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primaria MÉTHODE DE FRANÇAIS Guide pédagogique Le guide pédagogique pour Allez

primaria MÉTHODE DE FRANÇAIS Guide pédagogique Le guide pédagogique pour Allez Hop ! 2 fait partie du Projet Éditorial pour l'Enseignement Primaire de SM. L’équipe suivante a participé à son élaboration : Auteurs Leonor P. Jury et Laurent Guiard (notes pé- dagogiques) ; Ludivine Buch (Programación de aula) ; François Makowski (Intelligences Multiples) ; Laura Mateos (activités de suivi et tests en ligne) Édition Isabel Gilsanz Marlene Díaz Marbán Charlotte Le Tarnec Correction Valérie Espinasse Conception graphique de la couverture et de l’intérieur Estudio SM Responsable du projet Olalla Hervás Daza Coordination contenus numériques Mara Mañas Coordination éditoriale pour le Français Pilar García García Coordination éditoriale pour le Primaire Pilar Menéndez et Nuria Corredera Responsable Art du projet Mario Dequel Direction éditoriale Aída Moya Gestion des liens Internet Du fait de la nature dynamique d’Internet, la maison d’édition SM n’est pas responsable en cas de modifcation des URL et contenus des sites Internet mentionnés dans cet ouvrage. Dans le but de garantir la pertinence des liens proposés dans cet ouvrage à des fns éducatives, la maison d’édition SM emploie un système de gestion des URL qui redirige les liens apparaissant dans cet ouvrage vers diférents sites Internet, dont certains sont d’utilisation fréquente : http:/ /es.wikipedia.org, www.youtube.es. La maison d’édition SM décline toute responsabilité concernant les contenus ou l’information non pertinente qu’elle pourrait héberger, et une fois repérés, elle s’engage à faire son possible pour éviter l’accès à de tels contenus en rediri- geant les URL concernées. Pour garantir ce système de contrôle, il est recommandé aux enseignants de vérifer à l’avance les liens Internet et de signaler tout dysfonctionnement à la maison d’édition via l’adresse mail suivante : ediciones@grupo-sm.com. Toute forme de reproduction, distribution, communication publique ou transformation de cet ouvrage est forme- llement interdite sans l'autorisation préalable de ses titulaires, sauf exceptions prévues par la loi. Veuillez vous adresser à CEDRO (Centre espagnol de droits reprographiques, www.cedro.org) si vous souhaitez photocopier ou scanner un passage de cet ouvrage. © SM, 2014 Imprimé dans l'UE / Printed in EU Ce livre a été imprimé avec du papier issu de forêts gérées durablement. Introduction méthodologique – Savia ........................................................... 4 – Allez Hop ! ................................................... 10 – Mode d'emploi du Guide pédagogique ............ 15 – Tableau de contenus ....................................... 18 Notes pédagogiques – Unité Départ .................................................. 20 – Unité 1 ......................................................... 26 – Unité 2 ........................................................ 36 – Culture 1: La fête des Rois .............................. 46 – Unité 3 ......................................................... 52 – Unité 4 ......................................................... 62 – Culture 2: Pâques .......................................... 72 – Unité 5 ......................................................... 78 – Unité 6 ......................................................... 88 – Culture 3: La fête de la musique ...................... 98 – Unité 7 ......................................................... 104 – Unité 8 ......................................................... 114 Corrigés Cahier d'activités ........................... 124 sommaire Éduquer, cela signife conduire, nourrir, alimenter, faire grandir, faire ressortir le meilleur de chacun dans le but de mûrir... 5 Les axes du projet Un apprentissage effcace L'élève est le point de départ et le véritable protagoniste du processus éducatif. Nous sommes conscients que chaque personne possède une manière unique de concevoir le monde et de percevoir la réalité. Les outils que nous avons inclus dans notre projet nous permettent de faciliter le contact entre le contenu et les élèves, ce qui éveille leur motivation et respecte leur rythme d'apprentissage et leur manière d'apprendre. La construction de l'apprentissage Les connaissances ont pour origine l'interaction des enfants avec les objets et les relations qu'ils établissent suite à leur manipulation. L'enfant construit ses connaissances à partir des relations qu'il découvre et qu'il détecte entre les objets. Cette phase constitue les fondations sur lesquelles l'enfant va pouvoir former des concepts de type cognitif de niveau supérieur (représentation, symbolisation et abstraction). Le projet Savia apporte aux enseignants de nombreuses ressources adaptées aux contenus et à l'âge des élèves, dans le but de rendre possible ce savoir de base. De plus, nous garantissons un nombre d'éléments suffisants afin de pouvoir réaliser en classe des activités de manipulation individuelles ou en groupe. Le projet , un engagement éducatif Chez SM, nous avons foi dans le pouvoir de l'enseignement pour améliorer la société. Nous travaillons coude à coude avec les enseignants et pour les enseignants. Le projet Savia a été créé pour recueillir l'essence de notre trajectoire éditoriale. Il parcourt les différentes étapes éducatives, depuis l'enseignement primaire jusqu'au baccalauréat, avec des principes communs à toutes les étapes, tout en s'adaptant aux différents niveaux évolutifs des élèves. Nous voulons que nos matériaux permettent aux salles de classe de se rapprocher d'un modèle éducatif davantage à l'écoute des caractéristiques des élèves et des exigences de notre société actuelle. Nous souhaitons partager la responsabilité et le défi qu'implique le fait de guider des élèves, en leur fournissant des outils et des ressources qui leur faciliteront non seulement le processus d'apprentissage mais aussi leur développement intégral, d'un point de vue cognitif, émotionnel et social. Nous vivons dans une société plurielle et changeante qui, chaque jour, exige de nous de manière de plus en plus intense une grande capacité d'adaptation au changement. SM propose un matériel qui se caractérise par sa flexibilité d'utilisation, grâce auquel chaque enseignant peut adapter ses ressources aux besoins spécifiques de ses élèves. D'autre part, nous cherchons à encourager cette capacité d'adaptation en favorisant la pensée créative au travers d'activités pour lesquelles la pensée critique, les réponses divergentes et la résolution de problèmes constituent le véritable moteur de l'apprentissage. Nous souhaitons partager avec vous notre Savia, la sève du futur. 6 L'éducation pour la compréhension Nous encourageons l'élève à intérioriser le contenu du programme et à comprendre son utilité. Pour ce faire, nous replaçons les contenus dans leur contexte et nous proposons des activités pratiques en lien avec le quotidien de l'enfant, ce qui lui permet d'utiliser ce qu'il a appris dans la vie quotidienne. Un enseignement de qualité qui s'appuie sur le contrôle des connaissances Les contenus sont développés et analysés en profondeur, ce qui garantit un haut niveau d'exigence scolaire, et donc permet de réussir les examens élaborés par la LOMCE (Loi organique pour l'amélioration de la qualité éducative). Pour cela, nous proposons différents outils : t des ressources et des sections spécifques qui préparent aux examens ; t différents types de contrôle des connaissances : évaluation de chaque unité didacti- que, évaluations cumulatives, évaluations trimestrielles, évaluation fnale et rubriques d'évaluation pour l'enseignant et pour l'élève ; t des examens d'autoévaluation, grâce auxquels l'élève pourra lui-même vérifer ses pro- grès, qui privilégient les processus de métacognition et la responsabilité dans leur pro- cessus d'apprentissage. Savia Digital en classe Les technologies de l'Information et de la Communication sont en train de révolutionner le travail quotidien dans les classes. La société change constamment et son évolution se reflète de jour en jour dans l'éducation. Les enseignants disposent de la possibilité de faire découvrir les contenus aux élèves grâce aux ressources digitales, qui leur sont de plus en plus familières. Les élèves font preuve d'un degré élevé de motivation envers les nouvelles technologies puisque les contenus leur sont présentés de manière attractive pour eux, et qu'ils les mettent en rapport avec les objets qu'ils utilisent dans leur vie quotidienne. Pour les enseignants, les ressources digitales représentent une source importante de ressources didactiques, sans compter qu'elles leur servent de support pour les explications en classe, pour le travail quotidien avec les élèves, ainsi que pour l'organisation et la planification de leurs sessions didactiques. 7 Saviadigital est un outil efficace, aussi bien pour les enseignants qui utilisent principalement le manuel que pour ceux qui donnent des cours en s'appuyant presque exclusivement sur le matériel digital. Ce projet inclut des applications interactives de qualité, tout en offrant la possibilité de personnaliser les contenus, d'assigner des devoirs, et d'y introduire des propositions personnelles et de disposer d'une plateforme numérique commune. Accompagnement en continu de l'enseignant On ne peut pas concevoir Savia sans l'implication et le dialogue avec l'enseignant. Depuis sa conception, nous avons tenu compte des nécessités et des demandes qui nous arrivaient des salles de classe. L'arrivée du livre dans la salle de classe ne met pas fin à cette collaboration. Au contraire, c'est précisément à ce moment-là que le véritable travail en équipe commence entre l'enseignant et la maison d'édition. Nous avons mis en marche différents mécanismes et outils qui faciliteront cette communication, étant donné que nous avons la ferme intention d'accompagner l'enseignant au jour le jour, avec pour seul objectif de parvenir à un enseignement adapté à chaque classe et à chaque élève. À cette fin, nous proposons différentes ressources : t un guide pédagogique, un outil-clé, dans lequel s'agencent de manière cohérente et complémentaire tous les éléments du projet. Nous nous sommes efforcés de trouver un équilibre entre simplicité et facilité d'utilisation, avec des ressources fexibles et variées ; t matériel porté sur l'attention à la diversité : – renforcement et approfondissement, – révisions individualisées ; t des programmes spécifques pour des matières spécifques : – compétence en lecture, – orthographe, – prévention des difficultés, – résolution de problèmes, – atelier de mathématiques uploads/Management/ 6epfr-sv-fr-ge-pdf 1 .pdf