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Un an de dictées quotidiennes au ce1 Téléchargé sur maisquefaitlamaitresse.com

Un an de dictées quotidiennes au ce1 Téléchargé sur maisquefaitlamaitresse.com Descriptif Les compétences L’organisation - Orthographier les mots les plus fréquents (notamment en situation scolaire) et les mots invariables mémorisés.- Raisonner pour réaliser les accords dans le groupe nominal d'une part (déterminant, nom, adjectif), entre le verbe et son sujet d'autre part (cas simples : sujet placéavant le verbe et proche de lui ; sujet composéd'un groupe nominal comportant au plus un adjectif).==> Les dictées quotidiennes sont travaillées en lien avec ma progression grammaire/conjugaison et celle de l'étude des sons en appui sur l'ouvrage : J'entends, je vois j'écris et Faire de la grammaire au ce1 de Picot.J-1 ( Mercredi ):Etude du nouveau son et lecture de la liste des mots à apprendre collée dans le cahier mémoire.J1 ( jeudi ): Phrase simple dictée en appui sur la liste des mots à apprendre et en lien avec la notion grammaticale travaillée. Les élèves copient la phrase dans leur cahier du jour. La correction collective se fait au tableau. Je note les propositions des élèves et un débat s'installe afin de trouver la phrase correcte. Nous procédons à l'analysede la phrase en utilisant le code couleur de Rseeg. L'analyse évolue en fonction de ma programmation. ( nom+verbe en début d'année car déjà travaillé en cp et l'analyse s'enrichit au fil de l'année) Correction individuelle sur le cahier : en bleusi la phrase était juste afin de bien la mémoriser en vert si il y avait des erreurs.J2 ( vendredi ) : la phrase de la veille reste affichée au tableau afin que les élèves puissent s'appuyer dessus et une phrase légèrement différente est dictée ( en changeant, le temps, le sujet...). Cela permet de fixer l'orthographe des mots et de travailler des points de grammaire particuliers.J3 (lundi ) : Se référer aux jours 1 et 2.J4 ( mardi ) : Dictée plus conséquente avec les mots qui étaient à apprendre et réinvestissement des notions vues pendant la semaine. Correction collective et correction individuelle ( les élèves ne corrigent alors que leurs erreurs. Les mots mal corrigés seront à recopier 10fois, il en est de même pour les motsqui étaient à apprendre et qui ont été mal orthographié.) Les dictées maisquefaitlamaitresse.com Semaine 1 Mots à apprendre : pas de mots pour cette semaine. Compétences travaillées : -Maitriser les correspondances graphophonologiques.-Raisonner pour résoudre des problèmes orthographiques, d'accord essentiellement.-Mémoriser les marques régulières liées à des personnes (-ons, -ez, -nt). -Comprendre que des éléments de la phrase fonctionnent ensemble (groupe nominal) ; comprendre la notion de « chaine d'accords ».-Maitriser les marques d'accord pour les noms: nombre (-s) 1 Bonjour, je m ’appelle …………………… Je suis dans la classe de madame/monsieur ………… .  Dicntée négociée par groupe. 2 La maîtresse distribue un livre. 3 La maîtresse distribue deslivres. 4 Lesmaîtressesdistribuentdeslivres. Semaine 2 Mots à apprendre : Il y a-après -alors -quatre -un garçon -les vacances -le matin -je m'appelle -un jardin - du chocolat Compétences travaillées : -Maitriser les correspondances graphophonologiques.-Raisonner pour résoudre des problèmes orthographiques, d'accord essentiellement.-Mémoriser les marques régulières liées à des personnes (-ons, -ez, -nt). -Comprendre que des éléments de la phrase fonctionnent ensemble (groupe nominal) ; comprendre la notion de « chaine d'accords ».-Maitriser les marques d'accord pour les noms : nombre(-s) 1 Le petit garcon mange du chocolat. 2 Le petit garçon mange des chocolats. 3 Les petits garçons mangent des chocolats. 4 Je m ’appelle ………..Pendant les vacances, je vais à la plage.Il y a quatre asticots dans le jardin. Semaine 3 Mots à apprendre : une journée -bonjour -une poupée -pour -aujourd'hui -sous -surtout -un loup -beaucoup –tout Compétences travaillées : -Maitriser les correspondances graphophonologiques.-Raisonner pour résoudre des problèmes orthographiques, d'accord essentiellement.-Mémoriser les marques régulières liées à des personnes (-ons, -ez, -nt). -Comprendre que des éléments de la phrase fonctionnent ensemble (groupe nominal) ; comprendre la notion de « chaine d'accords ».-Maitriser les marques d'accord pour les noms : nombre (-s) 1 Emilie joue à la poupée. 2 Emile joue avec ses poupées. 3 Emilie et Lucie jouent à la poupée. 4 Emilie ne joue pas avec ses poupées.Le loup chasse surtout des moutons. Semaine 4 Mots à apprendre : un grand-père -la pluie -parce que -l'après-midi -bien -apporter -une pomme -petit -peut-être -tomber Compétences travaillées : -Maitriser les correspondances graphophonologiques.-Raisonner pour résoudre des problèmes orthographiques, d'accord essentiellement.-Mémoriser les marques régulières liées à des personnes (-ons, -ez, -nt). -Comprendre que des éléments de la phrase fonctionnent ensemble (groupe nominal) ; comprendre la notion de « chaine d'accords ».-Maitriser les marques d'accord pour les noms : nombre (-s) 1 Pierre apporte une pomme à son grand-père. 2 Pierre n ’apporte pas des pommes à son grand-père. 3 Pierre et son cousin apportent des pommes à leur grand-père. 4 Mon grand-père aime bien les pommes.La pluie apporte de la fraicheur. Semaine 5 Mots à apprendre : on a -contre -mon oncle -le monde -un nombre -onze -un ballon -une chanson -un avion -un nom Compétences travaillées : -Maitriser les correspondances graphophonologiques.-Raisonner pour résoudre des problèmes orthographiques, d'accord essentiellement.-Mémoriser les marques régulières liées à des personnes (-ons, -ez, -nt). -Comprendre que des éléments de la phrase fonctionnent ensemble (groupe nominal) ; comprendre la notion de « chaine d'accords ».-Maitriser les marques d'accord pour les noms : nombre (-s) 1 Mon oncle fabrique des avions. 2 Il ne fabrique pas d ’avions. 3 Mes oncles fabriquent des avions. 4 On chante une chanson sur le monde.Les enfants jouent avec des ballons . Semaine 6 Mots à apprendre : un oiseau/des oiseaux -une voiture -le soir -trois -voici -voilà -mon voisin -une étoile -un bois Compétences travaillées : -Maitriser les correspondances graphophonologiques.-Raisonner pour résoudre des problèmes orthographiques, d'accord essentiellement.-Mémoriser les marques régulières liées à des personnes (-ons, -ez, -nt). -Comprendre que des éléments de la phrase fonctionnent ensemble (groupe nominal) ; comprendre la notion de « chaine d'accords ».-Maitriser les marques d'accord pour les noms : nombre (-s) 1 L ’oiseau chante dans le bois. 2 Les oiseaux chantent dans les bois. 3 L ’oiseau ne chante pas dans les bois. 4 Les étoiles brillent dans le ciel.La voiture fonce dans les rues de la ville. maisquefaitlamaitresse.com Semaine 7 Mots à apprendre : une fenêtre -la fête -une fille -un fils -un œuf -vers -vingt -souvent -un élève -travailler Compétences travaillées : -Maitriser les correspondances graphophonologiques.-Raisonner pour résoudre des problèmes orthographiques, d'accord essentiellement.-Mémoriser les marques régulières liées à des personnes (-ons, -ez, -nt). : le verbe avoir au présent. -Comprendre que des éléments de la phrase fonctionnent ensemble (groupe nominal) ; comprendre la notion de « chaine d'accords ».-Maitriser les marques d'accord pour les noms : nombre (-s) 1 La petite fille a un œuf. 2 Les enfants ont des œufs. 3 J ’ai vingt œufs. 4 Les élèves travaillent bien.Il y a une grande fête dans le village des enfants . Semaine 8 Mots à apprendre : enfin –encore –ensuite –pendant –quand –comment –une lampe –une chambre –demander –une branche Compétences travaillées : -Maitriser les correspondances graphophonologiques.-Raisonner pour résoudre des problèmes orthographiques, d'accord essentiellement.-Mémoriser les marques régulières liées à des personnes (-ons, -ez, -nt). : le verbe avoir au présent. -Comprendre que des éléments de laphrase fonctionnent ensemble (groupe nominal) ; comprendre la notion de « chaine d'accords ».-Maitriser les marques d'accord pour les noms : nombre (-s) 1 J ’ai une lampe dans ma chambre. 2 Nous avons des lampes dans nos chambres. 3 Tu as des lampes dans ta chambre. 4 Les élèves demandent la réponse à la maitresse.Le jardinier coupe les branches de l ’arbre. Semaine 9 Mots à apprendre : froid –après –un fruit –grand –un nombre –gros/grosse –une fenêtre –une chambre –un drapeau/des drapeaux –un prix Compétences travaillées : -Maitriser les correspondances graphophonologiques.-Raisonner pour résoudre des problèmes orthographiques, d'accord essentiellement.-Mémoriser les marques régulières liées à des personnes (-ons, -ez, -nt). :les verbes en er au présent. -Comprendre que des éléments de la phrase fonctionnent ensemble (groupe nominal) ; comprendre la notion de « chaine d'accords ».-Maitriser les marques d'accord pour les noms : nombre (-s) 1 Aujourd ’hui, tu dégustes un fruit. 2 Aujourd ’hui, vous dégustez un bon fruit. 3 Aujourd ’hui, les enfants dégustent des bons fruits. 4 Les drapeaux flottent dans le ciel.Tu travailles sur les grands nombres. maisquefaitlamaitresse.com Semaine 10 Mots à apprendre : blanc –bleu –blond –un tableau –une plante –une fleur –une glace –un fleuve –la pluie -plus Compétences travaillées : -Maitriser les correspondances graphophonologiques.-Raisonner pour résoudre des problèmes orthographiques, d'accord essentiellement.-Mémoriser les marques régulières liées à des personnes (-ons, -ez, -nt). : les verbes en er au présent. -Comprendre que des éléments de la phrase fonctionnent ensemble (groupe nominal) ; comprendre la notion de « chaine d'accords ».-Maitriser les marques d'accord pour les noms : nombre (-s) 1 Je dessine une fleur sur le tableau. 2 Amélie dessine des fleurs sur le tableau. 3 Arthur et Amélie dessinent des fleurs sur le tableau. 4 Vous ne mangez pas de glaces.Tu plantes des fleurs dans le jardin. Semaine 11 Mots uploads/Management/ dictees-quotidiennes-bo-2016-pdf 1 .pdf