et la fin de cette histoire. Racontez la suite de l’histoire. Invitez chaque groupe à relever les erreurs Je relève les erreurs récurrentes des groupes. TC Se mettent en groupe. Cherchent Racontent Répètent leurs erreurs III/Évaluation Je fais le renforcement des mots et structures mal utilisés Écoutent uploads/Litterature/ raconter-la-suite-et-fin-d-x27-une-histoire.pdf