Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

République tunisienne Ministère de l’éducation Circonscription de Sidi lhani po

République tunisienne Ministère de l’éducation Circonscription de Sidi lhani pour la langue française Année scolaire 2020 / 2021 Programme de répartition pour la langue française. Niveau : 6ème année de base. Répartition unitaire Unité n°2 Apprentissage Module d’intégration 2 Module d’évaluation 2 Module n°3 « Accepter les autres » Module n°4 « S’entraider pour mieux réussir» Mobiliser et intégrer les acquis (savoirs, savoir- faire et savoir être) dans le cadre d’une situation de communication dans des énoncés oraux et écrits correctes et cohérents pour raconter un évènement en rapport avec « la solidarité » et faire parler des personnages. . Les performances attendues : A l’oral : Produire a partir d’une situation significative visualisée et/ou présentée oralement par le maitre, un récit oral cohérent intégrant un dialogue pour rendre compte d’un événement en rapport avec les thèmes étudiés au 2eme trimestre. En lecture :*Lire a haute voix et de manière intelligible un texte court conforme au type de texte étudie (narratif, dialogue). *Lire silencieusement un autre texte du même type pour répondre par écrit a des questions de compréhension globale, a des questions de compréhension du Mise en train : - interpréter le poème : * Marie et moi -interpréter le poème : * Si vous n’avez rien à me dire Expressio n oral Objectifs de communication *décrire /raconter des scènes. *exprimer un point de vue. *justifier un point de vue. *s’informer/informer. *porter un jugement. *prendre position. Structures *participer à quelque chose *demander à quelqu’un de+infinitif. *la phrase interrogative avec « que » et inversion du sujet. *intervenir pour + infinitif Lexiques à privilégier : -la taille-les différences-les ressemblances-la tolérance-les traditions-un nain-une aide- un soutien-accepter-refuser-intervenir- respecter-se réconcilier-se mettre Objectifs de communication *décrire /raconter des scènes. *exprimer un point de vue. *justifier un point de vue. *s’informer/informer. *porter un jugement. *prendre position. Structures *la phrase complexe avec parce que….. *venir en aide de quelqu’un… *la coordination avec car. *quel est… ?quels sont… ? *offrir un service à quelqu’un *s’unir pour + infinitif Lexiques à privilégier : -la solidarité –l’aide- l’union--une personne défavorisée-faire la paix-la guerre- consolider-partager-dénoncer- se réconcilier-pardonner-s’entendre- d’accord-dramatiser (une scène)-obèse- myope-timide-maigre-différent…. Lecture-texte : Compréhension et fonctionnement des textes : *Le petit lapin tout blanc. *Le nouveau costume. *L’indien qui ne savait pas courir. Lecture-documentaire : Lire pour s’informer et se documenter ; *Tous différents et tous semblables. Bibliothèque de classe : *Participer à l’aménagement et à la gestion de la bibliothèque de classe. *Choisir seul les ouvrages à lire. *Développer la lecture autonome. *Lire et apprécier des œuvres complètes. *Faire profiter les autres de sa propre lecture. s’accepter-interdire-aimer-tolérer-détester- adorer-dégoûter-pauvre-généreux- compréhensif-un bienfait-serviable-aimable- l’amitié-la fraternité-le respect..... Lecture-texte : Compréhension et fonctionnement des textes : *Un bon compagnon *L’écureuil et l’escargot *Le courage d’un jeune apprenti Lecture-documentaire : Lire pour s’informer et se documenter ; *L’école, un droit pour tous » Bibliothèque de classe : *Participer à l’aménagement et à la gestion de la bibliothèque de classe. *Choisir seul les ouvrages à lire. *Présentation de quelques ouvrages. *Animation. *Développer la lecture autonome. *Lire et apprécier des œuvres complètes. *Faire profiter les autres de sa propre lecture vocabulaire (mots ou expressions) et a des questions appelant une justification des réponses et un dépassement du texte. A l’écrit : - Ressources : 1-a/Compléter des phrases par des adjectifs qualificatifs épithètes ou attributs et par des compléments essentiels 1-b/Identifier des verbes et des temps et transformer des phrases contenant les verbes être, avoir et les verbes du type chanter et finir au passé composé et au futur. 1-c/ Ecrire correctement sous la dictée du maître les homophones « sont/son » et « est/et » pour compléter texte lacunaire. -Production : 2-Produire dans le cadre d’une situation de communication un récit d’au moins sept phrases en mobilisant les acquis antérieurs et ceux lies aux thèmes traites et en respectant les caractéristiques du texte narratif et du dialogue. *Reconnaître et utiliser les adjectifs qualificatifs « épithètes »et « attributs ». *Utiliser la forme négative : ne…..plus/ne…..jamais *Conjuguer les verbes « être » et « avoir » au futur et au passé composé. *Conjuguer les verbes usuels du type « finir » au passé composé et au futur. **Distinguer et écrire correctement les homophones son/sont. Dictée : Dictée combinée : -1ère partie du texte est constituée de phrases lacunaires. -2ème partie du texte est constituée de phrases complètes à écrire sous la dictée du maître. Autodictée : Reproduction de mémoire du paragraphe suivant : « Camilla est la fille d’un parfumeur. Son père lui demande de décrire un à un les parfums dans un petit carnet. » * Distinguer et écrire correctement les homophones et/est. Dictée : Dictée combinée : -1ère partie du texte est constituée de phrases lacunaires. -2ème partie du texte est constituée de phrases complètes à écrire sous la dictée du maître. Autodictée : Reproduction de mémoire du paragraphe suivant : « Mon oncle est journaliste .Il a beaucoup d’article à rédiger. « Achète un ordinateur », lui conseille le directeur du journal. » produire dans le cadre d’une situation en rapport avec les thèmes traités un énoncé d’au moins six phrases en respectant la structure du récit et les règles de cohérence (la répétition et la règle de non contradiction). Remédiation, consolidation et réécriture des textes produits. Module n°3 : «Accepter les autres » Emploi du temps Journé e1 Journé e2 Journé e3 Journé e4 Journée 5 Mise en train : poème / chant Mise en train : poème / chant Mise en train : poème / chant Mise en train : poème / chant Mise en train : poème /chant *Présentation du module et de la fiche contrat. *Élaboration de la carte d’exploration de pistes *présentation du projet d’écriture Communication orale : Situation n°1 : «Es-tu un bon voisin?» (sur cahier d’activités, p. 43). Communication orale : Situation n°2 : guide maitre page 113. Communication orale : Situation n°3 : guide maitre page 114. Lecture documentaire Lecture compréhension et fonctionnement : Texte1 : Le petit lapin tout blanc. Lecture compréhension et fonctionnement : Texte 2 : Le nouveau costume. Projet d’écriture Entraînement (2) Bibliothèque de classe Grammaire : Reconnaître et utiliser les adjectifs qualificatifs « épithètes »et « attributs ». Projet d’écriture :entraînement(1) Orthographe : Distinguer et écrire correctement les homophones son/sont Dictée Conjugaison : Conjuguer les verbes « être » et « avoir » au futur et au passé composé. Autodictée Journée1 Journée2 Journée3 Journée4 Journée 5 Mise en train : poème Mise en train : poème Mise en train : poème Mise en train : poème Mise en train: poème Communication orale Présentation du module, du projet d’écriture et de la fiche contrat. *Élaboration de la carte d’exploration de pistes Structures : * participer a quelque chose * demander a quelqu’un de + infinitif * intervenir pour + infinitif *la phrase interrogative avec que et inversion du sujet. ≪ ≫ Lexique : Les qualités/ Les défauts/Les faiblesses de chacun(e)/ physiques (taille, couleurs), culturelles (régions, pays)/ d’opinions (ne pas être d’accord). Communication orale . Situation n°1 : «Es-tu un bon voisin?» (sur cahier d’activités, p. 43). Objectifs : * décrire des scènes * porter un jugement * prendre position * justifier un point de vue Structures : * participer a quelque chose * demander a quelqu’un de + infinitif * intervenir pour + infinitif *la phrase interrogative avec ≪que≫et inversion du sujet. Lexique : la taille - les différences - les ressemblances - la tolérance - les traditions - un nain - une aide - un soutien-accepter – refuser… Communication orale Situation n°2 : guide maitre page 113. Objectifs : * décrire des scènes * porter un jugement * prendre position * justifier un point de vue Structures : * participer a quelque chose * demander a quelqu’un de + infinitif * intervenir pour + infinitif *la phrase interrogative avec ≪que≫et inversion du sujet. Lexique : accepter - refuser - intervenir - respecter- se réconcilier- se mettre/d’accord - dramatiser (une scène)……. Communication orale Situation d’intégration : guide maitre page 114. Objectifs : * décrire des scènes * porter un jugement * prendre position * justifier un point de vue Structures : * participer a quelque chose * demander a quelqu’un de + infinitif * intervenir pour + infinitif *la phrase interrogative avec ≪que≫et inversion du sujet. Lexique : obese - myope - timide - maigre – différent-- se réconcilier- se mettre/ d’accord - dramatiser (une scène)……. Lecture documentair e Objectifs : Lire pour s’informer et se documenter ; *Tous différents et tous semblables. Lecture compréhension et fonctionnement : Texte1 : Le petit lapin tout blanc. Projet d’écriture entraînement(1) Lecture compréhension et fonctionnement : Texte 2 : Le nouveau costume. Projet d’écriture Entraînement (2) Bibliothèque de classe Grammaire :Reconnaître et utiliser les adjectifs qualificatifs « épithètes »et Conjugaison : Conjuguer les verbes « être » et « avoir » au futur et au passé composé. Orthographe :Distinguer et écrire correctement les homophones son/sont. Autodictée Dictée: Voir annexe. « attributs ». Module n°4 : «S’entraider pour mieux réussir» Emploi du temps Journé e1 Journé e2 uploads/Litterature/ unite2-6eme.pdf