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1 JOUR 2 POUR LES AUTRES NIVEAUX - Vérification du matériel en français demande

1 JOUR 2 POUR LES AUTRES NIVEAUX - Vérification du matériel en français demande d’achat d’un petit classeur. - Remise du Flyers rangé dans le porte-vue à faire signer par les parents pour le jour suivant. - Ramasser les classeurs, les copies doubles et simples à ranger dans l’armoire de la classe. - Nommer le matériel obligatoire qui reste dans le cartable : Trousse – crayons de couleur – agenda – carnet répertoire – petit classeur. L’EMPLOI DU TEMPS : jeu APPRENDRE À SE CONNAÎTRE Classe …. Nom : ……………………………………………………………. Prénom : ………………………………………….. Le questionnaire de Proust ! Comme Marcel Proust, écrivain français réponds au questionnaire ! 1. Ma qualité : …………………………………………………………………………………………………………….. 2. Mon défaut : …………………………………………………………………………………………………………… 3. Ma matière préférée : …………………………………………………………………………………………….. 4. Mon rêve de bonheur : ……………………………………………………………………………………………. 5. Mon futur métier : …………………………………………………………………………………………………… 6. Le pays où je voudrais vivre : ………………………………………………………………………………….. 7. Ce que je déteste : ………………………………………………………………………………………………… 8. Mon état actuel : ……………………………………………………………………………………………………. 9. Le numéro de téléphone de mes parents : ……………………………………………………………… 2 Projets interdisciplinaires : Arts plastiques : - Créer des monstres hybrides (site la BNF) / Réaliser des métamorphoses/ Inventer un nouveau monstre. Mettre en place le concours : « Le monstre le plus … » (CDI ou Hall) BNF http://expositions.bnf.fr/bestiaire/pedago/monstres/index.htm Éducation musicale : Créer une comédie musicale. OBJECTIFS : Découvrir des contes mettant en scène des figures monstrueuses du monde entier. Comprendre les émotions fortes provoquées par la représentation des monstres. S’interroger sur les limites de l’humain. CORPUS/ IMAGES / EXTRAITS 1. Elle rencontra le loup, Dessin par Gustave Doré, Le petit Chaperon rouge, 1862, p. 1 / Charles Laughton dans le film "Quasimodo le bossu de Notre Dame", William Dieterle et sorti en 1939. 2. Mythologie slave : La Baba Yaga, Anonyme, conte russe. 3. Roman : La Bête du Gévaudan, José Féron Romano, 2008 / 4. Harry Potter à l’école des sorciers, J. K. Rowling, chapitre 14 5. « Quasimodo », Notre-Dame de Paris, Victor Hugo (1831) 6. La Belle et la Bête, Jeanne Marie Leprince de Beaumont, 1757. COMPÉTENCES TRAVAILLÉES DOMAINE 1 COMPRENDRE ET S’EXPRIMER À ORAL : Écouter et comprendre un message oral (audio)/Présenter oralement des explications, des informations, ou un point de vue/Dire de mémoire un texte à haute voix / Enrichir sa culture personnelle en abordant les cultures du monde. LIRE : Lire avec fluidité / Comprendre et interpréter des textes littéraires. ÉCRIRE : Produire différents types d’écrits/ J’écris avec un clavier Thème 1 : Le monstre, aux limites de l’humain Séquence 1 : Monstre qui es-tu ? 3 COMPRENDRE LE FONCTIONNEMENT DE LA LANGUE : Maîtriser la forme des mots en lien avec la syntaxe/ Utiliser l’écrit pour réfléchir et pour apprendre DOMAINE 2 Les méthodes et outils pour apprendre : S’organiser / Coopérer Séance liminaire Présentation de la séquence Écrire au tableau en gros idem pour les élèves : le thème – Séquence 1 Montre qui es-tu ? Lire les objectifs Travail : Faire une présentation de la séquence. NE PAS OUBLIER LE TEMPS DE LECTURE : La Belle et la Bête 5’ JEU : EMPLOI DU TEMPS – mettre des codes couleur. 5’ Date Séance 1 : Entrer dans la séquence Objectifs : Je puise dans ma culture personnelle afin de retrouver les caractéristiques du monstre. Supports : - Elle rencontra le loup, Dessin par Gustave Doré, Le petit Chaperon rouge, 1862, p. 1 - Charles Laughton dans le film "Quasimodo le bossu de Notre Dame", William Dieterle et sorti en 1939. Fiche élève à polycopier À COLLER Quasimodo le bossu de Notre Dame", William Dieterle et sorti en 1939. Elle rencontra le loup, Dessin par Gustave Doré, Le petit Chaperon rouge, 1862, p. 1 4 Activité 1 : Oral - Quels sont les sentiments représentés dans ces images ? - Qui sont ces personnages ? Dans quel genre de littéraire ou art peut-on les rencontrer ? Attentes : Les élèves nomment les monstres, expliquent que le monstre fait peur, qu’il est dégoutant, que c’est une créature imaginaire, le monstre fait peur, il dévore les hommes, il est très différent des êtres connus, il garde un lieu, etc. Activité 2 Écrit seul a. Décrivez, ou dessinez un monstre que vous avez déjà rencontré lors d’une lecture ou au cinéma (arts) Différencier monstres et super-héros si le cas se présente. b. Selon vous lequel se rapproche de l’homme ? Pourquoi ? (Faire le lien avec Quasimodo et le loup) TRACE ÉCRITE Qu’est-ce que monstre ? (Possibilité d’utiliser le dictionnaire élève en difficulté) Travail maison : lire La Baba Yaga, Anonyme, conte russe, utilisez un dictionnaire pour les mots difficiles les écrire dans le carnet répertoire. Rituels : Temps de lecture 5’ +EMPLOI DU TEMPS 3’ + D’après votre lecture à quel genre appartient cet extrait. Justifiez 2’ : le chat parle c’est un personnage magique : conte merveilleux (à écrire en rouge dans la marge) Date Séance 2 Une fillette à croquer ! Objectif : Je découvre un personnage monstrueux typique des contes de fées. Support : Contes et légendes de sorcières, « Baba Yaga » Lecture : le professeur. 5 6 Activité 1 En groupe présentation de l’extrait. (Utiliser les rôles) a. Faites un court résumé de cet extrait (Qui ? Où ? Quand ? Pourquoi ? Comment ?) b. Rédigez une question sur votre lecture que vous poserez à un camarade. (Défi lecture) Activité 2 : Oral MISE EN COMMUN : réponse aux questions. TRACE ÉCRITE : La Baba Yaga : personnage humain ou monstre ? La Baba Yaga est un personnage humain : elle habite dans une maison, qu’elle sait coudre et qu’elle fait partie de la famille de Vassilissa. Finalement on peut dire que ce personnage est un monstre car elle souhaite dévorer sa propre nièce, ce besoin semble plus fort qu’elle, comme chez les ogres des contes merveilleux. Travail maison a. Compléter ce texte avec les mots suivants : féé – sorcière (2X) – balai – bois – métamorphose chat– potions magiques - chaudron La sorcière Elle est aussi méchante et laide que la fée est gentille et belle. Elle habite souvent dans une vieille cabane au fond des bois, où elle prépare des potions magiques, se déplace sur un balai volant ou dans un chaudron, se métamorphose parfois en crapaud, en corbeau ou encore en chat noir. Dans le passé les hommes ont condamné à mort de nombreuses femmes que l’on prenait pour des sorcières. b. Définition : Métamorphose : ………………………………………………………………………………………… c. Connaissez – vous des sorcières qui se métamorphosent ? Venez la présenter devant la classe. Vous pouvez la dessiner dans la marge de votre cahier. À COLLER Rituel : TEMPS DE LECTURE 5’ + EMPLOI DU TEMPS 3’ + Correction de l’exercice - Présentation d’une sorcière. Date Séance 3 Qui se cache derrière la bête ? Objectif : J’analyse les réactions de l’homme face au monstre. Support : La Bête du Gévaudan, José Féron Romano, 2008 Lecture : le professeur puis des élèves. 7 8 Activité 1 ORAL La bête Auriez-vous peur de cette bête ? Pourquoi ? Structure à noter au tableau J’ai peur de cette bête, elle est ….. Je n’ai pas peur de cette bête, elle est Attente Différence entre « dangereuse » et « cruelle ». La Bête est dangereuse car elle est meurtrière, qu’elle se déplace rapidement et qu’elle est très agile. Sa cruauté apparait quand on sait qu’elle s’attaque « de préférence aux femmes, aux enfants » (l. 5-6). Activité 2 ÉCRIT En groupe. Compréhension a. Qui sont les personnages dans cet extrait ? b. Comment réagissent-ils face à la bête ? c. Comment comprenez-vous l’expression : « ses yeux parlaient » ? TRACE ÉCRITE Cette bête a -t- elle un point commun avec l’homme ? La démarche de l’homme chez cette bête est qu’elle se déplace parfois « sur ses deux pattes de derrière ». 1. Travail maison recherches Recherches : Qui est José Féron Romano ? Où se trouve le Gévaudan ? La bête a-t-elle existé ? ww.zoodelahautetouche.fr/fr/especes/loup-2475 Loup qui es-tu ? Lisez la page du site internet : Réserve zoologique de la Haute Touche. Répondez à la question : Loup qui es-tu ? en donnant une caractéristique du loup. Ex : Je suis de la famille des canidés À COLLER 9 Rituel : EMPLOI DU TEMPS + Loup qui es-tu ? Activité d’entrée Complétez avec les mots suivants : La louve – contes – transformer -loups-garous (2X) – loups – loup (2X) - Loups et loups-garous Le loup a souvent mauvaise réputation dans la littérature et notamment dans les contes. Depuis la Grèce antique on croit même que certains hommes sont capables de se transformer en hommes-loups les soirs de pleine lune : ce sont les loups-garous. Mais certains exemples donnent une autre image du loup, comme la louve qui recueille Romulus et Rémus dans la mythologie romaine. À COLLER Oral : Connaissez-vous un récit qui ressemble à celle de Romulus et Rémus ? Extrait du livre de la jungle Le Livre de la Jungle Rudyard uploads/Litterature/ se-quence-1-brute-monstre-qui-es-tu.pdf