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C2i2e c2i2e-itemsB C2i2e - comprendre les items B Les formateurs du C2i2e de l'IUFM d'Alsace 04/09/2012 0.9 Creative Commons Paternité Vous êtes libres : - de reproduire, distribuer et communiquer cette création au public - de modifier cette création Selon les conditions suivantes : Paternité : Vous devez citer le nom de l'auteur original de la manière indiquée par l'auteur de l'oeuvre ou le titulaire des droits qui vous confère cette autorisation (mais pas d'une manière qui suggérerait qu'ils vous soutiennent ou approuvent votre utilisation de l'oeuvre). Pour plus d'informations : http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/fr/ Ce document a été créé avec Scenari (suite logicielle libre de création et d'utilisation de chaînes éditoriales) avec le soutien de la Direction des Usages du Numérique de l'Université de Strasbourg. 2 Table des matières Objectifs 5 Introduction 7 I - Travail en réseau avec l'utilisation des outils de travail collaboratif 9 A. B11 : Rechercher, produire, indexer, partager et mutualiser des documents, des informations, des ressources dans un environnement numérique.................................................................................................................9 B. B12 : Contribuer à une production ou à un projet collectif au sein d'équipes disciplinaires, interdisciplinaires, transversales ou éducatives.....10 C. B13 : Organiser, coordonner et animer un travail en réseau.......................10 II - Conception et préparation de contenus d'enseignement et de situations d'apprentissage 11 A. B21 : Identifier les situations d'apprentissage propices à l'utilisation des TICE..........................................................................................................................11 B. B22 : Concevoir des situations d'apprentissage et d'évaluation mettant en oeuvre des logiciels généraux ou spécifiques à la discipline, au domaine et niveau d'enseignement..........................................................................................12 C. B2.3 Concevoir des situations d'apprentissage et d'évaluation mettant en oeuvre des démarches de recherche d'information...........................................12 D. B2.4 Préparer des ressources adaptées à la diversité des publics et des situations pédagogiques.......................................................................................13 E. B25 - Concevoir des situations ou dispositifs de formation introduisant de la mise à distance...................................................................................................13 III - Mise en œuvre pédagogique 15 3 A. B3.1 : Conduire des situations d'apprentissage diversifiées en tirant parti du potentiel des TIC (travail collectif, individualisé, en petits groupes)...............15 B. B32 : Gérer l'alternance entre les activités utilisant les TICE et celles qui n'y ont pas recours.......................................................................................................16 C. B33. Gérer des temps et des modalités de travail différenciés, en présentiel et/ou à distance pour prendre en compte la diversité des élèves, des étudiants, des stagiaires..........................................................................................................16 D. B34. Utiliser les TICE pour accompagner, tutorer des élèves, des étudiants, des stagiaires dans la réalisation de leurs travaux, leurs projets, leurs recherches...............................................................................................................17 E. B35. Anticiper un incident technique ou savoir y faire face........................17 IV - Mise en œuvre de démarches d'évaluation 19 A. B41. Identifier les compétences des référentiels TIC (B2i® ou C2i®) mises en œuvre dans une situation de formation proposée aux élèves, aux étudiants, aux stagiaires.................................................................................................................19 B. B42. S'intégrer dans une démarche collective d'évaluation des compétences TIC (B2i ® ou C2i ®)................................................................................................20 C. B43. Utiliser des outils d'évaluation et de suivi pédagogique.....................20 4 Objectifs L'objectif de ce module est de vous faire réfléchir aux compétences B du C2i2e. Il vous aidera à rédiger votre dossier numérique. 5 Introduction Les compétences B du C2i2e sont liées aux pratiques d'enseignement dans sa classe. Comment se servir du numérique pour apprendre mieux ? pour enseigner mieux ? L'objectif de ce cours est de vous aider à comprendre les libellés des compétences. Mais l'essentiel de votre travail se fera en classe, avec des élèves. Lorsque vous compléterez votre dossier numérique, il faudra nous raconter votre expérience professionnelle de la manière la plus concrète possible. Profitez de chaque moment avec des élèves (stage de master, contractuel, enseignant stagiaire, ...) pour récolter des "traces" à partager avec vos évaluateurs. 7 I - Travail en réseau avec l'utilisation des outils de travail collaboratif I B11 : Rechercher, produire, indexer, partager et mutualiser des documents, des informations, des ressources dans un environnement numérique. 9 B12 : Contribuer à une production ou à un projet collectif au sein d'équipes disciplinaires, interdisciplinaires, transversales ou éducatives 10 B13 : Organiser, coordonner et animer un travail en réseau 10 Il s'agit dans ce bloc de compétences de montrer que vous êtes capable de travailler en équipe avec vos collègues en utilisant des outils numériques. Ce ne sont pas des compétences techniques, mais des attitudes qui favorisent la collaboration. Quand vous créez un document, vous le gardez pour vous ou vous le partagez ? A. B11 : Rechercher, produire, indexer, partager et mutualiser des documents, des informations, des ressources dans un environnement numérique. Vous devez montrer ici que vous savez rechercher, produire et partager. Il ne s'agit pas de mettre en oeuvre seulement une de ces trois actions, mais les trois. L'indexation est un plus que vous pouvez mettre en valeur mais n'est pas obligatoire. Par exemple, vous pouvez rechercher des exemples d'activités pour vos élèves, les modifier, les mettre à disposition de collègues (de votre formation, ...), ... L'environnement numérique peut être variable selon votre discipline, les établissements où vous serez en stage, ...  à l'IUFM vous pouvez partager vos ressources sur cette plateforme de formation. 9 Travail en réseau avec l'utilisation des outils de travail collaboratif  dans les établissements en stage vous disposez peut-être de Scolastance  mais l'environnement de partage peut aussi simplement être le réseau de votre établissement (réseau de l'IUFM)  et pourquoi pas un espace web personnel (blog, netvibes, ...) Un espace d'échange existe dans ce cours (le forum), utilisez le ... B. B12 : Contribuer à une production ou à un projet collectif au sein d'équipes disciplinaires, interdisciplinaires, transversales ou éducatives Cette compétence est simple. Il suffit ici de montrer que vous avez contribué à une production ou à un projet qui a donné lieu à un travail d'équipe, entre enseignants, en utilisant le numérique. Ce travail peut avoir lieu au sein d'une formation ou dans un établissement scolaire. Par exemple, vous pouvez concevoir une activité à plusieurs, participer à la répartition des items pour le B2i, monter un projet interdisciplinaire, préparer un sujet blanc d'un examen (brevet, bac, ...), ... C. B13 : Organiser, coordonner et animer un travail en réseau Cette compétence n'est pas forcément facile à mettre en oeuvre dans toutes les disciplines, encore moins lors de stages de 15 jours ;-). N'oubliez pas que vous pouvez ne pas valider 5 compétences du référentiel. Contrairement à B12 où vous pouvez simplement participer à un projet, il s'agit ici d'en être la cheville ouvrière. Montrez que vous êtes capable d'organiser un travail en équipe, de coordonner les travaux de chacun, ... Par exemple, préparer une exposition, un contrôle commun, un voyage scolaire, l'organisation du professeur principal, ... 10 II - Conception et préparation de contenus d'enseignement et de situations d'apprentissage II B21 : Identifier les situations d'apprentissage propices à l'utilisation des TICE 11 B22 : Concevoir des situations d'apprentissage et d'évaluation mettant en oeuvre des logiciels généraux ou spécifiques à la discipline, au domaine et niveau d'enseignement. 12 B2.3 Concevoir des situations d'apprentissage et d'évaluation mettant en oeuvre des démarches de recherche d'information. 12 B2.4 Préparer des ressources adaptées à la diversité des publics et des situations pédagogiques 13 B25 - Concevoir des situations ou dispositifs de formation introduisant de la mise à distance. 13 Ce bloc de compétences concerne la conception des contenus. Vous pouvez utiliser ici tout travaux que vous avez réalisé pour vos élèves, même si vous ne les avez jamais utilisé avec eux. Nous sommes à l'étape de la conception et pas encore de la mise en oeuvre. A. B21 : Identifier les situations d'apprentissage propices à l'utilisation des TICE Ce n'est pas parce qu'on utilise les TICE dans un cours que celui-ci est forcément bon. Il faut trouver les situations d'apprentissages où l'usage des TICE est le plus pertinent. Pour cette compétence, vous devez montrer des usages pertinents des TICE 11 Conception et préparation de contenus d'enseignement et de situations d'apprentissage dans votre discipline. Prenons un exemple pour bien faire la différence avec les compétences qui suivent : L'enseignant de mathématique de collège parle de géométrie dans l'espace. C'est un chapitre pour lequel les TICE sont très utiles. Avec papier/crayon on prend beaucoup de temps pour un résultat qui n'est pas forcément terrible dans les évaluations des élèves. Un logiciel de géométrie permet de traiter le chapitre plus vite avec un résultat dans les évaluations bien meilleur (grâce aux animations des figures, au développement des patrons, ...). En disant cela je valide la compétence B.2.1 car j'ai identifié une situation propice à l'usage des TICE. Je ne valide pas B.2.2 car je n'ai encore rien créé à ce stade. Par contre si je crée une séquence pédagogique pour mes élèves, je valide la compétence B.2.2 et si je la mets en oeuvre je valide des compétences B.3. Conseil La préparation bien argumentée d'une séquence pédagogique, même non mise en oeuvre en classe permet de faire valider quelques compétences. B. B22 : Concevoir des situations d'apprentissage et d'évaluation mettant en oeuvre des logiciels généraux ou spécifiques à la discipline, au domaine et niveau d'enseignement. Pour la compétence précédente (B21) vous avez dû imaginer une situation dans laquelle les TICE étaient intéressantes. Pour acquérir la compétence B22 il faut uploads/Management/ c2i2e-itemsb.pdf