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CRPE Session 2020 Académie de Montpellier 1 Concours de recrutement de professe

CRPE Session 2020 Académie de Montpellier 1 Concours de recrutement de professeurs des écoles (CRPE) Rapport de Jury SESSION 2020 Présenté par Frédéric FULGENCE Directeur Académique des Services de l’Éducation Nationale des Pyrénées-Orientales, Président du jury. CRPE Session 2020 Académie de Montpellier 2 TABLE DES MATIÈRES AVANT-PROPOS DU PRÉSIDENT DU JURY ........................................................................................ ..3 TEXTE DE REFERENCE CRPE SESSION 2020 SUITE COVID-19 ......................................................... 4 STATISTIQUES SUR LE PROFIL DES CANDIDATS ADMIS ................................................................ ..5 1. Première épreuve d’admission écrite de français ....................................................................... .6 2. Deuxième épreuve d’admission écrite de mathématiques ......................................................... 18 3. Troisième épreuve d’admission des concours spéciaux écrite en langues régionales ........... 23 3.1. Épreuve écrite : Catalan .............................................................................................................. 23 3.2. Épreuve écrite : Occitan .............................................................................................................. 28 CRPE Session 2020 Académie de Montpellier 3 AVANT-PROPOS DU PRÉSIDENT DU JURY Concours de Recrutement des Professeurs des Écoles Académie de Montpellier Le rapport de jury du Concours de Recrutement des Professeurs des Écoles (CRPE) vise à permettre aux candidats ajournés à la session 2020, comme à ceux qui se présenteront en 2021, de percevoir les compétences attendues aux diverses épreuves et d’en appréhender le haut niveau d’exigence. Les conditions furent particulières puisque les épreuves écrites furent épreuves d’admission, mais les objectifs du concours comme les exigences du jury sont restés les mêmes : éprouver la maitrise des disciplines, l’amorce de connaissances didactiques et pédagogiques, des mécanismes d’apprentissage des élèves, soit une expertise dans la polyvalence qui fera l’objet d’approfondissements durant l’année de prise en responsabilité comme professeur des écoles stagiaire ainsi qu’en formation continue tout au long du parcours professionnel. Constituant un jalon déterminant du parcours de formation, complémentaire du processus de certification universitaire requis, le CRPE constitue un authentique acte de recrutement qui est d’une réelle sélectivité. On le comprend : il y a là un des leviers essentiels dont dispose notre institution pour assurer la réussite de nos élèves. La priorité donnée au premier degré depuis plusieurs années rappelle la place centrale des professeurs des écoles, au cœur de l’École et au cœur de la République : ils permettent l’acquisition par chaque élève des savoirs fondamentaux, des compétences nécessaires à leur épanouissement et la transmission des valeurs de la République. La conscience de ces enjeux est indispensable pour les candidats au CRPE et doit sous-tendre leur préparation. Le présent rapport a pour objectif d’éclairer sur les attentes du jury. Les candidats comme les différents formateurs chargés d’accompagner la préparation au CRPE y trouveront une présentation des épreuves et de leurs corrections, des éléments sur le sens et les enjeux de chaque partie du concours et des recommandations concernant la forme, le fond ainsi que des conseils de méthode. Je souhaite à tous celles et ceux dont le projet vise à devenir Professeur des Écoles de tirer le meilleur profit de ce rapport ainsi qu’une pleine réussite. Que cette lecture permette aux candidats de la session 2021 de renforcer leur motivation et les aide à s’interroger sur ce beau métier auquel ils veulent accéder et sur les compétences nombreuses qui en rendront l’exercice possible. Tous mes remerciements au personnel de la DEC, aux coordonnateurs et aux correcteurs qui ont contribué au parfait déroulement de ce concours et à la rédaction de ce rapport. Le président du Jury du Concours de Recrutement des Professeurs des Écoles CRPE Session 2020 Académie de Montpellier 4 TEXTE DE REFERENCE CRPE SESSION 2020 SUITE COVID-19 Arrêté du 15 mai 2020 portant adaptation des épreuves des concours externes, concours externes spéciaux, seconds concours internes, seconds concours internes spéciaux et troisièmes concours de recrutement de professeurs des écoles ouverts au titre de l'année 2020 en raison de la crise sanitaire née de l'épidémie de covid-19 Art. 1er. – Les dispositions de l’arrêté du 19 avril 2013 susvisé sont adaptées dans les conditions prévues par le présent arrêté pour le déroulement des épreuves des concours externes, concours externes spéciaux, seconds concours internes, seconds concours internes spéciaux, troisièmes concours de recrutement de professeurs des écoles stagiaires ouverts par les arrêtés du 18 juillet 2019 et du 13 janvier 2020 susvisés. Art. 2. – Pour l’application de l’article 7 du même arrêté du 19 avril 2013, le concours externe, le second concours interne et le troisième concours comportent deux épreuves d’admission. Par dérogation à l’article 8 du même arrêté du 19 avril 2013, le concours externe spécial et le second concours interne spécial comportent trois épreuves d’admission. Art. 3. – La première épreuve d’admission du concours externe, du second concours interne, du troisième concours, du concours externe spécial et du second concours interne spécial est l’épreuve écrite de français du concours externe mentionnée à l’annexe I - A du même arrêté du 19 avril 2013. La deuxième épreuve d’admission du concours externe, du second concours interne, du troisième concours, du concours externe spécial et du second concours interne spécial est l’épreuve écrite de mathématique du concours externe mentionnée à l’annexe I - A du même arrêté du 19 avril 2013. La troisième épreuve d’admission du concours externe spécial et du second concours interne spécial est l’épreuve écrite en langue régionale du concours externe spécial mentionnée à l’annexe I - B du même arrêté du 19 avril 2013. Art. 4. – Pour l’application de l’article 12 du même arrêté, si plusieurs candidats ont obtenu le même nombre de points, la priorité est accordée à celui qui a obtenu la note la plus élevée à l’épreuve écrite de français. Le jury prononce l’admission aux concours au terme de ces épreuves. CRPE Session 2020 Académie de Montpellier 5 STATISTIQUES SUR LE PROFIL DES CANDIDATS ADMIS CRPE ENSEIGNEMENT PUBLIC SESSION 2020 Nombre d'inscrits Présents aux épreuves écrites Seuil Nombre d'admis liste principale CONCOURS EXTERNE PUBLIC MONTPELLIER 3166 1077 14.81 206 CONCOURS EXTERNE PUBLIC ANDORRE 26 11 14.37 2 CONCOURS EXTERNE PUBLIC SPÉCIAL LR OCCITAN 17 6 11.23 3 CONCOURS EXTERNE PUBLIC SPÉCIAL LR CATALAN 27 9 12.87 4 2nd INTERNE PUBLIC 287 81 14.68 11 3ème CONCOURS EXTERNE PUBLIC 564 179 14.68 29 TOTAL 4087 1363 255 CRPE ENSEIGNEMENT PRIVE SESSION 2020 Nombre d'inscrits Présents aux épreuves écrites Seuil Nombre d'admis liste principale CONCOURS EXTERNE PRIVÉ 558 136 14.19 20 CONCOURS EXTERNE PRIVÉ ISLRF OCCITAN 11 10 11.62 5 CONCOURS EXTERNE PRIVÉ ISLRF CATALAN 9 3 11.65 2 2ND CONCOURS INTERNE ISLRF CATALAN 5 4 12.10 1 TOTAL 583 153 28 CRPE Session 2020 Académie de Montpellier 6 1. Première épreuve d’admission écrite de français Éléments statistiques et remarques d’ordre général En l’absence exceptionnelle d’épreuves orales d’admission, rendues impossibles par la pandémie, la session 2020 de l’épreuve de français a revêtu une importance plus que jamais déterminante pour tous les candidats. L’arrêté du 19 avril 2013 précise les objectifs et modalités de l’épreuve, dont l’esprit et la lettre ont encore inspiré les travaux du jury, en cette année difficile où la continuité pédagogique a aussi concerné la préparation des candidats : « L’épreuve vise à évaluer la maîtrise de la langue française des candidats (correction syntaxique, morphologique et lexicale, niveau de langue et clarté d’expression) ainsi que leurs connaissances sur la langue ; elle doit aussi évaluer leur capacité à comprendre et à analyser des textes (dégager des problématiques, construire et développer une argumentation) ainsi que leur capacité à apprécier les intérêts et les limites didactiques de pratiques d’enseignement du français. L’épreuve comporte trois parties : 1.La production d’une réponse, construite et rédigée, à une question portant sur un ou plusieurs textes littéraires ou documentaires. 2. Une partie portant sur la connaissance de la langue (grammaire, orthographe, lexique et système phonologique) ; le candidat peut avoir à répondre à des questions de façon argumentée, à une série de questions portant sur des connaissances ponctuelles, à procéder à des analyses d’erreurs types dans des productions d’élèves, en formulant des hypothèses sur leurs origines. 3.Une analyse d’un dossier composé d’un ou plusieurs supports d’enseignement du français, choisis dans le cadre des programmes de l’école primaire qu’ils soient destinés aux élèves ou aux enseignants (manuels scolaires, documents à caractère pédagogique), et de productions d’élèves de tous types, permettant d’apprécier la capacité du candidat à maîtriser les notions présentes dans les situations d’enseignement. L’épreuve est notée sur 40 points : 11 pour la première partie, 11 pour la deuxième et 13 pour la troisième ; 5 points permettent d’évaluer la correction syntaxique et la qualité écrite de la production du candidat. Une note globale égale ou inférieure à 10 est éliminatoire. » Résultats Session 2017 2018 2019 2020 Nombre de copies 1919 1829 1483 1516 Pourcentage de notes supérieures ou égales à 20 58,6 49,31 51,65 62 Moyenne / 40 21,04 19,68 21,81 21,92 Médiane / 40 21 18,29 22 22 Première partie : « Question relative aux textes proposés » /11 6,16 5,70 5,85 6,10 Deuxième partie : « Connaissance de la langue » /11 5,75 4,58 6,15 6,23 Troisième partie : « Analyse de supports d’enseignement » /13 6,45 6,36 6,90 6,66 Langue : correction syntaxique et qualité écrite de la production /5 3,06 3,22 3,13 3,09 Le jury a pu se réjouir de l’amélioration globale des uploads/Management/ crpe-2020-rapport-jury-1337419 1 .pdf