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Unité d'apprentissage N° 4 Niveau 5éme année Compétences visées:mobiliser et in

Unité d'apprentissage N° 4 Niveau 5éme année Compétences visées:mobiliser et intégrer les acquis : savoirs, savoir-faire et savoir être linguistiques, discursifs et méthodologiques pour: A l'oral: Réinvestir les acquis dans la réalisation et la mise en forme des projets. A l'écrit: Ecrire un texte contenant un court dialogue pour donner des informations en rapport avec les thèmes étudiés. Module N° 7 date de Centre d'intérêt: Réalisons des projets Journée 1 Journée 2 Journée 3 Journée 4 Journée plus Mise en train: Poème : La bouteille d'encre (audition) Mise en train: Poème : La bouteille d'encre (compréhension) Mise en train: Poème : La bouteille d'encre (apprentissage) Autodictée: Reproduire de mémoire le texte de l'auto dictée) Correction des travaux en retard. Expression orale : Présentation du module Du projet et la fiche contrat Expression orale : Jouons avec les nombres Informer / s'informer Enoncés des consignes de travail Expression orale : Jouons avec les nombres Informer / s'informer Enoncés des consignes de travail Conjugaison: Conjuguer le verbe prendre au présent et au passé composé Lecture compréhension: Texte; La marchande de silence. -réaliser les activités proposées pour contrôler la compréhension. Lire de manière intelligible Lecture fonctionnement Texte; La marchande de silence. Produire un dialogue de 2 ou 3 répliques Ecrire une autre fin au texte Lecture compréhension: Texte : l'école en fête -réaliser les activités proposées pour contrôler la compréhension. Lire de manière intelligible Poser des questions La lecture suivie: Conte (la sorcière et le robot) Exploitation de la 1 ère séquence Dramatiser un évènement de la fête à l'école Grammaire : Reconnaître les compléments essentiels Projet d'écriture: Entraînement. Remettre en ordre des répliques . Compléter les répliques par des verbes introducteurs Grammaire : Utiliser les compléments essentiels Produire des phrases contenant des compléments essentiels Lecture action: Fabriquer un puzzle Remédiation pour les élèves qui n'ont pas maîtrisé la lecture vocale Journée 5 Journée 6 Journée 7 Journée 8 Journée plus Mise en train: Poème : La bouteille d'encre (apprentissage) Mise en train: Poème : La bouteille d'encre (apprentissage) Mise en train: Poème : La bouteille d'encre (apprentissage) Mise en train: Poème: La bouteille d'encre (apprentissage) Correction des travaux en retard Expression orale : Jouons avec les nombres Informer / s'informer Enoncés des consignes de travail Expression orale : Situation d'intégration Confection d'un journal Orthographe : Réviser le vocabulaire appris. Former des familles de mots. Trouver le contraire de certains adjectifs Dictée: Reproduire le texte de dictée à trous sous la dictée du maître. Lecture fonctionnement Texte : l'école en fête Identifier le programme de la fête . Compléter les bulles par les propos de chaque personnage. Transformer une phrase en réplique Lecture documentaire S'informer sur le théâtre Page vocabulaire identifier le vocabulaire se rapportant au spectacle et à certains projets. Projet d'écriture: remédiation Consolider la conjugaison de verbe prendre Projet d'écriture: Compléter le dialogue par des verbes introducteurs de parole Compléter un dialogue par les répliques qui conviennent Conjugaison: Utiliser le verbe (prendre) au présent et au passé composé Projet d'écriture: Production en groupe Bibliothèque de classe: Poursuivre les opérations de prêt Exploiter les travaux des élèves Remédiation pour les élèves qui n'ont pas maîtrisé la lecture vocale Module N°8 date de Centre d'intérêt: Utilisons l'ordinateur Journée 1 Journée 2 Journée 3 Journée 4 Journée plus Mise en train: Poème : Qui suis – je ? (audition) Mise en train: Poème : Qui suis – je ? (compréhension) Mise en train: Poème : Qui suis – je ? (apprentissage) Autodictée: Reproduire de mémoire le texte de l'auto dictée) Correction des travaux en retard. Expression orale : Présentation du module Du projet et la fiche contrat Elaborer la carte d'exploitation de pistes Expression orale : La confection de la couverture Informer / s'informer Enoncés des consignes de travail Expression orale : L'élaboration du sommaire du livre Informer / s'informer Enoncés des consignes de travail Conjugaison: Conjuguer le verbes (mettre) au présent et au passé composé Lecture compréhension: Texte; Paulette est tombée malade -réaliser les activités proposées pour contrôler la compréhension. Lire de manière intelligible Poser des questions Lecture fonctionnement Texte; Paulette est tombée malade Retrouver le nombre de répliques dans le texte . Compléter les répliques par les noms des personnages correspondants Lecture compréhension: Texte : l'ordinateur de Didier -réaliser les activités proposées pour contrôler la compréhension. Lire de manière intelligible Poser des questions La lecture suivie: Conte (la sorcière et le robot) Résumé de la1 ère partie. Exploitation de la 2ème séquence. Dramatiser un évènement de la vie en voyageant Grammaire : Reconnaître les compléments de phrase Projet d'écriture: Entraînement. Grammaire : Utiliser les compléments de phrase. Produire des phrases intégrant des compléments de phrase. Lecture action: Fabriquer un téléphone. Ficelle . Remédiation pour les élèves qui n'ont pas maîtrisé la lecture vocale et l'expression oral. Journée 5 Journée 6 Journée 7 Journée 8 Journée plus Mise en train: Poème : Qui suis – je ? (apprentissage) Mise en train: Poème : Qui suis – je ? (apprentissage) Mise en train: Poème : Qui suis – je ? (apprentissage) Mise en train: Poème : Qui suis – je ? (apprentissage) Correction des travaux en retard Expression orale : L'illustration des textes L'organisation des contenus Expression orale : Situation d'intégration Exposition des travauxl Orthographe : Identifier le lieu correspondant à un métier Compléter des phrases par des mots interrogatifs Dictée: Reproduire le texte de dictée à trous sous la dictée du maître. Lecture fonctionnement Texte : l'ordinateur de Didier. Identifier le nombre de personnages et de répliques. Relever les différentes actions réalisées par chaque personnage Utiliser les verbes introducteurs pour compléter des répliques Lecture documentaire S'informer sur les moyens de communication Page vocabulaire Identifier le vocabulaire se rapportant aux nouvelles technologies. Projet d'écriture: Réécriture et finalisation Consolider la conjugaison du verbe mettre au présent et au passé composé Projet d'écriture: Production individuelle Conjugaison: Utiliser le verbe ( mettre ) au présent et au passé composé Projet d'écriture: Remédiation Bibliothèque de classe: . Choisir les meilleurs travaux Préparer l'exposition de fin d'année. Remédiation pour les élèves qui n'ont pas maîtrisé la lecture vocale Journée paliers N°1 Journée paliers N°2 Module d'évaluation Le le De Mise en train: poème La bouteille d'encre consolidation de la compréhension et de la déclamation situation d'intégration (1) validation finalisation présentation et évaluation objectifs de communication informer / s'informer énoncer des consignes de travail décrire des démarches évaluer des travaux Mise en train: poème Qui suis –je ? consolidation de la compréhension et de la déclamation situation d'intégration (2) validation finalisation présentation et évaluation objectifs de communication informer / s'informer énoncer des consignes de travail décrire des démarches évaluer des travaux Compétences à évaluer. A l'oral: Présenter clairement les étapes de réalisation du projet du groupe et le produit obtenu (journal, jeu de carte, autres…) En lecture: Lire silencieusement un texte pour répondre par écrit à des questions portant sur la compréhension globale, la compréhension du vocabulaire en appelant la justification d'une réponse et le dépassement du texte. A l'écrit: Ecrire, sous la dictée du maître, des mots pour compléter un texte lacunaire Utiliser les compléments essentiels et les compléments de phrase. Ecrire correctement les (prendre) et (mettre) au présent et au passé.  produire dans le cadre d'une situation en rapport avec les thèmes étudiés, un texte de six phrases au moins contenant un court dialogue ( 2 répliques au moins). uploads/Litterature/ repertition-unite-d-x27-apprentissage-n04-5emme 1 .pdf