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Université du Québec en Outaouais Département des sciences de l’éducation Trava

Université du Québec en Outaouais Département des sciences de l’éducation Travail 3 : organisation pédagogique et matérielle d’une classe de maternelle Par Florence Roy, Marianne Séguin Et Zoubida Mihili Travail de session présenté à Sylvie Racine Dans le cadre du cours BEP 1003 – Fondements et organisation de l’éducation au préscolaire 9 décembre 2014 Table des matières Organisation de la salle de classe..................................................3 Vestiaire................................................................................................................................3 Coin détente..........................................................................................................................4 Salle de bain..........................................................................................................................4 Art plastique.........................................................................................................................5 Coin écriture.........................................................................................................................6 Coin lecture...........................................................................................................................6 Le coin jeu de rôle.................................................................................................................8 Coin de construction.............................................................................................................9 Coin jeux de société..............................................................................................................9 Le bureau de l’enseignant et les divers outils pédagogiques..............................................10 La section rassemblement...................................................................................................11 Le coin retour au calme......................................................................................................12 Les étapes pour régler un conflit.................................................13 Les règlements de la classe...........................................................13 Plan de cours................................................................................15 La première activité............................................................................................................16 La deuxième activité...........................................................................................................17 Les animaux sont fascinants et il y a tant de choses à apprendre sur eux ! De nos jours, nombreuses sont les familles qui ont des animaux à la maison. Étudier les animaux peut non seulement être une façon d’étudier les sciences naturelles, mais en plus, on peut toucher à plusieurs matières scolaires de base, ainsi qu’observer les compétences chez l’enfant. Nous avons choisi le chat comme thème pour notre classe puisque c’est un animal de compagnie qui est très populaire auprès des familles. Les enfants ont déjà acquis beaucoup de connaissances sur le chat et de l’utiliser comme thème permet aux enfants de pouvoir parler du sujet dès la rentrée des classes. La rentrée à l’école est plus facile si on commence à parler de sujet qui leur est familier. De plus, nous pouvons enchérir leurs connaissances antérieures en emmenant de nouvelles notions par rapport aux chats. Bref, comme préparation à notre stage, dans une classe de préscolaire, nous avons pensé instaurer le thème du chat et préparer des activités en fonction de ce thème. Organisation de la salle de classe Pour notre thème sur le chat, nous pensions l’aborder pendant environ 3 mois ou jusqu’à ce que l’ensemble de la classe est maitriser les nouvelles notions, car nous voulons être sûrs que les enfants soient prêts à un nouveau thème. Par la suite, nous pensions réaménager la classe sous le thème d’un autre animal, tout en restant dans le concept des animaux domestiques. Nous tenons à rajouter que tout l’équipement (tables, chaises, meubles de rangement …) est adapter pour les enfants. Nous voulons intégrer un peu partout des décorations de chats connus que les enfants apprécient (exemple : Hello kitty, Garfield, Félix le chat) ou des photos des chats des enfants, s’ils en possèdent un. Vestiaire Nous avons intégré un vestiaire à la classe, dans une pièce à côté, puisque nous voulons que le sac d’école et la boite à gouter restent accessibles à tous les enfants. Nous évitons aussi les vols en gardant les objets dans une pièce barrée. De plus, une grande salle évite les conflits entre les enfants, car l’espace leur permet d’enfiler leurs souliers ou leur manteau eux-mêmes, sans accrocher leurs voisins ou leur piler sur les pieds. Le fait qu’il y a des chaises dans le vestiaire permet l’autonomie des enfants, car ils peuvent s’assoir pour être capables d’enfiler leurs souliers plus facilement. Pour le meuble dans le vestiaire, les enfants auront leur propre espace pour ranger leur soulier, leur boite à gouter, ou tout autre objet de leur choix, en plus de leur crochet qui sera identifié par une bande avec leur nom qu’ils auront identifié à leur façon (dessins ou collants qui les aident à se retrouver s’ils ne savent pas reconnaître leur nom). Coin détente Le coin détente est un coin où les enfants qui ont besoin de sommeil pourront se reposer et dormir. Nous voulions prendre en compte les besoins des enfants et nous sommes conscience que parfois certains enfants n’ont pas d’énergies, car ils n’ont pas réussi à dormir pour une quelconque raison. Nous avons placé ce coin dans une partie du vestiaire qui est séparé par un rideau (il est important de mentionner que la porte du vestiaire menant au couloir de l’école sera barrée en tout temps pour la sécurité de l’enfant). En étant séparé de la classe, le son ne traverse pas jusque dans la pièce, ce qui favorise le repos des enfants. De plus, nous avons placé le coin en face de la porte pour que le professeur, de son bureau, puisse superviser les enfants de l’autre pièce. La lumière de la pièce sera tamisée pour établir une ambiance de relaxation. La pièce est aménagée avec de nombreux «poufs» pour le confort des enfants. Nous avons aussi mis à la disposition des enfants des couvertures et des peluches pour qu’ils puissent se sentir comme chez eux, dans le plus grand confort. Parmi ces peluches, nous en retrouvons des peluches de chats pour revenir à notre thème. De plus, les enfants peuvent serrer la peluche dans ses bras en pensant à leur propre animal. Pour ceux qui le désirent, ils peuvent emmener leur propres doudou ou peluche à l’école. Pour finir, nous avons fourni la pièce d’un lecteur CD/radio qui diffusera de la musique relaxante (exemple : bruit de la mer) pour aider les enfants à se détendre et à s’endormir. Salle de bain Nous avons intégré une salle de bain à la classe, à côté du coin d’art, pour que les enfants puissent être autonomes en lavant leurs mains, le matériel et leurs dégâts eux-mêmes. Dans la salle de bain, nous retrouvons une toilette, dans un compartiment à part, pour que les enfants qui ont plus de difficulté à se retenir puissent y aller sur les heures de cours. Il y a aussi un meuble barré à la disposition du professeur avec des produits nettoyants et des débarbouillettes pour nettoyer les dégâts. De plus, il y a trois petits lavabos pour éviter la file d’attente. Pour éviter le gaspillage, les enfants s’essuient les mains avec des machines. Pour les dégâts, ils peuvent utiliser les débarbouillettes au lieu du papier traditionnel. Art plastique La table du coin art plastique est très grande pour que les enfants qui en ont besoin aillent assez d’espace pour faire de grandes œuvres avec les matériaux de leur choix. Le meuble de rangement pour le coin art plastique possède des pictogrammes pour permettre aux enfants d’être organisés et autonomes lors du rangement du matériel. Ils peuvent se fier sur les images pour savoir où ranger chaque matériel. Ce même meuble pourra servir de comptoir pour exposer les œuvres des élèves, les sécher et les ranger pour permettre aux enfants qui veulent continuer leurs œuvres de le faire une autre journée. Avant d’inclure de nouveaux matériaux (crayons de bois, crayons-feutres, cartons, ciseaux, pinceaux…) nous ferons un atelier en classe pour apprendre aux enfants comment manipuler l’objet et ce qu’on peut en faire. De cette façon, les enfants seront plus intéressés à utiliser le matériel et ils l’utiliseront de façon sécuritaire. Pour inclure le thème du chat dans le coin d’arts plastiques, nous feront des activités avec les enfants pour créer des chats en papier mâché et les peinturer. Avant d’arriver au chat, nous commencerons par des formes plus simples comme des fruits ou un bonhomme de neige. On peut aussi mettre à disposition des images de chats (des photos documentaires comme des images de chats animés) pour que les enfants qui le souhaitent puissent en dessiner et améliorer leurs techniques. De plus l’utilisation des différents matériaux travaille la motricité fine. Coin écriture À côté du coin arts plastiques se trouve le coin écriture. La table du coin écriture, tout comme le coin arts plastiques, est en demi-lune. Lors des jeux libres, les deux tables se séparent pour faire deux coins différents. Dans le coin écriture, les enfants plus avancés ou les enfants aillant un intérêt pour l’écriture peuvent apprendre à écrire leurs noms, des lettres ou des cartes à leurs parents ou au père noël … Il y aura, à leur disposition des modèles plastifier des lettres qu’ils peuvent suivre avec le doigt et imiter, ainsi que des lettres en papier mâché. Ils peuvent aussi demander la permission au professeur pour utiliser le tableau TBI ou le tableau à craie pour apprendre les lettres. Bien entendu, ils auront des papiers crayons aussi à leur disposition. Coin lecture Dans le coin lecture, les enfants peuvent s’étendre sur le tapis en prenant un livre dans la bibliothèque. La bibliothèque est faite sur le long plutôt qu’en hauteur pour que les enfants puissent avoir accès à tous les livres. Par rapport aux livres, les enfants pourront aussi les prendre pour utiliser leurs images pour des projets artistiques. De plus, les enfants peuvent utiliser les livres pour se familiariser avec les mots et les utiliser pour le coin écriture. Pour finir, les enfants peuvent utiliser les images des comptes pour imaginer l’histoire et deviner ce qui est écrit dans les livres. Bien sûr, la bibliothèque n’est pas seulement munie de livre sur les chats, cependant, pour bien vous montrez l’utilisation du thème, nous avons ciblé quatre livres sur le thème du uploads/Litterature/ universite-du-quebec-en-outaouais-departement-des-sciences-de-l-x27-education.pdf