Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Roberto Lorenzo, Lycée Technologique Notre Dame d’Annay Aterciopelados - El est

Roberto Lorenzo, Lycée Technologique Notre Dame d’Annay Aterciopelados - El estuche Classe destinataire : Première STG Modalités : 1 heure en classe entière Document support : chanson « El estuche » extraite de l’album (best of) Evolución du groupe colombien Aterciopelados (durée: 3 mn 24) Matériel nécessaire : Photo d’un étui à bijou avec un bijou à l’intérieur Une fiche imitant un catalogue avec des objets liés à la mode et à la beauté Lecteur CD + CD « Evolución » de Aterciopelados Photocopie des paroles de la chanson Objectif éthique : L’importance de l’apparence physique dans nos sociétés contemporaines Objectifs linguistiques et communicationnels : Savoir décrire un objet (está hecho… de; es de…; sirve para…; es rectangular, cuadrado, redondo, etc.) Faire une recommandation à quelqu’un (impératif de défense) Inciter quelqu’un à faire quelque chose (impératif d’ordre) L’enclise à l’impératif d’ordre (hazte, agúzate) Lexique des sens (la vue: mirar, los ojos, deslumbrar, las apariencias. l’odorat : sentir, un aroma) Lexique du physique (el cuerpo, escultural, los ojos) Compétences langagières travaillées: Compréhension Orale Compréhension Ecrite Expression Orale en Continu Expression Orale en Interactivité Objectifs du CECRL: A2 Décrire des personnes, des objets et des lieux. Donner son opinion. B1 Comprendre l’information contenue dans les documents enregistrés ou radiodiffusés B1 Donner brièvement raisons et explications relatives à des opinions. B1 Exprimer ses opinions, son accord et son désaccord Roberto Lorenzo, Lycée Technologique Notre Dame d’Annay Exploitation du document: Avant l’écoute: 1e activité : Remettre aux élèves une fiche avec une série d’objets et le vocabulaire nécessaire pour la description des objets. Vocabulaire donné: Cuadrado, redondo, rectangular, Sirve para… Es de… / Está hecho de…. Plástico, vidrio, metal, madera, tela, piel, etc. Dans un premier temps les élèves détermineront comment sont les objets qui figurent sur la fiche. En répondant par écrit à cette série de questions : ¿Cuántos objetos son redondos? ¿Cuántos objetos son cuadrados? ¿Cuántos objetos son rectangulares? ¿Cuántos objetos son de metal? ¿Cuántos objetos son de plástico? ¿Cuántos objetos son de tela? ¿Cuántos objetos son de madera? ¿Cuántos objetos son rojos? ¿Cuántos objetos son azules? …/… La deuxième étape se fera en interaction en binôme. Un élève pensera à un objet de la fiche et l’autre élève lui posera des questions pour deviner de quel objet, il s’agit. L’élève qui répond, ne pourra répondre que par sí ou no. ¿Es redondo? No ¿Es cuadrado? Sí ¿Es de color azul? Sí ¿Es de plástico? Sí ¿Sirve para colocar joyas? Sí Es el estuche. Sí 2e activité : On demandera à un élève de se lever et on lui remettra la photo de la boîte à bijou avec un bijou à l’intérieur (el estuche) qui figure dans la série d’objets de la fiche. La classe lui posera une série de questions pour deviner de quel objet il s’agit, l’élève ne pourra répondre que par sí o no. Expliquer aux élèves que l’on va étudier une chanson dont le titre est « El Estuche ». A partir du titre leur demander d’imaginer le thème de la chanson. Hoy vamos a estudiar una canción del grupo colombiano Aterciopelados que se titula “El estuche”. Según ustedes, ¿Cuál puede ser el tema de esta canción? Roberto Lorenzo, Lycée Technologique Notre Dame d’Annay Durant l’écoute : Leur passer la chanson une première fois et leur demander de relever tous les mots qu’ils comprennent dans la chanson. Mise en commun, les mots donnés par les élèves sont notés au tableau. A partir des mots notés au tableau, leur demander à nouveau de deviner le thème de la chanson qu’ils viennent d’écouter. La chanson étant assez simple avec de nombreuses réitérations, l’ensemble des mots apportés par la classe devrait permettre de dégager facilement le sujet de la chanson. Leur distribuer les paroles de la chanson. Passer une deuxième fois la chanson et leur demander de suivre afin de s’assurer que tout le monde a bien saisi le thème de la chanson. ¿Por qué la canción se titula « El estuche »? En cas d’absence de réponse, lancer une question de relance : ¿Por qué se compara el cuerpo humano con un estuche? Demander de justifier leur réponse avec des extraits de la chanson. Mise en activité des élèves: souligner les conseils donnés par la chanteuse dans le texte de la chanson. ¿Qué recomendaciones da la cantante? Les élèves devraient citer toutes les phrases incluant des impératifs. La cantante incita a mirar más allá de la apariencia física. Ahora si se fijan en los verbos de las frases que acaban de subrayar “Mira, Oye, Hazte, Agúzate, No te dejes medir, no te dejes confundir”, ¿En qué persona están conjugados? Están conjugados en segunda persona del singular (tú) En su opinión, ¿A quién se dirigen estos consejos? En la primera copla la cantante parece dirigirse a una chica, podemos suponer que estos consejos le sean destinados. La cantante tutea al oyente, es probable que está canción se dirija también a las personas que la estén escuchando, así como a los jóvenes. ¿Qué tiempo ha utilizado la cantante para expresar sus recomendaciones? El imperativo afirmativo y el imperativo negativo (reactivación) Tâche intermédiaire: A partir de lo que acabamos de estudiar, ¿Qué recomendaciones harías a una persona presumida? uploads/Management/ aterciopelados-el-estuche-fiche-de-sequence.pdf