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Progression détaillée de la séquence 2 Le travail en classe entière (2 semaines

Progression détaillée de la séquence 2 Le travail en classe entière (2 semaines) Première séance 2 heures étude d’un fait divers ( documents Tdc + questionnaire) Deuxième séance 1 heure Révision : “ les paroles rapportées ” (Livre de méthode) Troisième séance 1 heure Les temps du récit (Livre de méthode) Quatrième séance 2 heures Etude des “ brèves ” : “ Ton neutre et faussement objectif ”. Travail proposé par D. Girard http://www.ac-rouen.fr/pedagogie/equipes/lettres/recit/divers.html Bilan : les indices de la subjectivité Cinquième séance 1 heure contrôle de lecture sur le recueil des nouvelles de Maupassant Le travail en module : De l’oral à l’écrit (4 séances de module) Ce travail prend quatre séances de module : débuté pendant la séquence sur le fait divers, il se poursuit pendant la séquence sur la nouvelle. Il s’inspire du travail présenté par Danielle Girard sur le site de l’académie de Rouen. 1ère séance matériel : magnétophone - chaque élève apporte une cassette Les élèves sont invités à raconter un incident ou une anecdote dont ils ont été témoins et qui les a marqués. Chaque récit est enregistré sur une cassette personnelle. Pour la séance suivante, les élèves doivent transcrire à l’écrit le récit enregistré en respectant les caractéristiques d’élocution. 2ème séance Lecture des récits transcrits à l’écrit et mise en commun des remarques. Constatation que les règles concernant la langue orale ne sont pas celles de l’écrit. Analyse des caractéristiques de la langue parlée d’après le tableau proposé par madame Girard. http://www.ac-rouen.fr/pedagogie/equipes/lettres/recit/divers.html Pour la séance suivante, les élèves doivent réécrire leur récit en respectant les caractéristiques de la langue écrite de niveau courant. 3ème séance Correction mutuelle des récits rédigés en langue écrite avec une attention toute particulière pour les temps du récit. Rappels et exercices sur les temps du récit (on peut s’inspirer là encore du travail de madame Girard). 4ème séance Réécritures à contrainte - en changeant le point de vue. - en changeant de niveau de langue Les élèves m’ont rendu leur texte “ préféré ” pour une notation. Retour à la présentation des séquences 2 et 3 Retour au sommaire uploads/Litterature/ sequence-sur-le-fait-divers.pdf